公共外语教师知识结构的改革势在必行

公共外语(以下简称公外)教学是我国高等院校中的一门重要课程。近年来,虽然广大公外教师作出了很大的努力,但公外教学的质量仍不理想。这种情况虽受多种因素的影响,例如:教材、学时、师资水平、学生的学习兴趣等,但笔者认为,公外教学质量之所以上不去的主要因素之一,是公外教师的知识结构不完善。因此,改革公外教师的知识结构,对提     

纵谈大学公共英语教学中的有效"跑题"

本文通过比较大学公共英语教学与专业英语教学的异同,从分析公外教学中所存误区入手,以更新公外教学理念为切入点,从语言知识的渗透、目的语国家文化背景的介绍等方面出发,剖析了公外教学误区存在的深层原因,提出公外教师在教学中有效“跑题”的概念及原则,以期澄清公外与专业外语的不同定位,为公外教学摆正位置,提供一些新的思路与途径。     

面向21世纪公外英语教学改革之探索

21世纪即将到来,随着改革开放的深化和国民经济的迅速发展,我国直接对外交流的日益增多,社会对外语教学水平的要求越来越高,普通高校的公外英语教学面临严峻的挑战,公外英语教学的改革迫在眉睫。 一、我国高校公外英语教学的现状 改革开放以来,经过广大英语教师的努力探索,我国高校英语的教学取得长足进步,获得了丰硕成果,授课内容、授课方式、课程体系都有全面提高。目前,高校学生已充分意识到学习英语的重要性,学习英语的积极性空前高涨:关于大学英语教学改革,素质教育以及“复合型”人才培养的讨论、酝酿相当热烈,不少教师在大胆进行素     

试论公共外语教学中教师的主导作用

在公外教学中,教师的主导作用是非常重要的。本文在思想道德教育、文化知识传播和对学生的能力培养等几个方面对于公共外语教师在教学过程中的主导作用进行了探讨。     

成人高校强化公外英语教学管理浅见

公外英语作为国家学历教育的基础课程,是确保培养规格、实现培养目标的关键。因此,加强公外英语教学管理是稳步提高成人高校教育教学质量和水平的重要途径。本文通过展示国家改革开放和社会经济发展的前景对中高级人才外语素质的要求,阐述了成人高校加强公外英语教学管理的重要意义;通过主、客观因素的分析,探讨了造成目前成人高校公外英语教学水平低下的主要原因;继而试图探寻强化公外英语教学管理的有效措施。     

TAFE教学法在公外英语教学中的应用——关于小组活动

小组活动是TAFE教学法的核心内容之一 ,应用在公外英语教学中能使教师与学生之间建立起一种新的、非传统的关系 ,极大地调动学生的主观能动性 ,提高他们英语的实际应用能力 ,取得良好的效果。     

关于提高大学俄语教学质量的思考

本文拟从大学公外俄语教学的现状和存在的问题谈起,论证在新世纪、知识经济、信息时代大学公外俄语教学所面临的挑战和发展趋势,同时提出作者个人对大学俄语教学的思考与各位同仁探讨。     

师专特色的大学英语面面观

公外长期以来在我校作为专业英语的附庸已为人们习以为常.然而,随着时代的变迁,公外的历史和现状与时代所赋予的要求和未来发展的趋势相去甚远,严峻的形势在呼唤着外语同仁对此不得不进行一番理性的深思.     

公外学生提高听力的途径

公外学生在听力方面存在着什么样的问题,教师又如何提高他们的听力水平,这是迫切需要解决的问题。 就我校学生而言,他们大多来自农村地区,由于中学条件差,缺少听力方面的训练,听说能力普遍较差,对这样的学生通过短时间的听力训练达到CET3—4的要求,困难确实不少。     

如何提高学生的英语阅读水平──上好泛读课的几点体会

听、说、读、写是外语教学中的四种基本技能，如能齐头并进，当然十分理想。但目前我院公外学生的外语水平不高，特别是听说能力较差，加之外语教学时数少，又缺乏语言环境，学生很少有听、说的时间及机会，因此，要在短短的两年时间内提高听说能力是不现实的。加上公外的教学目的一是以外语为工具，查阅外文资料，在一个信息革命的时代，捕捉新的信息，赶上时代的发展；二是我省高校的大学公外教学都是围绕二、三、四级考试转。阅读理解又是其中的重头部份（占40％），由此可见，阅读在公外教学中是非常重要的一个环节。怎样利用有限的课时…     

