案例教学法在“设计心理学”教学中的运用

设计心理学具有显著的学科交叉性和边缘性,"设计心理学"课程内容具有知识面较宽泛、理论较抽象、实践较复杂等特点。案例教学是最节约时间、成本最低的实践模式,在工业设计专业"设计心理学"课程的本科教学中引入案例教学法,符合课程教学目标中理论联系实践的要求。从课程导入到课程具体知识点的讲解,再到课程知识的运用,以案例推进课程学习,能使抽象内容具体化,使学生的学习变被动为主动,提高教学效率。     

高校课程教学案例化之实践

高校课程教学中案例化教学法正在被越来越多的教师认同和运用的现实 ,我们应该在分析案例教学法优势的基础上 ,重点探讨了如何选取并使用案例 ,使高校课程教学实现案例化     

提高程序设计语言课程教学水平的探索

针对当前程序设计语言课程缺乏实际项目开发经验的问题,与国内知名的软件开发企业合作进行定制培养,并与专业培训机构合作建立实训基地,利用其丰富的项目资源和开发经验,对学生进行项目开发实训,大大提高了语言课程的教学水平,增强了学生的动手能力和就业竞争能力。     

案例教学在中学体育教学课程中的实施

本文采用文献资料法、教学实验法、逻辑分析法和统计分析的方法对2011年和2010年国家体质测试成绩进行观察和统计,得出案例教学法对提高学生运动能力和身体素质起到了作用。     

“网络规划与设计”课程的案例式教学法

针对网络规划与设计课程的特点,提出了案例式教学法。以生成树和VLAN为例,阐述案例式教学法,通过这种方式加深学生对知识点的理解和掌握;课后安排网络方案设计,提高学生的设计能力和分析问题的能力,课堂上对学生的设计做讨论、评估和讲解,并加以完善。案例式教学法在实施过程中取得了良好的效果。     

浅析基于项目教学法的“冷冲压工艺与模具设计”课程教学设计

从模具行业职业岗位的实际需求出发,把项目教学的现代职业教育理念贯穿冷冲压工艺与模具设计课程教学设计全过程,在此基础上提出了立足职业岗位分析,选取典型工作任务,归纳行动领域从而确定学习领域的教学设计思路,并提出了校企合作的课程教学设计方案。     

《程序设计》课程教学方法的研究

本文是对改进《程序设计》教学方法的探讨和实践，首先分析了传统教学方法的不足之处，论述了探索创新型教学法的内涵，选用了程序案例教学法，最后对教学实践的效果进行了分析。     

企业管理课程案例教学法初探

针对企业管理课程传统教学法不适应企业需求的现象,提出了实施案例教学法应做好的四方面工作,以提高学生的市场适应能力。     

“案例教学”在管理类课程教学中的作用

本文从当前教育的着眼应该放在开发学生的智力和能力培养入手 ,从管理类课程本身的特点入手 ,结合自己亲身的教学经验以及成功的体验 ,说明管理类课程中引入案例教学是成功的和必要的 ;阐述了案例教学引入教学中能够起到化枯燥的理论为生动的事实的效果 ,达到激发学生学习积极性的作用。文中倡导了管理类课程的教学和考试的改革思路 ,肯定了案例教学在管理类课程中的积极作用     

案例教学法在“跨文化商务交际”课程教学中的应用

案例教学是一种极具发展潜力的教学模式,被广泛应用于管理学及MBA教学实践。文章针对案例教学法如何融入外语专业＂跨文化商务交际＂课程教学进行探讨。     

企业管理课程案例教学法初探

针对企业管理课程传统教学法不适应企业需求的现象,提出了实施案例教学法应做好的四方面工作,以提高学生的市场适应能力.     

面向“双融合”的课程思政教学案例设计——以“交通设计”课程教学模块为例

通过专业课程教学中“工程项目案例教学”和“思政案例”相互融合,解决思政教育和专业教育分离割裂的问题。本文结合“交通设计”课程中“慢行交通设计”教学模块,对教学案例、教学环节进行融合设计,重点体现社会主义核心价值观在慢行交通设计理念中的引导作用,探索“知识传授和价值引领有效融合”的课程实践途径。通过“双向融合”“深入递进”发挥好课堂教学的主渠道作用。     

案例教学在金融市场与工具课程中的应用研究——以东南大学为例

案例教学法的科学应用是促进本科生将理论与实践联系在一起的重要途径。通过对参加金融市场与工具课程的东南大学经济管理学院本科生问卷调查分析发现,学生非常重视案例教学、对配套案例实用性有明确要求、期望通过参与案例教学提升分析解决问题的能力。为此提出:案例教学应当突出学生的主体地位,明确以学生能力培养为目标,注重案例教学的目的性和实用性,建立案例教学信息反馈机制。     

"电子商务与法律"课程中的案例教学法

案例教学法在法学课程教学中有明显优势.文章针对"电子商务与法律"课程的特点,探讨案例教学法在该课程中的应用.     

高校“两课”案例教学优势之理性分析

作为一种现代教学方法,案例教学法新近被引入"两课"课程教学,便显现出其较之于传统讲授教学法的巨大优势.它切合"两课"课程特点,切中"两课"教学时弊,缓解教学矛盾,提高教学质量,促进教学目标的实施.它切合大学生思维特点,符合现代教学理论和心理学规律,全面提高学生能力素质,培养学生团队精神和民主平等、合作竞争意识,提高教师教学水平.     

审计课程案例教学存在的问题及改进

文章针对审计课程案例教学存在的问题，提出相应的改进建议：将案例教学法思想精髓积极应用于审计案例教学实践；精心选择和编排审计教学案例，弱化审计过程综合性与审计判断复杂性等“系统性”问题；处理好审计案例教学与实际操作等实践环节的关系；努力提高教师业务水平，增强教学责任心，提升审计案例教学效果。     

案例及其法律案例教学

虽然案例教学在中国起步较晚,我国仍有许多学者都在研究案例在法律教学中的作用,本文则是从对案例教学的概念和法理基础,国外案例教学的实践情况及案例在我国法律教学中的适用现状分析出发,重点论述案例在我国法律教学各环节中所起的作用,希望为完善案例教学法提供参考素材,以此促进法律教学,为推动实现法的现代化奠定扎实的教育基础。     

高校“计算机应用基础”课程案例教学法初探

随着现代信息化社会的飞速发展,各高校几乎都开设“讨‘算机应用基础”课程,在这门课程中实施案例教学法,能够使学生在很短的时间内提高计算机的处理能力和应用能力,从而更好地培养学生的学习兴栅和合作能力。     

高职高专案例教学新思考

案例教学利用案例作为课程教学工具,兼具针对性、启发性和实践性,并以提高学生综合素质和实际能力为教学目标,是灌输式学习向启发式学习的转变,也是应试教育向素质教育的转变。在高职高专教学中案例教学已推行多年,取得了实效也积累了经验,但在实际教学中还存在着诸多局限和问题,本文在结合实际基础上略作探析。