案例教学法在会计专业教学中的应用

案例教学不仅有利于充分调动学生学习的积极性和主动性,而且还可以提高学生综合素质,促进学生对理论知识的掌握和理解。会计专业实践性非常强,在教学活动中,采用案例教学能够提高学生专业实践能力,发挥学生潜能,为传统会计教学注入新的活力。     

法学案例教学法探讨——以行政法课程为例

案例教学法是我国法学教育中的一种教学方法。案例教学法有着传统教学法无法比拟的优点,但在目前实施过程中存在的问题也显而易见。以行政法课程为例,案例教学法应着重做好案例的提供、教学主体的确定、教师归纳总结能力的提高以及教学考核制度的改进几个方面的工作,从而获得良好的教学效果。     

基于PBL教学模式的案例教学法和数学实验在医用高等数学中的应用

结合医用高等数学教学的探索与实践,在医用高等数学授课过程中构建以项目任务为驱动、以问题为导向的PBL教学模式。建立了与专业相关的案例库,引入了数学实验,实现了理论和实践的有机结合。这种探究式教学模式有利于培养学生的创新思维和自学能力,有利于提高学生运用数学知识解决医学实际问题的能力,有利于提升学生的实践创新能力和团队协作能力,有利于学校综合型、创新型、实用型人才的培养。     

论法学教学中的案例教学法

案例教学法是提高法科大学生素质能力的重要途径之一.它与传统的教学方式不同,具有案例的典型性、法律专业知识具体化和案例教学的可操作性及生动性等特征;案例教学法模式有:课堂案例讨论模式、观摩审判的模式、模拟审判模式及辩论式的案例教学模式等;进行案例教学应注意收集经典案例,充分配置利用电教先进仪器,加强同司法实践部门的合作,对教学班实行大小班制.     

当前我国案例教学法的反思与重构

案例教学是极富成效的。传统的案例教学模式在价值目标、教学功能以及具体操作中存在诸多的不足。现代案例教学模式应当矫正传统价值目标、完善教学功能并在操作上更具有科学性。     

案例教学法的价值追寻及实践反思

案例教学法给学生提供分析问题、解决问题的机会,可以调动学生围绕问题情境主动学习、参与学习、合作学习,能培养学生灵活而系统地进行教育活动的能力。本文探讨了案例教学法在幼儿园教育活动设计与指导课程中的运用问题。     

改进音乐教学法课程设置,提高学生教学能力——以音乐教育专业为例

高师传统的音乐教学法课程教学内容滞后,教学方式单一,纸上谈兵的多,实战训练的少,对学生的音乐教育理论知识结构的建立和音乐教学技能的培养所起的作用非常有限,巳不利于现代音乐教育人才的培养,本文提出音乐教学法课程与教育见习和实习分开的传统设置,将其连续设置;扩展音乐教学法的教学内容,将其与基础教育改革及学生个体发展联系起来;在教学方式上采用微格教学法与案例教学法,强调理论结合实践,重视教学技能训练,从而培养出合格的中学音乐教师.     

工商管理专业案例教学法实践及探索

阐述了案例的教学功能、编写方法,案例课堂教学的组织,实践效果总结等有关问题.     

中学语文“五步教学法”案例浅析

教学模式定义为在一定教学思想或教学理论指导下建立起来的较为稳定的教学活动结构框架和活动程序。“五步教学法”语文教学模式是绵阳南山中学在新课改过程中不断实践、反思、总结出的一种高效课堂教学模式。其基本程序是：情景导入——整体感知——细处赏析——深入探究——拓展训练。模式依据的是皮亚杰所代表的建构主义理论和罗杰斯为代表的人本主义心理学理论。“五步教学法”基本模式,力求尊重学生的主体地位,发挥教师的主导作用,使全体学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的三个维度得到充分发展。     

提高会计专业本科教学水平的对策研究

随着经济环境和会计人才市场需求的不断变化 ,对会计教育提出了新的要求。本文在分析会计人才市场需求的前提下 ,针对会计专业本科教学中存在的突出问题 ,提出了进一步提高会计专业本科教学水平的建议与对策。     

