家庭、家长与家教──对一个典型案例的剖析和思考

马克思说过：“家长的行业就是教育子女。”可见，家庭应是子女最早进入的学校，家长应是子女最早接触的教师。家庭教育有其不可取代的独特功能。我国历来重视家庭教育，自古就有“孟母三迁”和“岳母刺字”的典训。当代家庭教育的内涵不仅关系到传宗接代，绵延家民，而且更重委的是从小培养子女做人、持家、报国，具有为社会主义建设服务的理想、道德、文化和纪律。为什么要如此强调家庭教育的重要（：呢？因为家庭是构成社会的基本单位，家庭是学生生活和接受教育的重要“课堂”，家长是孩子的第一位“老师”。社会要求、社会意识、道德观…     

我选择，我喜欢

我以为,最大的幸福不是你得到了多少,而是你过着自己喜欢的生活。我是一个崇尚自由的人,只希望自己能选择将来,能过上自己想过的生活。在大学二年级的时候,我就决定要去当一名老师。不过我从来没有想过做“燃烧自己照亮别人的蜡烛”或者是     

贪官如何教子

贪官爱财，也爱自己的子女，连子女都不顾的毕竟是少数。但一个钻进钱眼的家长要想教育好自己的子女并不容易，事实是绝大多数贪官最终不仅自己锒铛入狱，毁了全家幸福，而且有可能连子女也一并卷进“漩涡”。贪官谋财，最普遍的是为自己的子女着想。为官一任甚至为官一生，若不为子女解决点什么，贪官们大多心理上过不去。为了满足这份扭曲的亲情，他们不惜以身试法，在许多有利害关系的问题上，以亲情代替原则，置国家和人民的利益于不顾，千方百计利用职权为子女谋取私利。吉林省有个千万巨贪乔利平，在自我剖析犯罪原因时说：“我在教育…     

重视生活

我认为写作不是人生最大的幸福。有人问我：“你可知道你在台湾是很有名的人吗？”我说不知道．因为我一直是在国外,他又问：“你在乎名吗？”我回答说,好像不痛也不痒,没有感觉。他就又问我：“你的书畅销,你幸福吗？”我说．我没有幸福也没有不幸福,这些都是不相干的事。又有别人问我：“写作在你的生活里是很重要的一部分吗？”我说它是最不重要的一部分。他又问：“如果以切蛋糕的比例来看,写作占多少呢？”我说就是蛋糕上面的樱桃嘛!     

织就未成年人思想道德建设“防护网”

关注下一代的成长,关心未成年人思想道德建设,是全社会的共同责任。我们一定要高度重视,紧紧抓住学校、家庭、社区等各个环节,使学校教育、家庭教育、社区教育有机结合,为未成年人思想道德建设织就一张“防护网”。以家庭为依托,突出体现“一颗心”孩子的健康成长,牵动着百万家长的心,涉及百万家庭的幸福,关系广大人民的根本利益和国家的未来。家长是子女的第一任教师,家庭是未成年人接受思想道德教育的第一课堂,具有特殊的不可替代的作用。好的家庭能对子女进行良好的启蒙教育,帮助子女塑造美好的心灵;相反,不良的家庭环境和家庭教育,就会…     

爱在左，同情在右

(案例1) 《古井》这课刚刚教完,我请同学们交流一下阅读感受。“我觉得这对老人很幸福。”“我也希望家里有一口这样的井。”“我将来也要像古井一样无私奉献。”     

法律顾问

从你信中所谈的情况来看,你母亲在 当前生活困难的情况下,可以要求你三个 弟弟的生父合理增加抚养费。这是因为,父 母与子女之间的关系同父母双方之间的关 系是不同的,父母双方之间是婚姻关系,可 以依法或自然消除,而父母与子女之间的关系是血缘关系,是无法消除的。所以,我国《婚姻法》规定:“父母与子女的关系,不因父母离婚而消除。”离婚后,父母对子女仍有抚养和教育的权利和义务。夫妻离婚时,     

黑中介害了我们两代人

在出国留学日渐理性的今天,看到这个学生集体被骗的案例,其中的教训值得汲取。我们是上海10名受骗留德学生的家长。在2001年9月后的一段时间里,受社会上出国留学风影响,我们这些家长也产生了送子女留学的念头。因事关子女的前程,我们便通过各种关系找到原为国家某部委在上海的直属中介公司,该公司总经理林某开口“部里”、闭口“某某部长”,对每个前去咨询的家长煞有介事地说:“最近正好中国与德国搞教育对口交流,对方给了中国40个不收学费的公立大学的名额,我们通过北京的特殊关系拿到其中的16个,你是某某某介绍来的,我可以特别为你保留一…     

幸福三要素

幸福的生活有三个不可缺的因素：一是有希望。二是有事做。三是能爱人。 有希望 亚历山大大帝有一次大送礼物,表示他的慷慨。他给了甲一大笔钱,给了乙一个省份,给了丙一个高官。他的朋友听到这件事后．对他说：“你要是一直这样做下去。你自己会一贫如洗。”亚历山大回答说：“我哪会一贫如洗．我为我自己留下的是一份最伟大的礼物。我所留下的是我的希望。”一个人要是只生活在回忆中,却失去了希望,他的生命已经开始终结。回忆不能鼓舞我们有力地生活下去,回忆只能让我们逃避,好像囚犯逃出监狱。     

“六一”我当家

翻开日历，明天就是我盼望已久的“六一”儿童节了，我高兴地走到妈妈的房间，对妈妈说：“妈妈，明天是一年一度的‘六一’儿童节噢，是不是应该……”说完我就认真观察着妈妈的反应。妈妈放下手里的报纸，说：“那你想要什么礼物？”我想了想，对妈妈说：“我什么也不要，只想明天当一天的家长!”妈妈的眼睛里闪过了一丝不信任，但很快妈妈就对我说：“好吧!明天你是家长，你说什么我都听你的。我给你100元，你就看着办吧!”     

