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《青春岁月:学术版》2014,(21)
修正性反馈是二语学习者习得过程中重要的环节,有效的修正性反馈有助于学习者注意到目标语和母语之间的差距。近二十年来,有关修正性反馈的研究存在很大争议。本文通过阐述修正性反馈的三个理论基础、分类及作用,探讨了修正性反馈在二语习得中的重要性及其对教学的启示。 相似文献
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《青春岁月:学术版》2017,(13)
二语习得的成功取决于很多因素,情感因素是其中很重要的影响因素之一,它间接或直接的影响着第二语言的学习。本文通过对情感过滤假说及其情感因素在二语习得过程中的影响分析,对对外汉语教学提出了一些建议。 相似文献
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《青春岁月:学术版》2014,(3)
本文基于学习者个体差异理论,侧重研究影响二语习得的内因,包括学习者的性别、性格、学习的动机及目的等。得出的结论是部分内因的影响异于一般二语习得理论的相关表述,并分析出积极影响二语习得的内因,从而提高外语教学的效果。 相似文献
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动机因素对二语学习者的学习态度、学习策略、学习速度都会产生不同程度的影响。研究动机因素对二语习得的影响,探索激发学习者学习兴趣的方法,对外语教学来说将有重要的作用。 相似文献
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母语习得与二语习得之间存在着异同。通过问卷调查,发现了二者之间的不同主要体现在习得者的年龄、认知水平、学习方式和内容以及习得环境等几方面,并对此进行讨论。最后,针对调查结果,对我国儿童早期外语教育提出几点建议。 相似文献
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《青春岁月:学术版》2013,(2)
文章通过对中国期刊全文数据库和中国优秀硕士学位论文全文数据库中有关二语习得中语言迁移现象以及影响语言迁移因素的论文进行梳理综述,展示我国这领域的研究现状,并评述已取得的成绩以及尚存的问题。 相似文献
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教师的情感因素在外语学习中起到重要作用,本文从学习者的情感因素和教师对情感因素的培养;教师激发学生情感因素的策略进行探讨,并得出结论,教师在教学过程中注意培养和调动学生的情感因素,使学生能树立自信心,提高语言能力,完善教学质量. 相似文献
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《青春岁月:学术版》2014,(7)
长期以来,独立学院英语专业听力教学的效果不是很理想,学生英语听力能力提高较缓慢。本文以语块基本理论为指导,提出从发展学生词汇语块的角度来促进其听力技能的提高。 相似文献
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依据《高职高专教育英语课程教学的基本要求》,高职高专英语教学应强调英语实用性和交际性,以培养学生听力理解和口头表达能力为目标。笔者认为影响学生听力理解的因素分为客观因素、语言因素和非语言因素。本文旨在找到这些不利因素及提高听力水平的对策和方法。 相似文献
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《青春岁月:学术版》2014,(9)
二语习得中语际偏误是初学者最容易出现的偏误。为了发展完善第二语言教学体系,帮助教室更有针对性的进行教学,本文通过分析语际偏误在不同语言中的体现,从而希望学习者和教师能够正确的全面的认识语际偏误。 相似文献
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二语习得指的是学习者在已经掌握母语的基础上,对另一种语言的学习。课堂教学对二语习得具有十分重要的作用。教师的课堂话语策略是能否成功执行教学计划的重要工具,也是可理解的目标语输入来源。了解教师的课堂话语策略,有助于教师在二语习得过程中引导学生积极参与,并为学习者提供表达思想、交流信息的机会和课堂环境,并促进第二语言的习得。 相似文献
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与备受关注的母语负迁移研究相比,对母语正迁移缺乏足够的关注。从减轻心理焦虑、增强学习兴趣的目的出发,分别从字词及写作层面对母语正迁移的积极作用进行了尝试性地探索。 相似文献
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《青春岁月:学术版》2013,(9)
主语和谓语是句子中最基本的成份,主谓关系是语法研究中的重要问题之一,英语和汉语在这方面存在着不可忽视的差异。这种差异具体体现在哪些方面?这种差异对英语为二语的习得者有什么影响?针对这一差异有什么好的教学建议? 相似文献