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基于对学校定位及职能的认识,我校把办学理念定位为"习惯经营人生,特长成就未来".为了让办学理念入心入脑,使之成为学校办学,治校、育人的指导思想和行动准则,我们把办学理念作为了校园文化建设的主题,于是我们的校园文化总是紧紧围绕着"习惯"和"特长"做文章,确立了五种类型的文化载体:一是让每面墙都说话的环境文化;二是体现依法治校策略的制度文化;三是支撑学校和个体发展的精神文化;四是强化育人过程的行为文化;五是彰显学校特色的品牌文化. 相似文献
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充分发挥校园文化的育人功能,让校园文化对学生人生发展产生重要影响,是值得学校研究的永恒课题。学校应该做到以优雅的校园物质文化陶冶学生情操,以有效的校园制度文化培育学生的规则意识,以高尚的校园精神文化塑学生心灵,以丰富的校园活动文化培养学生个性特长。让学生在校园文化影响下健康成长。 相似文献
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充分发挥校园文化的育人功能,让校园文化对学生人生发展产生重要影响,是值得学校研究的永恒课题.学校应该做到以优雅的校园物质文化陶冶学生情操,以有效的校园制度文化培育学生的规则意识,以高尚的校园精神文化塑学生心灵,以丰富的校园活动文化培养学生个性特长.让学生在校园文化影响下健康成长. 相似文献
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伴随着新中国成长的步伐,武汉体育学院已经走过了60年的光辉历程,取得了令人瞩目的辉煌成就。60年办学正反两个方面的经验告诉我们。要促进学校又好又快地发展,必须坚持以中国特色社会主义理论为指导,认真贯彻落实科学发展观,着力把握发展规律、创新发展理念,破解发展难题,促进学校各项事业全面、协调、可持续发展;必须坚持育人为本,把促进学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点,把立德树人作为学校的根本任务,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人;必须坚持改革创新,把改革创新作为学校发展的强大动力,贯彻到办学治校的各个环节,更新教育观念,创新发展模式,增强办学活力;必须坚持开放办学,以服务求支持、以贡献求发展,立足湖北,面向全国,充分发挥学校学科专业、智力人才优势,努力为社会经济发展服务;必须坚持和改善党的领导,加强党的建设, 相似文献
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加强校园文化建设 促进学校内涵发展 总被引:1,自引:0,他引:1
校园文化体现了一所学校的办学理念及学校精神、风气与传统的行为文化、精神文化、物质文化等。它是学校隐性德育的主渠道,对学生的人生观和价值观等都起着润物细无声的作用。本文从激活校园文化的角度,认真研究和分析中职学校校园文化建设工作中存在的问题及原因,探索寻求提升学校品位的科学途径,通过对学校办学思想、教育理念、共同价值观等文化要素的研究来促进学校的内涵发展。 相似文献
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精细化管理是追求完美,实现卓越的重要过程;是传承优秀文化,培养合格公民的必然选择;是提升办学水平,促进内涵发展的有效途径;是“用心工作、爱心育人、真心服务”教育思想的具体体现。学校的发展既要包括校容校貌、部室设施等硬件建设,更应注重办学理念、校园文化、办学品位等软件提升。硬件建设在资金的投入前提下,短期就可见效,而软件提升则是一个精细培养、长期积累的过程,不能一蹴而就,必须从做好每件小事起,是一个抓好常规落实,抓严细节管理、求真务实工作的过程。 相似文献
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重庆工贸职业技术学院位于三峡库区腹地、长江与乌江交汇处的著名榨菜之乡——涪陵。学院前身为涪陵职业技术学院,2006年3月1日,重庆市人民政府同意学院更名为重庆工贸职业技术学院。学院坚持依法治校,以德治校,树立“育人为本,以德为先”的教育思想和“一切为了学生,为了一切学生,为了学生的一切”的育人理念,狠抓学生日常行为规范管理和校园文化建设,先后荣获“重庆市文明单位”、“重庆市职业教育先进集体”、“重庆市贯彻《学校体育工作条例》先进单位”、“国家二级科技事业档案管理单位”等荣誉称号。 相似文献
