打造英语高效课堂方法略谈

为加快英语课堂教学改革，切实提高课堂效率，减轻学生负担，让学生学会自主学习、小组学习、合作学习和探究性学习，从而全面提升学生学习英语的能力，激发学生学习英语的兴趣，使课堂教学达到高效，笔者在教学实践中总结了如下几种方法。     

课堂教学整合与综合素质提升--与时俱进,推进高校课堂教学改革

应积极整合课堂教学,采用现代化教学手段,积极实施个性化教学和师生互动式教学,努力提高教师驾驭课堂的能力,使学生学会学习,培育学生的综合素质,真正培养出具有创新能力、有真才实学的社会主义建设事业的建设者和接班人.     

谈英语课堂教学中教师的角色

人类进入21世纪,世界竞争日益激烈,现在的青少年一代是国家民族的未来,担负着提高我国综合国力的责任。人们的思想道德和科学文化素质的高低决定了我国现代化建设的成败和国家民族的前途命运,培养一代有理想的跨世纪人才,是教师义不容辞的责任。教师不应该是单方面传授给学生知识,而应该教学生学会做人,学会学习、学会生活、学会发展,也就是说,教师不可能把学生今后所需知识全部教给他,这就需要教师在教学过程中发展学生的个性,发展他们的聪明才智,努力开发他们的能力,使他们终生受益。那么教学的主阵地是课堂教学,课堂上教师充当的角色就尤为重要。     

论教学气氛的改进

良好的课堂教学气氛是创新及素质教育的最佳切入点。现行教育中的课堂气氛存在着负面因素，主要表现在：忽视学生的主体作用、教学活动的单向性、使学生能力构成受损等方面，所以应培养学生主体精神，构建新型教师现，进而确立真正良好的课堂教学气氛。     

论新课改形势下的教学行为

教师的教学行为是其教育思想的外部表现。变“牵着学生走”的教学行为为“跟着学生走”的教学方式,是新课改对教师提出的新要求,它能真正确立学生的主体地位,使学生的发展成为课堂教学的落脚点。     

高师美术专业山水画课堂教学浅析

作为高师美术专业的必修课程，山水画课堂教学对于学生审美能力、表现意识、创作能力的培养有着重要意义。在当前多元化的教学格局下，山水画课堂教学要重视对传统艺术的深入研究，采取正确的教育教学方法，通过临摹与创作相结合的途径，继承传统，同时也要加强写生与创作的训练。     

新模式下的口语课堂教学

信息技术和教育信息化的发展与外语教学的结合使语言教学发生了深刻的变化。交互已经成为外语教学的核心内容。然而单一的人机交互不足以提高学生的实际交流能力。针对该问题,文章在交际教学法和建构主义学习理论的基础上,提出在大量使用现代教育技术的同时,必须加强口语课堂教学的改革,改变教学观念,创新教学手段,改进评估方法,使新技术和课堂教学有机结合起来,才能真正实现教学改革的目的,全面提高学生的英语综合应用能力,尤其是说的能力。     

创建培养学生英语口语能力的特色课堂

大学英语教学改革以来，教学重点逐渐转向听说教学，侧重培养实用型人才，尤其是培养学生的口语能力更是课堂教学的重要内容。为达到这一教学改革目的，改变以往“哑巴”英语的课堂教学模式，利用有限的课堂时间，结合课堂教学的实际情况和学生的现状，制定一个循序渐进的课堂教学计划，从口语的基本功抓起，采用“瞬间记忆法”训练学生养成口语表达的辨析能力，并在课堂教学中充分展示英美语言的幽默内涵，借助一系列的教学手段和现有教学设备及辅助活动，激发学生的口语学习兴趣，创立以学生为主体的口语课堂教学，以培养学生的语言表达能力。     

体育课“对话教学”法的设计

"对话教学"法是进行课堂教学改革的一种探索和尝试,有助于开拓学生的思路,培养学生独立思考的能力和创新精神.其特点是充分体现以学生为主体的教学原则,教会学生学会做人、学会求知、学会生活和学会审美.目的是全面提高学生的体质、促进学生身心健康发展.任务是培养学生独立思考能力、理解能力、归纳应用能力、思维想象能力以及分析问题和解决问题的能力.     

