谈如何提高会计学专业高职生的实际动手能力

实际动手能力对于会计学专业高职生来说尤为重要。为了提高会计学专业高职生的实际动手能力,作为施教方应从以下几个方面做出努力：积极转变教学方式、加强期末或小学期实验以及加强校内外实训基地的建设。     

基于案例教学的会计学科实践教学策略

会计学科实践教学是通过采用案例分析等教学方式,引导学生在实际工作情境解决问题的方式学习会计知识和技能,形成实践教学能力的一种教学方式.本研究从高职学院会计人才的实践教学能力这一视角切入,在深入分析高职学院实践教学能力特别是会计实践能力的基础上来提出高职学院会计学科加强实践教学的策略,为高职学院会计学科实践教学的改革提供新思路.     

高职院校商务人才培养的应用导师制探索

导师制是一种行之有效的人才培养模式,可以充分开发有限的教育资源,开展因材施教,促进优秀人才的快速成长。高职学生培养目标是应用技术型专门人才,重点掌握从事本专业领域实际工作的基本能力和基本技能,围绕高职高专学生的培养目标,必须在保证学生基础理论课学习的同时,加强学生实际动手能力的培养,以尽快适应社会需要。高职院校中有一批理论水平高,实践动手能力强,并具有双师型的教师队伍,为调动培养优秀高职学生实践动手能力,探索高职合格人才培养的新模式,我们开始在高职教育中引入导师制,目的是培养合格的高质量的商务人才。     

高校会计电算化课程实验教学效果量化评价

高校会计学专业多以会计软件为平台培养学生的实际动手能力,但实验教学效果如何却少有人探究.本文从教师的角度,对学生使用用友U8系统的总账和报表两个模块的效果进行了量化评价.     

高校会计实验教学改革的思考

会计学专业作为典型的应用型经济管理学科,其教学目标是面向社会需求,坚持就业导向,突出能力训练,学以致用为。会计实验教学作为会计专业的特色,其对培养学生的动手分析能力实现高职院校人才培养目标等方面有着不可替代的作用。本文将从高校加强会计实验教学的重要性和必要性出发,结合高校会计实验教学的现状及问题,提出一些会计实验教学方面的改革思路。     

高职基础会计课程教学探析

为适应高职人才培养要求,高职会计专业学生应在具有必备的基础理论知识和专门知识的基础上,重点掌握从事本专业领域实际工作的基本能力和基本技能.与此相应的,高职会计学课程应调整教学重点,重构课程体系;采用"学训结合"的教学方式,培养出更多适应社会需要、德才兼备的优秀会计人才.     

从我国软件人才供需矛盾谈高职软件人才的培养

一．我国高职软件人才供需矛盾分析 1、目前的高职教育中，软件类高职教学内容多采用“压缩版”高校本科内容，注重了知识的系统性的完备性，没有突出高职教育技术性、应用性的特色，且高职生因时间、精力、文化基础等原因。造成了软件专业高职生在基础理论上不如普通高校毕业生扎实，在实践和动手能力上又缺乏明显的优势，质量不出众，特色不鲜明。     

会计实训教学及教师与学生的定位

会计学是一门实践性很强的学科,会计实训教学是会计教学的一个重要环节.随着会计国际化程度提高,新会计准则的内容及实务越来越庞大、复杂.中等职业学校学生来自于从未接触社会实际的初中毕业生,他们的实际动手能力和应用能力令人担忧.因此,如何让学生将所学知识与实际工作有机地结合起来,更好更快地为社会为企业服务,加强中职学校会计专业实践性教学,使学生的理论与实际水平都能满足社会的需要,应该引起高度重视.     

广东企业对高职市场营销人才需求的调研分析

笔者通过对200家广东企业的调查显示,目前很多企业都表现出对高职市场营销专业毕业生较强的需求,尤其侧重于对学生实际动手能力的要求。同时,多数企业也表现出对校企联合人才培养的内容和方式不够了解。基于此,笔者提出了加强学生实践能力和营销策划等高层次岗位需求能力培养的建议。     

高校会计电算化课程上机实验作业检查应注意的问题

高校会计学专业多以会计软件为平台培养学生的实际动手能力,但如何对学生实验教学效果进行监督检查却少有人探究。本文从教师的角度,对学生使用用友U8系统的总账和报表两个模块的实验作业如何进行检查提出了几点应注意的问题。     

