惯用语与对外汉语教学

惯用语在我们日常交际中常常用到,汉语水平考试(HSK)的听力部分和阅读理解部分也频频出现,但是在对外汉语教学中却一直未受到足够的重视。本文将从惯用语的本体出发,力图通过留学生的惯用语偏误分析,来寻找教学策略。     

俄罗斯留学生汉语声调偏误研究

汉语是一种声调语言。汉语的声调具有区别语义的作用,并能反映汉语普通话语音的基本面貌和基本特征。汉语声调的规范程度,基本上决定着一个人汉语普通话水平的高低。俄罗斯留学生说汉语时总带有“洋腔洋调”,这缘于他们声调发音的偏误。本文针对俄罗斯留学生声调的偏误现象,从探求声调偏误原因入手,对相应教学策略进行了研讨。     

对外汉语教学中汉字的教学研究

汉字是留学生尤其是使用拼音文字体系的留学生学习汉语的最大障碍.如何提高留学生习得汉字的效率,并使他们通过汉字的学习学好汉语,是对外汉语教学中一个值得研究的重要问题.本文就在学习汉语的过程中如何提高对外汉语教学中的汉字教学进行了初步的探讨.     

面向东盟留学生的旅游汉语专项教学及课外实践探究

很大一部分东盟留学生来华学习是出于将来从事旅游职业的需求,旅游汉语也日益成为了对外汉语教学研究的一个重要部分。本文从实际教学经验出发,分别从目前旅游汉语专项教学与课外实践存在的问题、东盟留学生汉语学习特点、开展面向东盟留学生的旅游汉语专项教学与课外实践活动三个方面进行了一些思考,提出了旅游汉语能力培养模式,以期对东盟留学生的旅游汉语教学研究做出一些贡献。     

惯用语词典漫评——兼谈惯用语词典的收词、立目与释义

惯用语是熟语大家庭中异常活跃的成员,无论在口头语言还是在书面语言中都有广泛的应用,而且使用频率日见增高。对惯用语进行收集、研究、释义,使之规范化,是现代汉语词汇研究的一个重要课题。近几年来,一些语言工作者在这方面做了许多工作,成果之一是     

自主学习模式与我国留学生教育发展研究

基于网络新技术的留学生汉语自主学习模式,是指在运用网络技术的前提下,在教师给予适当辅导的基础上,留学生自主创造出有助于汉语学习的情境和途径,从而充分发挥其个性化学习特点,自觉或不自觉地习得汉语知识的模式.通过研究自主学习理论的发展,探讨了留学生自主学习模式开展的优势,指出了适合留学生的四种汉语自主学习模式.     

近年汉语惯用语研究

据粗略统计，从７０年代后期到９０年代中期，发表有关惯用语的专论２０多篇，有关论著和教材更多，还出版了多部惯用语词典。特别是陈光磊编注的《中国惯用语》和高歌东等人编著的《汉语惯用语大辞典》的出版，表明惯用语的研究已逐步深入。但是，对于什么是惯用语这个基...     

形式语义学和汉语语义研究

形式语义学的主要理论有蒙太格语法、广义量词理论、话语表述理论、情境语义学和类型逻辑语法,这些理论基于各自不同的侧重对自然语言语义展开了研究.从形式语义学角度分析汉语语义,汉语灵活语序的语义问题以及汉语句法和语义的关系等问题是值得关注的.     

深层结构理论和汉语语义研究

“语义”是语言学的一个重要术语,它一般指一个语言形式比如说词、短语、句子等所指的内容。汉语的语义研究,长期以来局限于词汇学的范围,没有得到充分的发展,也未形成独立的语义说体系。转换生成语法的“深层结构”理论,把语义问题引入句法领域,启发我们对语义问题进行全新的认识。特别是80年代以来,这种观念渗透到汉语研究中,使汉语的语义研究取得了新的进展。一从传统语法到结构主义、转换生成语法,我们对语义问题的认识经历了一个否定之否定的过程。其间,我们的认识日益深化和精确。如何处理语义问题,如何协调形式和意义的关系,始终是个…     

“算了、得了、行了、好了、罢了”三个平面浅析

在对外汉语教学中,留学生正确区别并使用助词＂算了、得了、行了、好了、罢了＂是学习汉语的难点之一。但在目前的汉语研究中,这些词却因为不是语法主体而被忽视。为此,我们对上述五个助词在语料库中做了大量的统计与分析,力求在语义、语法等各个方面对它们进行详尽的考察、解释与区分,为对外汉语教学提供有价值的科学依据。     

朝鲜来华留学生汉语学习风格调查研究

在文献研究、问卷调查与数据分析等方法的基础上,对朝鲜来华留学生的汉语学习风格倾向进行调查研究,可以分析年龄、学习时长、学生类别差异对学习风格倾向的影响,以及学习风格倾向差异与学习成绩的关系.针对朝鲜留学生的主要学习风格倾向提出具有针对性的教学对策与建议,可为中朝文化交流和朝鲜留学生的汉语教学提供帮助与支持.     

