从实际出发 积极领导各族人民发展生产

从实际出發,正确貫徹执行党的政策,积極領导各族人民發展生产,是我們党在整个社会主义建設时期的根本任务。中华人民共和国成立以来,我国各少数民族也和汉族一样,在党的領导下,經过民主改革和社会主义改造,摆脱了千百年的剝削和压迫,生产得到了發展。特別是自1958年大跃进以来,絕大多数少数民族地区,在党的社会主义建設总路綫的鼓舞下,实現了社会主义建設的全面大跃进和人民公社化,开展了技术革命和     

各族人民团结一致为在1959年实现更大的跃进而奋斗

1958年随着我国社会主义建設全面大跃进和人民公社化运动的偉大胜利而过去了,1959年帶着更加光荣和艰巨的跃进任务到来了。当着全国人民欢庆1959年到来的时候,我代表中央民族事务委員会向各少数民族人民致以衷心的、热烈的祝賀,祝賀你們新年快樂,祝賀你們在执行新的跃进任务中获得更大的胜利。 1958年是我国各民族人民在党中央和毛主席的領导下,开始实現社会主义建設全面大跃进的一年。在这一年里,民族工作和其他各个战綫一样,也获得了空前輝煌的成就。     

开展少数民族群众文化工作

自全国解放以来.特別是自去年大跃进和人民公社化运动以来,我国各少数民族,在党的社会主义建設总路綫和民族政策的光輝照耀下,无論在政治上和經济上都有很大的發展,随着人民的政治思想覺悟的提高和工农业生产的大跃进,少数民族的群众文化工作也蓬蓬勃勃地开展起来。群众性的文化艺术活动,已空前地活跃繁荣。这主要地表現在以下几个方面: (一)群众     

民族研究工作的跃进规划

(一)在今后一年之内完成全国少数民族社会历史初步调查和编写各民族简史、简志丛书两大任务我们祖国现在正处在伟大的社会主义建设大跃进的时代,党的八大二次会议所提出的“鼓足干劲、力争上游、多快好省地建设社会主义”的总路线,鼓舞了全国人民,推动了一切工作向前猛进,民族研究工作大跃进的规划,就是在民族研究工作方面贯彻党的总路线的具体表现。民族研究工作科学讨论会根据总路线的精神,讨论了民族研究工作的各个方面,提出了在今后一     

对少数民族同学进行汉语、文教学的几点体会

一我国社会主义的建设事业,正在飞跃发展。全国少数民族地区也和汉族地区一起进入了这一飞跃发展的历史时期。这是毛泽东思想的伟大胜利,是党的社会主义建设总路线、大跃进和人民公社的伟大胜利。社会主义建设事业的高速度发展,迫切要求加速技术革命和文化革命、加速发展教育、文化科学事业。我国各族人民从实践中深深体会到,必须迅速地提高自己的政治觉悟和文化技术水平,才能更快更好地建设社会主义。因此,     

关于少数民族语言中新词术语问题的几点意见

在文化部和民族事务委员会就提高少数民族文字版《毛泽东选集》翻译质量问题所召开的座谈会上,争论较大的一个问题是少数民族语言中的新词术语问题。现在,我想就这个问题,再谈谈自己的一些很不成熟的意见。建国十二年来,特别是大跃进以来,在党的民族政策的光辉照耀下,在民族地区的政治、经济和文化教育事业迅速发展的影响下,各少数民族的语言得到了空前的丰富和发展,新词术语的大量增加,是其中的一个     

从人民公社看我国民族关系发展的趋势

去年秋天以来,全国广大农村掀起了公社化的高潮。在少数民族地区,除了西藏和某些个別地区以外,已經普遍建立了人公社。人民公社这种社会組織形式的創造和公社化在很短时間內的实現,是1957年全民整风和1958年生产大跃进帶来的直接結果,是各族人民的社会主义覺悟空前提高,社会生产力飞跃发展的必然趋势。人民公社在汉族地区出現以后,立即受到了少数民族人民的欢迎。他們把建立公社比喻为上天梯,說:“共产主义是天堂,人民公社是天梯”“只要在共产党的領导下走人民公社的道路就一定能够到达共产主义。”因此,广大的少数民族地区,在短短的一     