高职经济管理类实验实训基地建设中的问题研究

实验实训基地是高职院校培养学生动手能力、实践能力和创新能力以及促使他们学以致用的摇篮,但由于高职院校校内实训基地建设迟缓或利用不够、校外实习基地的作用难以发挥等问题,导致高职经管专业实验实训已成为制约高职经济管理类专业发展的瓶颈之一,加强经济管理类实践教学和实验实训基地建设成为各院校面临的一个新课题。     

动手能力强,数控专业职高生的就业优势

数控技术已成为现代制造业的重要加工手段,而目前掌握数控加工技术的人才凸显不足。职高生能否立足于社会,能否为当地经济的发展做出应有的贡献,关键看学生是否学到了过硬的本领。不凭文凭凭能力,动手能力强成为职高生就业的最大优势,那么我们又应如何在数控专业教学中加强学生动手能力的培养呢?本文通过整合课程结构;建设数控实训车间;打造双师型教师队伍;项目化教学;产学结合;校企合作;品牌生培养;顶岗实习等措施来加强数控专业职高生动手能力的培养。     

对QJZ-400矿用隔爆真空磁力起动器实训教学的探讨

高职院校的目的是培养实践能力强,具有良好的职业道德和职业素养的高级技能人才。近年来,实训教学在高职院校的教学活动中的作用越来越重要,趋向于理论和实际操作一体化教学模式。它是巩固加深所学的专业理论知识,提高运用所学的理论知识去解决实际问题,加强自身动手操作能力不可缺少的教学形式。基于此,文章对QJZ-400矿用隔爆真空磁力起动器实训教学展开讨论。     

会计学专业信息技术类实验课程体系的构建及实验教学模式改革研究

本文分析了企业对会计人才信息技术能力的需求层次,针对会计学专业信息技术实验课程开设状况,指出其中存在的问题,论述加强会计学专业信息技术类实验课程体系的构建及实验教学模式改革研究的重要性。同时,结合笔者多年来所做的工作,阐述了会计学专业信息技术实验教学体系构建、会计学专业信息技术实验项目体系设计、实验教学模式、考核方式改革的思路、内容与方法。     

高职院校数控专业教学改革的探讨

本文根据高职类院校的学生培养要求,依据教学内容和行业特点及就业需要,对高职院校数控专业分别从职业技能的考核、加强校企合作、努力建设实习实训基地和注重培养学生的动手能力等需要教学教学改革的方面进行了介绍,并提出了具体的对策。     

初探高职院校市场营销专业改革创新之路

高职市场营销专业是一门实践性很强的专业,对市场营销专业学生的教育更应该突出实践能力的培养。提高学生的动手能力,将课堂上的理论与课堂外的实践有效的结合起来才能适应社会发展的要求。本文结合高职市场营销专业的特点,试图分析并寻找适合高职市场营销专业改革的发展道路。     

对高职高专会计实践性教学有关问题的探讨

高职会计学教育,是以培养技术应用型人才为主要目标的高等教育。加强会计实践性教学环节的改革力度,提高学生的实践动手能力,是我国高等职业教学改革的基本内容。传统会计教学通常采用“文字表达经济业务,T字账户讲解会计处理”的教学模式,偏重理论讲授,而对实践环节重视不够,已不能满足会计实践对高职高专会计人才的需求。本文论述了目前高职高专会计实践性教学中存在的一些问题,并对如何加强会计实践性教学做了一些探讨。     

会计学专业学生加强实践教学的思考

教育部2007年1号文件强调了实践教学的重要性.会计学是一门应用性很强的学科,因此如何加强会计学专业学生的实践教学更值得我们思考.首先要转变观念,充分认识加强会计学专业学生实践教学的重要性;在具体措施上,要贯彻校外实习与校内模拟实习并重、手工与电算化并重的原则;同时要注意实践教学应贯穿专业主干课程的始终以及案例教学的重要性.在加强会计专业课程实践教学的同时,外语与计算机两门工具课程的实践教学同样要引起重视.     

论高职财会专业会计综合模拟实训的组织与实施

会计综合模拟实训是在学校教育阶段并在学校教学范围内组织的一种仿效实际工作中的运用和运转形式而进行的实验操作,是实现高职会计学专业人才培养目标的极为有效的实践性教学途径。本文对高职财会专业如何组织与实施会计综合模拟实训进行探讨。     

从企业需求看高职工商企业管理专业课程设置

高职工商企业管理专业要培养动手能力强,适合社会发展的实用型、技能型、复合型人才,课程设置是否科学合理成为影响人才培养的关键。本文通过对招聘高职工商企业管理专业的企业进行了问卷调查和部分企业回访,从职业群来了解高职工商企业管理专业应具备的素质、能力和知识要求,并提出课程设置相应建议。