“六一”我当家

翻开日历，明天就是我盼望已久的“六一”儿童节了，我高兴地走到妈妈的房间，对妈妈说：“妈妈，明天是一年一度的‘六一’儿童节噢，是不是应该……”说完我就认真观察着妈妈的反应。妈妈放下手里的报纸，说：“那你想要什么礼物？”我想了想，对妈妈说：“我什么也不要，只想明天当一天的家长!”妈妈的眼睛里闪过了一丝不信任，但很快妈妈就对我说：“好吧!明天你是家长，你说什么我都听你的。我给你100元，你就看着办吧!”     

论儿童文学教育主义的来龙去脉

“希望是在于将来。”(鲁迅)希望是连接两代人之间的绿色纽带。在人类文化中,子女的存在往往是被看作自己生命的延续。无论什么时代、什么民族的儿童观,必然蕴涵着成人对儿童的希望,教育正是从这里开始的。成人对儿童实施教育的方法与手段多种多样,包括文学作品。凡是利用文学来达到教育儿童的目的的,就是“教育主义”。导致儿童文学教育主义倾向的原因,尚缺乏系统的考察。我以为,西方的“原罪论”与东方(中国)的“泛道论”     

法律上的“监护”

<正>监护是对无民事行为能力人、限制民事行为能力人的人身、财产及其他合法权益进行监督、保护的一种民事法律制度。其中，实施监督和保护的人称为监护人，无民事行为能力人和限制民事行为能力人称为被监护人。我国《民法典》第26条、第27条规定，父母是未成年子女的监护人，对未成年子女负有抚养、教育和保护的义务。第34条规定，监护人的职责是代理被监护人实施民事法律行为，保护被监护人的人身权利、财产权利以及其他合法权益等。     

妙语

快乐是一种如厕状态,劳役重负,悠然解放,执一书或一报或一杂志,坐拥天下,暗地痛快,昂扬起身,身后掌声响起,哗,——对快乐的一种解释有一只小狗问妈妈:“幸福在哪里?”妈妈说:“幸福就在你尾巴上啊!”于是小狗就转着圈儿地想咬住自己的尾巴,转啊转,终于晕倒了。待它醒来,满怀悲伤地以为永远也抓不住幸福时,妈妈慈爱地说:“孩子,其实你不用费力地想抓它,只要你抬起头向前走,幸福就会永远地跟在你身后。”——对幸福的一种理解     

家庭教育中励志教育存在的误区

在当前的家庭教育中对子女进行励志教育已经得到家长的关注与重视,家长在家庭教育中对子女进行励志教育要走出三大误区：盲目跟风,忽视子女个性的发展、急功近利;忽视子女全面的发展、只一味要求孩子;忽视家长的榜样示范作用。应该把发展孩子个性作为家庭教育中励志教育的主要目标、把志与德的教育作为家庭教育中励志教育的主要内容、把言传与身教统一作为家庭教育中励志教育的主要方法,从而让子女得到恰当的有效的励志教育。     

轻松一刻

希望、失望和绝望 儿子问母亲：“妈,希望是什么样子？”母亲回答：“你爸买了彩票后的模样就是。”儿子：“那什么是失望呢？”母亲：“你爸看到彩票没中奖后的模样。”儿子：“绝望昵？”母亲笑了：“我不给钱,你爸没钱去买彩票后的模样。”     

作文拟题技巧

幸福在哪里？有一个“范伟版”的“幸福观”：我饿了,看别人手里拿个肉包子,那他就比我幸福;我冷了,看别人穿了一件厚棉衣,他就比我幸福：我想上茅房,茅房里仅剩的一个蹲坑被你占了,那你就比我幸福。     

论破产管理人的角色定位——以破产重整制度切入点

破产管理人的角色实为债务人企业在破产重整阶段的受托监护人。“受托”二字指称是破产管理人代表着债务人企业股东、债权人等关系人的利益。只不过破产管理人接受的委托并不是一般的财产管理的委托;而是对困境中的“企业子女”人身和财产的监护。     

追寻幸福的生命性——兼论学校道德教育的"生命幸福"取向

生命是幸福的基点。本真的幸福是生命完整性的凸显,是人在一定社会条件下,对有利于其生命存在和发展的需要得到满足的主观体验。生命幸福的获得需要道德的呵护与指引,而现实的学校道德教育却使幸福背离了生命,不仅导致幸福的异化而且造成学生生命意义的缺失。因而,学校道德教育应该向生命回归,承担起生命走向幸福“监护人”的重任,引导学生去追寻原本属于生命的幸福。     

教育

你的父母想把你培养成“什么家”?你像(是)画中的孩子吗?国家大力倡导素质教育。一下子,各种特长班如雨后春笋般冒了出来。望子成龙、望女成凤的家长们赶着趟地把孩子往这些特长班、培训班送。于是,在本该休息和玩耍的时间里,孩子们被迫学习钢琴、舞蹈、美术、书法……家长们仿佛看到自己的子女已经成了别人羡慕的音乐家、舞蹈家、美术家和什么什么明星。但是,家长们忽略了一点,教育决不是赶制糕点,只需往印模子里一摁,便可以批量地生产。每位孩子都是一个鲜活的个体,有着自己鲜明的个性。如果硬要将他们往“什么什么家”、“什么什么明星”…