力争跨世大跃进——第一届全国人民代 五次会议旁听记

“快马加鞭,迎头赶上,力争跨世纪的大跃进”,是代表全国3500万少数民族人民的百多位代表在这次会上的共同声音。这声音像进军的号角,它号召全国各族人民在建设社会主义祖国大家庭的道路上,乘风破浪地奋勇前进,把我国建设成一个社会主义强国;这声音又像进军的战鼓,它鼓舞全国各民族人民,鼓足革命干劲,迅速掀起一个全面的新的生产高潮,力争跨世纪的大跃进。大跃进的思想、是这次全国人民代表大会带给人们最鲜明而突出的影响。     

1980～2010年中国少数民族教育研究范式综述

从研究范式的角度看中国改革开放后30年来少数民族教育研究的图景,发现:马克思主义民族教育思想是中国民族教育政策制订的指导思想,强调国家统一和爱国主义。多元文化教育范式在中国体现为多元一体化教育。民族认同研究范式强调民族文化的传承。民族地区教育不均衡发展研究范式认为,在中国,地区差别、城乡差别和阶层差别所造成的教育不平等要远远显著于族群差别。民族地区学校教育质量研究范式从教育学的角度研究了中国少数民族教育面临的困难和存在的问题。这些研究范式充分反映了30年来少数民族教育的发展变化。少数民族教育越来越受到关注,国家在不断改进少数民族教育政策,旨在更好地促进少数民族教育发展。     

试探广西民族教育发展的途径

民族教育的涵义,有的说是民族地区的教育.有的说是少数民族教育,我认为民族教育应包括以下两个方面的内容,一是少数民族聚居地区的教育.所谓少数民族聚居地区,应该是少数民族人口占绝大多数的地区;二是散居在汉族地区的少数民族的教育.本文主要侧重研究少数民族聚居地区教育问题.     

我的向往

在全国社会主义建设全面大跃进的今天,各少数民族人民在掌握本民族语文外,广泛地学习汉语汉文,不仅对巩固和发展我国的社会主义民族关系,促进各民族的共同发展有着特别重大的作用,而且对于各民族本身的发展和繁荣也有其积极的作用。因此,在全国少数民族人民中特别是少数民族干部中掀起一次学习汉语汉文的高潮,使之成为一个群众性的运动,已经成为一项刻不容缓的工作。踊跃地投入这个运动,积极地推广这项工作已经成为每一个民族干部的一项义不容辞、责无旁贷的光荣任务了。     

全国高校民族预科基地、预科点撷英

举办少数民族预科教育,是党和国家的一项重要战略决策,对促进民族地区的发展和稳定、构建和谐社会,维护国家统一、增强民族团结具有十分重要的意义。60年来,全国60多个高校民族预科基地和预科点,在少数民族教育预科教育方面作出了突出贡献。这些院校紧紧围绕＂为少数民族地区服务,为少数民族服务＂的办学宗旨,     

全国高校民族预科基地、预科点撷英

举办少数民族预科教育,是党和国家的一项重要战略决策,对促进民族地区的发展和稳定、构建和谐社会,维护国家统一、增强民族团结具有十分重要的意义。60年来,全国60多个高校民族预科基地和预科点,在少数民族教育预科教育方面作出了突出贡献。这些院校紧紧围绕＂为少数民族地区服务,为少数民族服务＂的办学宗旨,     

