拨活力和谐之弦 弹有效教学之曲——构建充满活力的高中历史课堂

课堂教学是课程改革的主渠道,也是历史教师教学工作的主战场。理想的历史课堂应该富有时代的气息和生命的活力。《课程标准》和时代的发展都要求我们探索新的教学途径,改进教学方法和教学手段,组织丰富多彩的教学实践活动,激发学生求知欲,将生机活力注入课堂,从而有效提升课堂效益。因此教师就应该让学生在兴趣中学习,开展各种各样的活动,鼓励学生积极参与到教学中去。     

浅谈农远资源在历史教学中的应用

运用多媒体技术,从视觉、听觉等许多方面让学生去感受历史,了解历史,发现历史,自然会给我们的开放型历史课堂教学带来生机与活力,从而提高历史课堂的效率。1.现代远程教育已经逐渐成为我不可缺少的备课工具新课改教材,涉及知识面广,需要开发的知识多,这无疑给     

初中历史教学中如何培养学生创新思维

传统的教学中,学生学习手段较为单一。绝大多数学生仅凭历史教材和练习册学习历史。上课勾教材、课后对教材、考前背教材,考完扔教材,成为中学生历史学习的主要环节。这虽然也可以学到一些历史知识,掌握一些历史学习方法。但是,这种学习方式不仅消磨了广大学生对历史的兴趣。也长期限制了学生思维的发展,严重制约了学生思维的主动     

让核心价值观旗帜在职业学校历史课堂高高飘扬

党的十八大提出“富强、民主、文明、和谐，自由、平等、公正、法治，爱国、敬业、诚信、友善”的社会主义核心价值观。提出社会主义核心价值观，不但是建设社会主义强国的需要，而且也是青少年学生健康成长的需要。职业学校历史课堂应充分利用社会主义核心价值观教育学生，促进学生身体和心理健康成长，成为社会的好人、市场经济下的强者。     

浅析历史课堂教学中创设情境的策略研究

课堂教学是教学的中心环节,课改要求发挥学生的学习主动性,让他们成为课堂上真正的主人,于是在历史课堂中创造性的运用创设情境是必不可少的.教师创设教学情境,学生在启发探究情境中学习,其历史形象生动,课堂活跃和谐,有助于完成教学目标,发展学生多方面才能.     

好的课堂 从头开始

一堂好的历史课,应从导语的设计开始。"好的开端是成功的一半"。一开始就设计出能够抓住学生注意力和激发学生动机的导语导入新课,能够尽快缩短学生同教材的距离,顺利地将学生引入历史氛围之中,从而为教学中每一步骤的顺利实现做好铺垫。所以,精心设计导语是中学历史教学中不可忽视的重要环节,它将直接影响课堂的教学。     

历史教学应以学生发展为本

从事多年来的历史教学,我发现传统的教学方法,课堂缺少生气。老师按照规定的教学内容教,学生对着书本学,埋头死记硬背,被动的接受历史知识,缺少独立思考的空间,缺少创新精神,不利于     

增强初中历史课堂魅力的途径

历史是由鲜活的人和事组成的,是丰富多彩的,所以能吸引人。相形之下,历史课却显得枯燥、单调。在现实的历史教学中,我们常常看到这样的现象:教师在讲台上激情飞扬,一讲到底;学生被动接受,死记硬背;甚者,干脆在课堂上伏案而睡……如何改变这一现状,增强历     

“生”动的历史课堂才“生动”

教学是学校教育中最基本的活动,在整个学校教育体系中居于中心地位,而课堂教学又是整个教学工作的灵魂。作为一名普通初中历史教师,从踏上讲台的那天起,我就立足历史课堂——这方我人生最珍贵的"舞台",开始了对"生动"课堂的探究,我坚信,"生动",能使课堂"赋能"、"增效"。本文结合自己近年的教学实践,初步阐述自己"生"动的课堂才"生动"的理念。我想,如果一名历史教师能成功地让自己的学生在课堂上"高效"、"精彩"地"动"起来,那么他至少成功了一半!     