提高小学数学课堂教学有效性的探讨

《数学课程标准》要求学生学有价值的知识，有实用性的知识，促使学生的发展，提高课堂教学的有效性。数学课堂教学的有效性是指通过数学课堂教学活动，使学生在数学上有提高，有进步，有收获。它既关注学生当前的发展，又关注学生未来的发展，可持续发展。有效的课堂教学是通过课堂教学活动，让学生在认知和情感上均有所发展。那么如何提高小学数学课堂的有效性呢？结合自己的教学点滴体会，我谈谈自己的想法：     

抓住课堂教学中对学生能力的培养环节全面提升课堂教学质量

多媒体技术在课堂教学中的运用,已打破了封闭式的教学模式,开阔了学生思路和视野。但课堂教学不仅是一个知识的传授过程,也是一个学生能力培养的过程。重视学生能力培养,抓住教学过程中能力的培养环节,有助于学生基础能力和综合能力的发展,提高教学质量。     

营造自主学习的空间——读《文化统领、德育占领、课研引领》有感

有幸拜读了《中国教育报》2011年3月22日《文化统领、德育占领、课研引领》，详细了解了安徽泗县二中课堂教学改革情况，感触很多。新课程改革的核心就是一切为了学生的发展，反映在课程教学中就是把课堂还给学生，把自学的方法教给学生，把思维空间留给学生。这样才能增强学生的能力，使每个学生都能得到全面的发展。     

探究式课堂教学在"检测技术"教学中的探索与实践

探究式课堂教学是以探究学习为基本特征的一种教学活动形式,应用于"检测技术"的实际教学中,能使班级教学焕发出生机勃勃的活力,能破除以往老师以自我中心、我教你学的灌输模式,促使学生在探究式课堂教学中得到自我发展,培养创新精神、探讨能力和实践能力.     

《中华文化和传统美德》教学预案

本课教学内容为人教版初三思想品德课【教学目标】1．知识目标：使学生了解中华文化的内容，知道中华文化的博大精深，知道中华文明绵延不绝的原因，了解中华传统美德的内容表现。2．能力目标：提高学生鉴赏中华文化的能力，使学生学会用发展和联系的观点认识问题．用辨证的眼光对待社会现象：     

浅论中等职业技术学校化学课堂教学

中等职业技术学校的化学课堂教学有其独特性,并存在着一些问题。在当前的化学课堂教学中,可以从培养学生创新实践能力和探究能力,绘制理想教学模型,加强课堂应变技巧及突出个性发展教学、激发学生学习兴趣等内容和环节上逐步加强教学能力。     

论教师在创造型课堂教学中的主体创造性

创造型课堂教学认为,课堂教学要为培养高素质的创造性人才服务,教师在教学中就必须充分发挥主体的创造性。教师应创造性地处理教材:要把探索知识的过程看得重于学习结论,要把解决重点难点的教学过程变为学生探索知识的过程;要把学术新成果补充到教学内容中去,使学生认识到科学是不断发展的。教师应当把教学的主要精力凝聚在培养学生的创新精神和创造能力上,努力发现、呵护、发展学生的创新精神和创造潜能。     

基于OBE理念的材料力学课堂教学改革

力学课程教学的主战场是课堂，课堂教学效果直接影响学生的学习成效。怎样做好课堂教学？以什么方式做好课堂教学？怎样使课堂教学达到预期的教学效果？是教师去探索、思考、实践的重要问题。基于OBE成果导向输出的教学理念，为进一步推进材料力学一流课程的建设，培养新时代人才，探讨并实施了概念分析设计、案例分析、学生研讨等课堂教学改革，并结合课外学情对课堂教学内容进行微调，经过教学实践检验效果良好。     

追问——让课堂更精彩

当前，新课改的实施为语文教学开辟了新的途径，广大教师都在为如何提高课堂教学的效率进行尝试。但语文课堂教学中教学方法的老套、学生主体地位的缺失，严重制约了语文课堂教学功能的整体实现。我们应当以主体参与的思想去改变传统的课堂教学模式，使学生全员全程有效参与，用精心设计的问题牵引学生的思维，让学生处于积极的活动状态之中。     

简述“互动式”英语课堂教学策略

英语新课标要求学生学会求知、学会做事、学会共处、学会做人，明确提出了生本观、课程建构观和课堂生成观，要求全面培养学生的创新意识和实践运用能力；学生是学习的主人，教师是学生学习上的组织者、促进者和辅助者。基于此，探求匹配英语新课标、益于学生身心健康、“轻负担高质量”的高效课堂教学策略已迫在眉睫。     

高校主体性体育课堂教学与大学生主动学习能力培养

在高校体育课堂教学中，应注重培养大学生主动学习能力，使其成为真正的教学主体，以适应素质教育下课堂教学改革的最新观念与要求。对高校主体性体育课堂教学与大学生主动学习能力的培养进行了探讨。