应用翻译教学中的案例教学法

应用翻译,因其实用性强的特点,近年来已成为翻译实践的主流。在本科英语专业翻译教学改革中加大应用翻译教学的力度既符合教纲要求,又满足市场的需求。其中,运用案例教学法是对应用翻译教学模式的重新诠释和创新,反映出现代翻译教学与社会需求的密切联系。结合英语专业翻译教学的实际经验,就案例翻译教学法的内涵、特征、运用及建议等方面对案例教学在应用翻译教学的实际运用价值意义进行多方位、深层次的探讨。     

增强大学生知识与能力建构的案例实验教学法研究——以岩土工程实验教学为例

文章解读了大学传统教育教学思维形成的原因,根据教育学和教育心理学的基本原理,反思了“教法”与“学法”的关系及其影响;提出了如何改善大学教育教学现状,进一步增强大学生知识与能力建构的新设想;通过举证岩土工程实验教学实例,对实施案例实验教学法展开了应用与理论性研究。     

浅析案例教学法在会计电算化专业的运用

长久以来,会计专业的教学方式一直是以灌输为主,忽视应用知识.即常表现为灌输有余,启发不足,复制有余,创新不足.在这种教学模式下,难以激发学生的创新性思维,学生处于被动接受状态,很少有主动积极参与的机会.加强理论教学,为在校学生打下坚实的会计基础理论和基本方法的功底,固然是非常必要的,但是,会计教学的目的不应只限于理论知识的传授,更重要的是使学生获得一种学习能力、创新能力,使他们适应未来工作的挑战.     

诉讼法案例教学探讨——以司法考试为背景

就诉讼法课程和司法考试诉讼法部分命题的特点而言,在教学中推行案例教学法是提高教学质量的行之有效的方式,也为学生通过司法考试走向法律职业创造了条件。具体应用时教师要注意强调学科理论、选择合适的案例教学模式、构建新的考核方式。     

案例教学法与新升本科院校学生创新思维能力的培养

根据案例教学法的作用及其与学生创新思维能力培养的关系,分析了案例教学法对新升本科院校学生创新思维能力培养的重要性。通过涉及习惯性思维、反思性思维和发散性思维的案例在课堂教学实践方面的应用研究,论证了案例教学法对新升本科院校学生创新思维能力培养的作用,进而提出了强化案例教学法以培养学生创新思维能力作为本科教学改革的主要内容。     

案例教学法在“跨文化商务交际”课程教学中的应用

案例教学是一种极具发展潜力的教学模式,被广泛应用于管理学及MBA教学实践。文章针对案例教学法如何融入外语专业＂跨文化商务交际＂课程教学进行探讨。     

案例教学法在医学遗传学教学中的实践与分析

医学遗传学内容复杂、学科交叉广、教学难度大。通过学生课堂表现评分、问卷调查和期末测验,比较和分析案例教学法和传统教学法在医学遗传学教学中的效果,发现案例教学法注重案例分析、学生自主探索和课堂讨论,可以提高学生学习兴趣和解决科学问题的能力,促进学生对遗传性疾病相关知识的理解和掌握。建议从文献阅读、遗传病病例选择和课程重点的讲解方面进一步改进案例教学法,从而提高医学遗传学的教学实践效果。     

以案例教学法培养大学生跨文化交际中的“超越”能力

随着大学英语教学的不断改革,跨文化交际能力的培养已成为当今外语教学中任重而道远的目标。在分析我国高校跨文化交际能力培养模式的基础上,高一虹提出了跨文化交际能力超越观,并提出超越可以有跨越的准备。然而,就目前的非英语专业学生的学习模式来说,跨文化交际的跨越层次是不可逾越的阶段。对此,案例教学法,基于事实,重视具体的交际情境和个体,吻全现代的建构主义教学理念,是培养学生跨文化交际超越能力终极目标的有效途径。