谈高中历史概念教学的重要性

在历史教学中，形成历史概念有着第一位的重要性，是历史教学的核心内容。在众多的教学策略中，概念教学算得上是当下的一个热门话题。历史概念就像一个个熠熠生辉的珍珠，连缀出一串串美丽动人的历史知识项链。运用和围绕历史概念展开教学，有助于老师增强教研意识，优化教学内容，发展专业能力；有助于课堂去伪存真，直指历史教学和德育的本义，提高教学质量；有助于学生领悟历史基础知识，把握历史发展脉络，培养历史思维能力。因此，概念教学应该引起中学历史教师的关注、研究和实践。     

体育教师心理健康问题的原因分析及矫正

2006年9月20日下午,湖南省永州市第十二中学的一位历史教师,不仅在课堂上用钢筋殴打学生,还亲手把学生从四楼扔下去致死。2007年,兰州女教师毛淑英接连杀死3名儿童后自杀。     

春风化雨 润物无声——浅谈历史教育中的道德渗透

我们强调在历史教学中渗透德育,主要是要培养学生爱学校、爱家乡、爱祖国的思想感情以及培养学生的民族自豪感、历史责任感,健全学生的人格。     

《中国历史地理》提升大学生环保素质之我见

随着人类对环境问题的越来越关注,环境科学知识将成为每一个人知识结构中的组成部分。因而,使学生具备一定的环境科学知识,具有良好的环保意识,是教育面临的时代任务,中国历史地理学在这一方面的作用尤其突出。     

高中历史高效课堂的构建途径

为打造高效历史课堂,提高高中生的历史自主学习意识与能力,形成正确的唯物史观。笔者结合工作实践认为,一方面要加强师资队伍建设、转变教学理念;另一方面要调动高中生的参与意识、革新教学模式和注重对高中生历史学习方法的启迪。     

论历史学科对学生素质的培养

作为思想政治理论课之一的历史学科,对促进学生综合素质提高方面起着重要作用。这就需要教师充分发挥历史教学作用,培养学生的爱国主义;利用历史学科特点,开展实践教学,培养学生的社会实践能力以及创新能力。     

中专历史教学的新方法窥探

历史教学是中专教学中的基础课程,其教学目的是让学生了解人类的发展史,学习辉煌的历史进程。然而在现今的中专历史教学中还存在着很多问题,不利于中专教育的发展。我们要充分运用新的教学方法,让学生对历史产生兴趣,促进中专历史教学质量的提高。     

基于异文化交际视角下的日语教学探究

近年来异文化交际已成为外语教育的热门话题。为使在校生适应日资企业的人才需求,顺利与今后就业接轨,笔者通过分析当前日语教学中存在的不足,提出异文化交际的观念应体现在教学大纲、教材、课堂现场教学、语言能力审定等各部分。并重点从自然和历史的角度阐述中日两国文化差异的成因,及渗透到文学、翻译和商务日语等授课环节的改进办法。     

让初中信息技术课堂成为智慧课堂

信息时代，信息技术已经融入到了我们的生活之中，如果一个人没有掌握信息技术，毫无疑问，他是这个时代的文盲。在初中进行信息技术课堂教学，有助于帮助学生了解现代信息科技，掌握信息技术。初中教学是学生学习的重要阶段，也是普及信息技术知识的重要阶段。如何能够让初中信息技术课堂更有实效，让初中信息技术课堂成为学生的智慧课堂，成为教学工作者教学研究的重要课题。本文将以初中信息技术课堂为突破口，分析初中信息技术课堂的教学工作，探索如何才能让初中信息技术课堂成为学生的智慧课堂。     

在历史教学中提升学生的人文素养

重视学生人文素养的培养,是教育工作者的神圣使命.历史教学应充分发挥历史学科在人文教育中的特殊优势,明确历史课程在人文主义层面的丰富内涵,努力挖掘历史教材中的人文教育素材,在历史教学中潜移默化的提升学生的人文素养,帮助学生形成健全的人格.     

让学生在课堂上找到快乐——关于“自主学习模式”的探索

还课堂给学生,让学生成为课堂的主人,从课堂中寻找到乐趣,是老师应该积极研究和探索的,也是我们进行政治课程改革的重要内容。