ESL与EFL的差异及其对中国英语教学改革的启示

从教学的特征看,ESL教学与EFL教学有很大差异。鉴于目前很多英语应用语言学研究者仍然以ESL为主要研究对象,文章提出EFL教学更适合我国英语教学的具体情况和要求。我们应该加大对EFL学习与习得研究的力度,使投入英语教学的资源得到最大的产出。     

英汉思维差异与EFL写作教学

思维与语言密切相关，语言是思维的载体，思维是语言的灵魂。写作既是语言活动，也是思维活动。中国学生在用英语写作时常受母语思维的干扰。了解英汉思维模式差异及其对EFL写作的影响，通过EFL写作教学方法能使学生尽量减少母语负迁移，并有助于他们写作能力的提高。     

劳动关系系统的环境因素与变迁

从系统论的角度看,研究劳动关系首先要研究影响制约劳动关系系统运行的环境因素,这样有利于劳动关系系统与环境的互动平衡,寻求劳动关系系统的协调发展和稳定运行,从而实现劳动关系与环境的和谐统一。劳动关系系统的环境因素可分为内部环境和外部环境因素,但主要是外部环境因素。最早将环境因素纳入劳动关系研究的是美国学者邓洛普。20世纪80年代以后,劳动关系环境因素得到了进一步关注和发展,尤其是在全球化背景下,伴随着影响劳动关系的主要环境因素——社会与经济结构的变化,劳动关系出现了转型。     

当代西方劳动关系系统语境中的环境因素

本文对研究劳动关系环境因素的理论意义,当代西方劳动关系理论系统语境中的环境因素和21世纪全球化与劳动关系环境的变迁作了深入研究。指出,劳动关系系统是社会关系系统中的子系统,环境因素影响和制约着劳动关系系统的存在和发展,因此应将它纳入劳动关系研究范畴。而当代西方劳动关系理论学界对环境因素已有广泛研究,可资借鉴。21世纪,全球化导致组织对环境的依赖性与日俱增。因此,组织必须正视环境存在,适应环境变化,不断地调整劳动关系,才能获得和谐稳定的发展。     

浅谈多主题听力材料在高中英语听力教学中的运用

听力教学是高中英语教学的重点和难点，也是有效提高学生的听力水平和英语综合能力的重要途径。在新课程改革中，要求英语教师由传统的“重视语法知识讲授”转向“重视学生语言技能培养”。过去传统的英语听力教学方式，尤其是听力材料的主题的单一选择使得不少学生的听力成为高中课程学习中的绊脚石，甚至那些在听力考试中取得高分的部分学生进入到真实语言交际环境中却成了“聋子英语”。因此，很好利用目前高中生英语听力材料和现代信息技术的多媒体教学手段，选择适合高中生的多元化主题听力材料，对于提高听力教学质量、学生的听力水平、英语综合能力和促进学生全面发展都有积极意义。     

初探ELT评估中的道德性介入

ELT课堂评估就其本质是道德性的，无非是将某种价值观加于某个个体。教育和研究人员在实际工作中需要做出一系列道德性决策。西方教育研究人士关注ESL（二语教学）时，中国的专家学者需要研究的是EFL（外语教学），考虑道德性成分，以改进中国ELT测试与评估。     

论对立的环境对文学创作的意义——文学主体性问题的一个角度

文学创作的主体是人,人既然不是"孤立的" "寓言式的抽象品",文学创作的主体性也就不会是纯粹的思辨哲学的一个抽象的命题,而是与人置身其中的实践环境紧密地联系在一起.在诸多环境因素中,哪些性质的环境因素对文学创作有着特殊重要的价值和意义,我以为这是考察文学主体性问题的一个重要的理论角度.本文着重从对立的环境因素("逆境")主论,至于主体对环境的一般关系,存而不议.对立的环境与创作主体的情感积淀     

关于校园文化建设的几点思考

一高校校园文化建设作为高校建设的一项重要内容．正在越来越引起人们的注意。但如何正确地评估该项工程的意义，怎样建设富有鲜明持色的充满活力的校园文化，最大限度地发挥它的效益，对于高校教百工作者来说，仍是一个需要深入探讨研究的课题。积极实施校园文化建设，其意义是不言而喻。人不能离开环境而独立存在，而文化环境又是环境因素中最活跃的方面。古人所说的“近朱者赤，近墨者黑”就非常生动地指出了环境主要是文化环境对人的正面的或负面的影响。技园文化建设不是一项短期的单一的工作、而是一个复杂的、长期的系统工程，它的设…     

城市环境土地经济运行理论分析

城市是人工生态的产物,城市环境既是一个生态问题,也是个土地问题。研究城市土地经济运行离不开环境因素,否则,城市土地则成了纯粹物理学上极为抽象的空间概念而失去它的社会经济意义。     

