教师节品教师联

教师是人类灵魂的工程师。古往今来，人们常用对联这种特殊的形式，或反映教师职业特点，或描写教师辛勤耕耘，读来颇为亲切，别有情趣。一所中学为了给教师贺年，学校工会的同志结合每位教师所教科目，书赠一副大红对联，其中一副赠给音乐教师的对联颇为有趣，联云：“室内能容古今中外；琴中飞出哆咪嗦啦。”联语信手拈来，既道出了这位教师的才学，又点破了其所教的课程，可谓巧亦胜巧，妙不可言。     

试析教师的职业道德精神

职业道德是教师综合素质的核心，要建设一支优秀的教师队伍，必须把职业道德建设摆在首要位置。职业道德精神是教师最需要涵养的一种“能力”，这是时代发展、教师进步、学生成长的需要。教师的职业道德精神主要包括：敬业精神、乐业精神、勤业精神、创业精神。培育教师职业道德精神不能一蹴而就，需要教师、学校、社会的长期努力。社会在发展，时代在进步，职业道德精神是教师不变的传承，教师唯有不断的“自化”，才能真正地做到“化人”。     

青年英语教师职业发展个案研究

从教师行动研究的角度，通过课堂教学观察、访谈和问卷调查，对一名青年英语教师和一名有经验的教师进行成对研究。结果表明，多维度“教学-交流（反馈）-反思”模式，能促进教师间的教学交流和师生问的教学反馈，对教师的职业发展起到了积极作用。     

语文教学中学生完美人格的塑造

一、以教师表率影响塑造学生完美品格 俗话说“亲其师，信其道”。教师是学生的一面镜子，是学生的榜样。教师的一言一行、一举一动都会对学生产生潜移默化的影响。一位优秀的语文教师除具备渊博的知识，合作、民主的态度，改革创新的精神外，还应有健全完美的人格。因为人格健全的语文教师能创造出一种民主、和谐的教学氛围，使学生如沐春风，轻松愉快。而人格偏差的教师，却使教室出现紧张或恐怖的气氛，使学生如坐针毡、惶恐不安。     

“教师第一”的价值诉求与实现策略

"教师第一"作为一种管理逻辑，是针对当前管理中出现的以重"管"轻"理"的管理理论、工具与手段为取向的管理目的和以"规"代"管"的管理方法被异化的现状而提出的一种人本主义管理思想。"教师第一"契合理想教师管理的价值诉求，并具有实践的可行性。从认识论角度来看，"教师第一"作为一种管理理念，是对人性假设与现代管理理论的反思与回应，意在营造一种以教师为本，把尊重、信任、培养、发展教师作为根本目的及终级目标的学校管理理念和管理模式。从实践论角度来看，"教师第一"不仅重新诠释了当代教师的意义和价值、凸显了教师的专业地位、强化了对教师的人文关怀，还在明理、善人、治事、化物等方面予以进一步的推进，为成就一批好教师、促进教育的发展发挥了重要作用。     

高校怎样帮助新任教师更快成长

美国马里兰大学的任职教师分为三种情况：一是终身教职的教师，二是研究系列的教师，三是教学系列的教师。所有教师又分为全时、限时和部分时间等三种情况。其中研究系列和教学系列的教师采取合同聘用办法管理。新教师培训的主要对象是全校范围的参加工作一年以内的终身教职方向的新聘教师，也包括研究系列和教学系列的新聘人员。     

课堂教学质量的模糊综合评价

高校的一项重要内容之一就是对教师的教学质量进行评判，如何公正公平对教师教学质量进行评判成为一项重要问题。以往对教师的综合评判多为定性分析，带有一定的主观性和片面性，不够全面准确，将模糊数学方法应用于教师教学质量评估，给出了具体步骤，经过实例检验，具有一定的科学性和合理性。     

教师的阅读

教师的教育能力，乃是一种心灵生活的能力。一个优秀的教师，其优秀之根本，并不在于华丽的教育技术，而在于心智的优秀。 随着教育体制化的逐渐深入，我们今天的教育越来越多地遭遇一种平庸化的危机。尽管课程改革呼吁扩大教师的自由，但由于课程改革并没有真正涉及促进教师自由的机制问题，而只是以一种理念灌输的形式来倡导教师专业自主，实际上，当下教育生活越来越多地陷于外在的规定之中。     

关于高校教师流动问题的探讨

近年来，高等学校教师外流人数日益增加，对高等学校产生了很大的影响。教师外流造成的后果使一些高校教学骨干和学术带头人减少，加重了在校教师的负担，教师断层问题更加突出，影响了教师队伍的稳定。针对这一现象我们应当采取的对策是：深化改革，调动教师的积极性，提高教师的生活待遇，加强思想政治工作，建立必要的管理制度，挖掘潜力，积极培养教师骨干，创造良好的客观环境，不断稳定教师队伍。     

