主体间性视野下高校和谐师生关系的建构

和谐师生关系在大学发展中有着极其重要的作用。目前,我国高校师生关系仍然是传统的＂主—客＂关系或＂客—主＂关系,消解了师生之间应有的教育涵义。而主体间性的提出,为创建和谐互动的师生关系提供了理论依据。在主体间性视野下,构建和谐师生关系需要社会、学校努力创造师生交流的机会,加强教师学生的课堂互动。     

关于在政治课堂上开展有效师生互动的思考

当前新课程的新精神和新要求,其中重要的一项是对教学方法和教学思想进行改革。政治课堂上以教师为中心的“一言堂”仍然以形式单调、深度广度不够以及师生互动不到位等问题而存在。政治课堂教学中的师生互动,就是指在课堂教学这一时空内,师生之间发生的一切交互作用和影响。“师生互动”在本文中主要是指信息互动、情感互动和教学方法和手段等三个方面的交流与互动,从而提高教学效率和增强学生学习兴趣。现结合本人在政治教学中对“师生互动”的理解、运用及思考谈谈自己的体会。     

基于社会文化理论的二语课堂互动话语建构及实证研究

[摘 要]在社会文化理论框架之下,对国内外二语课堂互动话语研究现状进行归纳和总结,目的是将社会文化理论教学观和课堂互动话语策略有机结合起来,并通过社会文化理论中调节论、内化论、最近发展区理论和活动理论等核心理论在二语课堂中应用的论述,有力地佐证社会文化理论对二语课堂的互动话语研究的积极推动作用。理论研究最终在二语课堂中教师提问和学生反馈实证研究中得到进一步深化。     

每期一题《一九四二》：中国电影转型的背后——灾难视域下的人性表达

“文学与艺术研究”栏目定位于对经典作家、文学作品的解析，以及对当前热点文学艺术现象的聚焦争鸣。欢迎您推荐选题，共同搭建互动平台。     

师生互动过程中的自我生成

在师生互动中 ,教师和学生的自我得以形成。从自我的“主我”与“客我”入手 ,可以将师生的互动分为主我与主我之间 ,主我与客我之间 ,客我与客我之间三个阶段 ,并且师生双方在互动中的自我呈现状态对于师生互动形式产生着重要的影响。     

大学英语听力课堂教师提问的行动研究

教学行动研究是教师对自己课堂中的教学现象进行考察和研究以改进教学质量的一种实践活动.以行动研究理论为基础,对湖南理工学院四个不同非英语专业的135名学生,采取调查问卷、访谈等形式进行的调查研究,旨在得出听力课堂提问的真实情况及学生对课堂提问的态度.该研究发现,课堂提问是听力课堂互动的主要手段,提出重视听力课堂提问策略,能检验教学效果和促进学生语言能力的发展.     

政治理论课课堂讨论的尝试

在透彻讲述重点、难点和热点问题的基础上，适当组织政治理论课讨论要慎重选题，有的放矢，注意课堂讨论的每一个环节，使之扎扎实实，不走过场，通过课堂讨论，可以培养学生的质疑能力及学习政治理论的兴趣，开展课堂讨论同时可以提高教师的教学能力，为教师提供研究课题，使教学和科研都能达到事半功倍的效果。     

关于职业技术学校“生本”课堂教学的探索——以《职业道德与职业指导》课为例

中职德育课课堂教学模式、教学方法亟待改革。教学的“师本”化是中职教育工作的瓶颈。课堂的“生本”化是解决中职德育和教学质量的问题。是实现职业教育生产力大解放的关键。生本教育是以人为本理念在教育中的体现。以人为本就是为了人、尊重人、依靠人。本文从互动、合作、激趣、交往等几个方面对生本课堂进行阐述，旨在提高学生学习动力、学习信心和学习能力，使学生适应社会生活的、会学习的、会实践、会创造的现代职业人，从而改变教师的师本化观念。     

消费语境与价值取向

“文学与艺术研究”栏目定位于对经典作家、文学作品的解析，以及对当前热点文学艺术现象的聚焦争鸣。欢迎您推荐选题。共同搭建互动平台。     

解析多媒体英语课堂上的互动

从分析多媒体英语课堂上的互动现象入手。经过探索与实践,发现尽管课堂上教师与学生的互动仍是主流,但多媒体的介入带来了人机互动的新现象。作者还提出了合理利用课件,增强学生自主意识和建立和谐师生关系等建议;由此可充分发挥多媒体资源的优势,增强课堂互动效果,提高教学质量。     