社会环境因素对利他行为的影响研究——以成都市居民见义勇为调查为例

利他行为不仅受个体特征影响,更受到社会环境因素影响,是个体与社会互动的产物。本文运用回归分析方法,以成都市居民见义勇为的意愿和行动为研究对象,旨在研究转型时期社会环境因素对利他行为的影响。数据分析表明：城乡环境、治安环境、政务环境对利他行为有显著的正向影响。因此,政府除了通过道德宣传和说教,倡导利他行为之外,更要加强社会治理,营造良好的社会环境,特别是和谐的城乡关系、安全的治安环境和公平的政务环境。     

论双向翻译法与二语习得

提出双向翻译法能有效地促进二语习得,因为它与翻译对等法相比,增加了认知向度、认知深度和认知体验度。从五个方面论述了双向翻译法对EFL学习者①二语习得的促进作用:确保学习者二语输入、输出的数量与质量,提高学习者对英汉差异的认识,克服母语负迁移对EFL表达的影响,帮助学习者产出地道的EFL表达,提高EFL水平。     

论德育环境优化

环境是人格形成的必要条件。家庭、学校、社会等外部环境及受教育者自身的内部条件都是德育过程中的环境因素,并共同作用影响着德育效果。然而,德育环境作用的多方向性不同程度地影响着德育工作目标的实现。只有在德育工作目标的指导下,人为地调控德育环境因素,优化德育环境,实现教化与内化才能保持其作用方向上的一种动态适应,社会期望的思想品德才能顺利实现。由于学校工作的特点,突出了优化德育环境,关键是优化学校的德育环境。     

影响我国警察道德修养的环境因素及对策研究

警察道德修养是警察道德实践自律的重要内容，自律虽然强调自觉地进行自我磨练，但它必然会受到外界环境的影响。影响警察道德修养的环境因素包括经济、政治、道德等多方面。为此我们要采取改善环境因素的相关措施，提升警察的道德自律水平。     

爱荷华州立大学ESL教育启示

ESL课程是指美、加等国向母语为非英语人士提供英语培训课程。通过在美国中西部研究型大学,爱荷华州立大学(ISU)近一年的课堂观摩、学生访谈等活动,对ISU的ESL教学的教学理念、课程设置模式等方面进行深入了解。在此基础上结合国内EFL英语教育现状,对比分析ESL和EFL之间的主要区别及其成因,并提出ESL课程对国内EFL课程的启示。     

试论环境因素对思想政治工作的影响

客观环境的一切因素,都必然对工作、生活在其中的人产生积极或消极的影响,成为引起人们思想活动的动因。特别是人类活动构成的社会环境,对人的思想有着更直接更深刻的影响。因此,从思想政治工作角度研究探讨环境因素对人的作用,是思想政治工作的重要方面。 一般地说,一个人所处的环境大体上可分解为三个部分,既工作环境、家庭环境和社会环境。 工作环境是一个人一生中最重要的环境。一个人实现自己的价值、表现自己的才能、获得生存、发     

基于认知理论的二语听力理解研究

二语听力理解是一个复杂的过程,受多种认知因素的影响。本研究考察了兴趣和背景知识这两个认知因素在听力理解中所起的作用以及性别对以上关系可能产生的影响。研究结果表明,兴趣和背景知识具有相关性,两者共同促进听力理解,但背景知识对听力理解的影响更大。另外,性别也影响着兴趣、背景知识和听力理解之间的关系。性别差异明显带来了兴趣和知识结构的差异,这些差异最终导致听者在听力理解上的不同表现。     

浅谈高等学校的内部心理环境

高等学校内部心理环境指学校对大多数成员的心理都产生影响的环境因素。它可分为显形环境和隐形环境两大类。应通过管理活动来控制这些环境因素,以有助于人才的培养和科学的发展。创造一个使学校成员身心健康发展的心理环境,应从四方面入手:1.创建适宜的校园环境;2.激发高昂的师生士气;3.举办丰富的文化活动;4.营造民主的学术气氛。     

环境与成才

环境,包括家庭、学校、社会。一般人研究人才学,多注重自学成才,如果涉及到环境因素的话,也多是谈逆境成才的,而至于良好的环境——或家庭、或学校,或社会——对成才的影响和作用,却很少有人注意。 两个为什么     

提问行为研究及其在课堂教学中的有效运用

外语教师的课堂提问作为课堂话语的一个重要组成部分,在外语界正受到普遍的关注。通过介绍此领域的相关研究成果并基于多年的EFL教学经验,对提问行为进行了观察与分析,客观展示了此话语行为,指出了EFL课堂教学提问存在的问题,从课堂提问的表面行为与教学双方的心理感受和情感交流入手,总结提问技巧,为日常教学提出了一些具体建议。     

英语专业学生的听力策略及其培训初探

听力理解能力是英语专业各项基本技能中最难提高的一个环节。正确地运用听力策略是提高听力水平的有效方法之一。结合英语专业学生的听力困难、对听力策略的认识情况以及在听力理解中学生听力策略的运用情况,听力策略的培训方案可分为三个阶段:熟悉策略、运用策略和评价策略。