留学生跨文化适应现状与管理对策研究

通过自编问卷对68名在华留学生的跨文化适应状况进行了调查,结果发现:留学生的跨文化适应总体上处于中等水平,其中适应水平最低的前三位分别是"学习和使用汉语"、"参加中国学者主持的研究项目"和"参加中国的文化课";留学生的汉语水平、年龄、出国经历等因素对其跨文化适应状况具有显著影响;据此,讨论了对留学生的管理工作,并提出了相应的建议.     

对外汉语教学中动植物词语的国俗语义

第二语言教学越来越重视文化教学,带有浓厚文化色彩的词汇逐渐成为教学研究的重点。以国俗语义学理论为依据,从对外汉语教学的需要出发,认识汉语国俗语义教学的重要性和必要性,更好地把握教学重点和难点,有助于提高留学生的汉语交际能力。     

浅谈惯用语的特点及其作用

在现代汉语词汇中,有一种人们习用已久、口语性极强、结构定型而又有一定灵活性的固定词组,就是一般所说的惯用语。惯用语是汉语词汇中的特殊成份,是处于特殊地位的词汇层。那么,惯用语有什么特点和作用呢?与其他词语(成语和三音节词)有什么区别呢?下面分别谈一谈自己的粗浅看法。     

信息思维与汉语语义的信息处理

信息思维与汉语语义的信息处理王延龄汉语语义的信息处理是汉语、汉字信息化的新课题，这一新课题的研究必须在信息思维理论的指导下进行，因此汉语语义信息处理的研究又是信息思维理论的研究。一、汉语汉字思维机制的分析对汉字作语义的结构分析，最早的理论是古代的“六...     

汉语否定词的语义原型考察

基于原型理论可对现代汉语单字和双字否定词进行语义分析,从而探讨汉语否定词的语义原型特性.经研究发现:(1)汉语单字否定词符合原型理论的各项特征;(2)汉语双字否定词范畴中不存在原型;(3)汉语双字否定词范畴结构并非呈现放射状.     

浅析包含颜色语素惯用语的文化内涵

汉语惯用语的内容涉及社会生活的各个方面,其中有很多包含颜色语素的惯用语,文章拟通过分析包含红、白、黑、黄等颜色语素的惯用语与汉民族的风俗习惯、道德观念、等级观念、思维方式之间的关系,探讨惯用语的文化内涵。     

徐通锵的“字”本位观和语义句法论

徐通锵的“字”本位及语义句法论别开生面,它产生于世界语言学研究的语义转向背景之下,立足汉语特点及其研究传统,揭示出汉语的基本结构单位是“字”,指出汉语结构的语义性质,找到了一条适合汉语特点的研究道路,推动了中国语言学理论的深入,同时也引起了学界对汉语研究中相关问题的思考。     

蒙古国留学生汉语教学对话意识分析

近年来,我国的国际地位不断提升,我国由单纯地对外汉语教学转变为汉语文化的国际推广.蒙古国是与我国边境接壤最多且与我国民族文化——蒙古族文化相通程度最高的国家之一,来华留学生比例日益增加.在汉语教学中如能创新汉语教学模式,加强文化对话应用,必定有助于提高教学效果.本文主要以文化价值求同存异作为主导、以文化对话为视域、以文化比较为方式,详细分析和研究蒙古国留学生汉语教学中的文化对话意识.     

论负命题推理条件句的语义实现

以往的复句研究忽视了自然语句的推理结构,对条件句的考察有失偏颇.讨论以负命题推理为基础的汉语条件句及相关句族的语义实现,指出该类句族范畴的语义是个整体,其意义是以底层的逻辑语义为基础在语言的表达层面被激活的,是逻辑语义和语言化共同促动的结果.研究运用缺省推理解释负命题推理范畴的语义理解,属于复句研究的新尝试.