构建农村中小学教师现代教育技术应用培训体系

农村现代远程教育工程（以下简称“农远”工程）的实施，通过教学光盘、卫星电视、计算机网络等三种方法，把一批优质教育资源传送到广大农村中小学教师和学生的面前，让农村学校的教师和学生能和城里教师、学生一样享受优质教育资源，这一措施有助于提高教师专业知识、     

高职院校外聘教师师德建设探析

高职院校外聘教师已经成为高职院校发展过程中一支不可缺少的重要队伍，加强外聘教师师德建设是高职院校的一项重要内容，具有重要的意义和作用。本文通过对外聘教师师德存在问题的分析，提出进一步推进外聘教师师德建设的若干建议和对策，形成良好的师德师风氛围，促进教学质量的提高。     

浅析教师评价对教师专业发展的促进作用

教师评价作为一种价值判断活动，通过评价的激励、诊断、甄别、导向等功能为教师专业发展提供发展动力，指引教师发展方向，拓展教师专业发展途径。在教师评价具体实施过程中要注意评价与管理的结合，处理好奖惩与发展的关系，最大效能发挥评价对教师专业发展的促进作用。     

历史人类学视野下乡村教师的社会功能重释

当前关于乡村教师的研究多采取一种自上而下的研究视角，基本上停留在对现象的描述以及生存状态的体认上，只看到乡村教师现状的艰难性，对乡村教师发展问题的症结仍缺乏深入分析。用历史人类学视角探讨乡村教师对农村的特殊价值以及乡村教师角色的演变，可以为破解乡村教育改革困局提供一种新思路。在建设社会主义新农村背景下必须重释乡村教师的社会功能。     

小学语文教师的“拍摄”艺术

教师在教学中该扮演什么角色呢？有的人说．一位优秀的教师应该是位出色的演员，在讲台前自如地演绎着各种不同的角色；有的人说，优秀的教师应该是位一流的导演，在一方天地里将各个角色的潜能尽情发挥：有的人说．优秀的教师是一位天才音乐家。带领一班孩子奏出快乐的乐章……在观摩了王志文老师教学的《古诗二首》时，我想，教师更是位有着高超技术的摄影师：在教学中应该有摄影师般敏锐的眼光，灵活运用各种技巧，多角度捕捉镜头，引导学生全方位解读文本及其背后的真谛。     

浅谈高校教师的绩效管理

教师是学校工作的主体，做好教师的管理工作是提高教学质量的关键。为了更好地调动教师的主观能动性，需要对教师进行绩效管理。应该制定一套科学合理、行之有效的绩效考核制度，在对教师做出客观、公正、准确测评的基础上，针对不同的考核对象，适用相应的奖惩制度，并适时、客观地做好信息沟通，以达到提高教师整体素质的目的。     

教师应注重自我心理调适

最近我认真读了《新课程与教师素质发展》一书，令我非常吃惊的是，我国教师的心理健康状况十分糟糕。据相关统计数据显示，近半数教师的心理健康存在着不同程度的问题，有31．35％的教师有轻度心理障碍，12．37％的教师有中度心理障碍，21％的教师已构成心理疾病，69％的教师感到压力大，55．98％的教师经常患病或有慢性病。调查发现，教师的心理问题症状主要表现为抑郁、精神不振、焦虑、过分担心、有说不出原因的不安感、无法入睡等。     

高校教师工作满意度与心理健康关系的研究

教师工作满意度的高低，不仅影响着教师工作积极性的发挥，而且制约着教师心理建康的发展。所以，有必要对教师工作满意度与心理建康之间的关系进行研究，这将有助于建立一支稳定的高素质的教师队伍，促进学校和整个社会的和谐发展。     

应对挑战创新教师教育事业的思路

结合教师教育主题，对教师教育中存在的问题发表了看法，进行了客观的分析，指出作为教师培训机构，离不开学科带头人的作用。要重视并加强学科带头人队伍建设，建设一支高素质、高水平教师队伍，教师培训机构要率先构建成为学习型组织，要求我们的教师要成为终身学习的模范。     

教师课堂形象的塑造──谈教师的知名度和美誉度

全面贯彻教育方针，实施素质教育，教师具备优良的素质是基本前提。而教师素质的提高关键在于追求课堂教学的知名度和美誉度的完美结合，即形成良好的课堂形象。这正是教师工作的内在动力和努力方向：教师对自己要求得越高，个体做出的努力愈大，课堂效果就愈好，对学生的素质教育就更得以落实。一 教师课堂形象设计是一种艺术性、创造性强的工作，永远没有固定的模式和不变的蓝图，以下原则，为教师提高知名度和美誉度提供一般性指导： （一）主观性和客观性的统一。主观性：教师课堂形象离不开主体的设计和传播，离不开学生带有主观色彩的…     

我看教师成长的边界与突破

毫无疑问，教师在成长过程中总是感觉到种种制约，普通教师如此，名牌教师也是如此。成长本身就是一种突破，是对各种故有的框架的超越：成长的过程意味着攀登和跋涉，不会一帆风顺。作为教师，如果因此放弃成长的愿望，放弃自身努力，只能导致肤浅，不会取得成功，更不会获得事业的幸福。那么，教师成长的边界有哪些？