继续在少数民族地区大力开展除四害讲卫生运动

我們祖国在中国共产党領导下,經过全民整風运动,思想解放,出現了激动人心的新气象,取得了社会主义建設的偉大胜利。在少数民族地区經过以反对地方民族主义为中心的整風和社会主义教育运动以后,在党的鼓足干勁,力爭上游,多快好省地建設社会主义的总路綫鼓舞下,少数民族人民也和汉族人民一样,以无比的干勁,奋發的意志,掀起了社会主义工农牧各业的大跃进,从而也促进了科学文化衛生事业的大發展。过去一年来,少数民族地区和汉族地区一样,开展了声势浩大的除四害講衛生消灭疾病的爱国衛生运动。在农区、在牧区,在高山,在河谷,无論男女老少都投入了这个战斗,从而使这一运动取得了輝煌而偉大的成績。在1958年一年中,仅就内蒙、新疆、广西、青海、宁夏等五个省区的統計,已消灭老鼠八千     

湖南民族教育四十年

<正> 今年是中华人民共和国成立四十周年。四十年来,在党的民族政策和教育方针指引下,我省民族教育事业和其它各条战线、各项事业一样,取得了长足的进展。回顾它所走过的历程,道路并不是平坦的,大体可以分成三个时期。解放初期到“文革”前的十七年,这一时期主要是接收、改造国民党政府留下的旧学校,逐步建立人民教育制度。在党和人民政府的领导下,短短的十七年,我省少数民族教育事业蓬勃发展。中小学教育的规模成倍扩大,少数民族聚集区相继办起了一批主要招收少数民族学生的民族中     

全国高校民族预科基地、预科点撷英

<正>举办少数民族预科教育,是党和国家的一项重要战略决策,对促进民族地区的发展和稳定、构建和谐社会,维护国家统一、增强民族团结具有十分重要的意义。60年来,全国60多个高校民族预科基地和预科点,在少数民族教育预科教育方面作出了突出贡献。这些院校紧紧围绕"为少数民族地区服务,为少数民族服务"的办学宗旨,     

我国民族教育研究中的几个问题

民族教育是中国少数民族教育的简称,是一门揭示教育的一般原理在具体民族环境中应用的一般规律的科学,是教育学的分支学科。我国民族教育研究的任务是通过实现我国少数民族教育的现代化来促进各少数民族文化的现代化转型。     

民族教育再创新世纪的辉煌

在中国,民族教育是指对汉族以外的55个少数民族所实施的各级各类教育,它是我国整个教育事业的重要组成部分。 新中国成立后,党和政府十分重视民族教育事业的发展,民族教育建立起了从学前教育、幼儿教育到基础教育、普通中等教育直到普通高等教育的完整体系,取得了巨大的成就： 少数民族在校生大幅度增加。 1999年,在全国各级各类普通学校2.44亿在校生中,有少数民族学生1847.09万人。与1952 年相比,增加了11.81倍。 民族地区适龄儿童入学率大幅度提高。 我国少数民族较为集中的9省区(内蒙古 、广西、西藏、宁夏、新疆、贵州、云南、…     

台湾地区古代少数民族教育政策发展历程

台湾少数民族高山族是中华民族大家庭重要一员。台湾少数民族教育是中国民族教育体系重要组成部分。针对高山族教育,台湾各历史时期的统治者都制定和实施了一系列政策和措施,对台湾少数民族及其社会发展都产生了非常重要的影响。文章按照历史发展脉络,论述了台湾古代少数民族教育政策的发展历程并做出了简要评析。     

我国民族地区教育发展的现状与未来

一、建国以来我国少数民族地区的教育事业取得了历史性的伟大成就 新中国成立后，特别是近些年来,在党中央、国务院的领导下，经过各级政府的共同努力，大力发展少数民族教育事业，努力培养少数民族各类人才，取得了令人瞩目的历史性成就。 （一）全国各级各类学校中少数民族在校学生数大幅度增长。据有关统计，1999年全国 各级各类学校中共有少数民族在校学生1847.09万多人，占全国在校生总数的7.6%；比1995年增加133.93万人，增长了7.82%。其中，普通中学学生比1995年增加116.69万人，增长了3 3.67%；普通高等学校学生比1995年增长6.17万…