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2023年是贯彻落实党的二十大精神的开局之年,是重庆市谱写新重庆现代化建设新篇章的奋进之年。重庆工商职业学院统筹实施“十四五”规划、全力推进国内一流开放大学和一流高职院校建设,全面秉承把党建工作落实到学校治校办学育人工作的各方面、全过程。这是推进学校治理体系和治理能力现代化的有力保障,是传承“以人为本”教育理念的生动诠释。 相似文献
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创建示范高中的过程,即是促进学校自我完善、自我发展的过程。兼善中学在这个过程中,通过总结办学历史经验,深入发掘兼善文化,着力学校文化建设,逐步形成了“文化育人、环境育人、活动育人”的兼善教育新文化,凸显学校鲜明的办学特色,使学校在内涵发展的道路上迈出了更加稳健的步伐。 相似文献
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高职院校校园文化建设存在着“浅”、“散”、“繁”、“俗”等问题,其主要原因是由于校园精神的缺失。因此,应该积极培育高职院校的校园精神,提升其校园文化的育人功能,主要包括:以校园精神统领校园文化体系,提高校园文化的育人价值;以校园精神提炼校园文化内容,增强校园文化的人丈教育功效;以校园精神丰富校园文化的思想性艺术性,提高夜园文化的育人质量;以校园精神构筑校园文化的“精品工程”,提升校园文化的育人品位。 相似文献
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在全面建成小康社会后,资助育人工作精准化要求育人理念更为科学,育人过程更为精准,育人内容更为全面,育人方式上注重“五育”融通。高职院校要立足办学定位,不断完善育人机制,以“立德树人”为本,通过“三扶五育四分类”工作法,创新资助育人实践路径,构建科学的资助育人长效机制。 相似文献
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在立德树人的背景下,学校以“每天一小步”为育人理念,将养成教育作为学生健康成长的突破口,以“三三结合”德育新模式(即学校、家庭、社会相结合;教师、家长、学生相结合;学前、小学、初中相结合)为依托,系统谋划,精细管理,积极打造“七彩习惯?阳光一生”的养成教育品牌,让“七彩”习惯点亮孩子成长路。 相似文献
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从2007年开始,重庆市启动了中小学特色学校发展战略课题研究,探索重庆市特色学校发展路径。2010年,重庆市教委发出振聋发聩的声音:在推进重庆教育发展进程中,大力实施特色学校发展战略,追求优质教育均衡化、均衡教育特色化、特色教育优质化,要求各级各类学校要在“办出特色、内涵发展,提升质量”上下功夫。正是基于这一发展思路,我校立足自身实际,确立了“文化立校、依法治校、科研兴校、质量强校”的办学思路。我们充分认识到,文化是一种价值取向,随着学校发展的深入,学校的发展和竞争力只有在形成独特的文化特色的基础上才具有优势。在充分认识到校园文化对学校发展的重要作用的基础上,加强校园文化建设,提高学校办学品质,引领学校内涵发展和特色发展。 相似文献
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文化校园建设是学校精神文明建设的重要内容,是一种隐性的教育方式,在学校工作中有着特殊的地位和作用.文化校园建设,应本着“促进学生身心健康,增长学生知识,提高学生素质,培养学会做人”为宗旨.不断改革创新,强化校园文化,创建一个健康向上、生动活泼的校园文化氛围,充分发挥校园文化的主导作用,让学生在潜移默化中受到的感染和熏陶.因此,如何充分利用学校资源,构建具有人文性、教育性、科学性的校园文化,使其发挥学校的育人功能. 相似文献
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山西省阳泉市义井中学是一所镇办初级中学,多年来,学校领导和广大师生积极创新办学思路,以“励精图治、专当高远”的校训,努力践行“以法治校、以德治校、特色办学、科研先导、攀高比强、打造名校”的办学理念,结合自身的校情、学情,探索出了一条符合学校发展需求的信息技术与学校教学整合的特色之路。“有条件要上,没有条件创造条件也要上”,在这种精神和勇气的鼓舞下,历经风雨洗礼,义井中学终于迎来了美丽的彩虹。 相似文献