论英语语法习得与交际能力的培养

近 1 0年来 ,大学英语公共课的语法教学经历了由冷淡到复苏的过程。语言学理论的发展使人们对语言的本质有了更科学的认识 ,如何面对交际能力培养与语法能力培养的统一 ,语法教学应包含哪些内容 ,语法习得和学习有何关系以及大学英语语法教学存在教学方式线性单一 ,语法输入需要语境化等实际教学问题的处理为大学公外教师们提出了广袤的思维空间     

对师专公外学生厌学问题的思考

外语,作为语言交流的工具,在改革开放,发展社会主义市场经济的今天,越来越显示出它在沟通世界、吸收人类文明成果中的极端重要性。作为师范专科学校的公外教学,对于提高二十一世纪中国青少年乃至成人的整体外语水平,促进中华民族腾飞更负有崇高的使命。然而,师专学生学习公外的现状却不能不令人担忧。以我校为例,对公外课程感兴趣愿学的学生约占8％,觉得可有可无,抱无所谓态度的约占32％,怕学、不想学的约占60％。师专     

英语语法仍是公外英语教学的重点

众多教育家和广大教师对公外英语教学进行了长期而艰难的探索 ,各种教学法相继而生。但大多都成了教学理论研究中的图腾 ,而作为教学模式却难以找出成功的先例。公外英语教学的重点应放在哪里是必须首先解决的一个问题。本文论述了如何以英语语法为切入点 ,统领听、说、读、写、译全部教学环节 ,真正作到激发学生的学习兴趣 ,改变学生的学习习惯 ,提高学生的学习能力     

试论普通高等师范公外教学改革

任何有组织的教学活动都要依据客观存在的或设想的规律性,这些规律性决定了师生的共同教学活动,并为教学活动提出了依据。长期以来。普通高等师范院校的公外教学忽视了这种客观存在的规律性的研究,没有根据自己的办学特点,客观的需要,从事卓有特色的组织教学;而是跟在重点院校或一般理工科院校后面,吃力不讨好地追赶;而且经常出现随风倒、赶潮流现象,致使教学质量提高缓慢,出现事倍功半的局面。     

谈大专如何讲授《大学英语》的精读

《大学英语》为文理科本科通用教材,目前职业大学在未有适合专科使用的权威教材的情况下,不少学校以《大学英语》为教材。这套教材的“精读”部分对大专生来说难度较大,需要练习的材料多,给教师完成教学任务带来很大的困难.作者认为教师要改变长期在公外教学中使用的传统教学法,才能适应这套教材的教学要求。作者在文中论述了如何想方设法调动学生的主观能动性,发挥“教和学”两方面的积极性和主动性,以便完成教学任务。此外还介绍了对某些练习进行综合处理后使学生对所学的知识能融会贯通、举一反三的具体做法。     

民族地区大学公共英语教学中学生学习策略的引导

学会学习,学会求知是21世纪对人才素质的基本要求之一。笔者通过问卷调查及教学实践发现,对民族地区高校的公外学生来说,改善学习方法和学习策略是提高英语成绩及大学英语学科素质的一个重要途径。     

公外教学中应以语言知识为主

正规环境中语言学习的特点,语言知识的重要性,现有的教学条件等因素决定了目前公外大学英语教学只能以语言知识为主。以语言运用为主的其它教学法存在一定的弊端及不现实性。以语言知识为主的教学法是对目前课堂教学的补充和延伸。     

谈英语词汇逻辑记忆法

如何来记忆英语词汇?这对于初入师专的学生尤其是公外学生来说,是学英语过程中的首要问题。本文针对这个 普遍存在的问题,从师专公外学生的实际出发,介绍两种较易接受的逻辑记忆的方法,一是词缀法,二是拆分法。     

公外大学生翻译能力培养的理据和路径

二语/外语学习者的写作实际上经历的是一种翻译式的写作路径,对他们而言,翻译技能的培养较之写作技能的培养更为必要。公外大学生翻译技能的培养必须立足语篇,体现专业,转变教学模式,以市场为导向,着眼学生职业技能的培养。     

加强公共外语的教学管理

一、公共外语教学管理的重要性 自从85年国家教委审批了“大学英语教学大纲”以来,全国各个高等院校都在积极研究如何提高公外教学质量和如何实现大纲规定的要求。这是很重要的,也是对的。可是如何加强公共外语的教学管理也是一个不容忽视的问题。