课堂情境中师生情感互动特点的研究

以互动的观点看待课堂中师生之间的情感交流,更为接近教学实际。本研究综合运用观察法、问卷调查法以及访谈法,详细观察并记录了４ 名教师、４４６ 名学生在８ 个课时中的情感表达和相互影响,从实证的角度阐述课堂情境中师生之间情感互动的特点     

高校古代汉语多模态教学研究

高校古代汉语课程非常重要，它在汉语言文学、汉语国际教育等多个专业开设。学好高校古代汉语是学习音韵学、古代文学、文字学等课程的“敲门砖”。然而，目前在大学课堂上教授古代汉语还存在很多的问题，主要有教学方法传统，缺少互动，多媒体教学应用不足，课堂学习效率不高。如何更好地解决这些问题，采取多模态教学应该可以解决一些问题。     

论教学监控策略

教学监控策略的制定和选择是教学目标达成为前提。有效教学监控策略应从教学情境的实际出发 ,以教学目标达成为前提 ,以教学主体互动为本 ,以课堂教与学的行为为中心。据此 ,教学监控主要应采取主体自控、课堂互动、教学反馈等基本策略。     

电视节目娱乐秀：阵痛与转型——电视节目娱乐秀的文化坚守

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优秀大学课堂共同因素的质性研究及教育启示

大学课堂教学质量关系到高等教育教学目标实现的关键因素。研究基于NVivo8.0软件采用质性分析的研究方法对优秀大学课堂的共同性因素进行了研究,结果表明,师生互动多、生动活跃的课堂氛围、实践实验机会多、理论讲授少、教师幽默风趣等是大学生衡量优秀课堂的共同性因素。据此,研究从师生互动、教学方式、实践能力培养和教师成长四个方面提出提高大学课堂教学策略的建设性建议。     

工程案例应用提升《钢铁冶金学Ⅱ》教学质量

工程案例在冶金工程学科中的运用方兴未艾。面对传统教学方法的单调枯燥,与实际生产脱节,提出工程案例的选题与课程规划,通过丰富案例资源库、提高双师型队伍比例、搭建虚实结合的教学平台、开展线上线下互动教学等一系列措施,可以保证学生的学习主动性,提高对专业核心课程《钢铁冶金学Ⅱ》的学习兴趣。     

谈广告教学互动机制的建立

在广告专业课教学中加强教学互动是必然趋势。广告教学互动机制的建立应围绕教学角色转变和沟通来进行。广告教学中的互动机制可以提高学生的学习兴趣,挖掘学生的内在潜能与创造思维,使学生当场消化课堂所教授的内容。由于这种方法能使学生在课堂练习中对知识加以吸收和巩固,促进教学互动,所以能提高教学质量。     

学术著作出版的选题机制：价值、指标及流程

学术著作出版的选题机制有利于提高学术著作的内容质量，塑造与维护学术出版机构的品牌，打造学术出版强国。学术著作出版的选题机制建设，包括制定选题评审指标和规范选题论证流程。学术著作出版的选题评审指标应该紧紧围绕意识形态阵地要求、产业属性以及学术属性来进行设计，主要包括政治方向、出版导向、学术含金量、作者学术背景以及出版效益。学术著作出版的选题论证流程是选题论证主体按照选题评审指标对选题进行评审与论证的程序。新时代，我们必须深刻认识选题机制的重要价值，严格按照选题评审指标做好选题评审工作，严格遵守选题论证流程规范，才能实现学术著作出版的高质量发展，更好地服务于文化强国战略。     

高校两大课堂互动互补的系统分析

两大课堂是高校育人体系的两个极为重要的子系统.第一课堂是指依据教材和教学大纲,在规定的教学时间进行的教学活动,是实现培养目标的主渠道、主阵地.第二课堂是指在第一课堂之外的时间进行的与第一课堂相关的教学实践活动,是辅助性渠道和重要阵地,是第一课堂的延伸和补充.两大课堂之间的相互影响、相互促进、扬长补短、优化整合的过程,构成了互动互补的育人系统.两大课堂互动互补的系统功能的实现,有赖于建立发挥两大课堂沟通协调职能的中介组织(如成立校级素质教育委员会),真正确立学生的主体性地位,建构"合作型"的互动互补模式.     

微观互动冲突及其解决策略

微观互动冲突是一个新兴的研究领域，主要涵盖了日常生活中的各种交往性冲突，例如：夫妻口角、邻里纠纷、儿童间欺负行为、办公室诽谤乃至部分民事争议等。谈判与仲裁是解决微观互动冲突的重要策略。此外．关系疗法与设计互动冲突管理系统等方法也有助于解决这类冲突。