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图式是大脑对过去所习得的知识及经验的积极反映.这种主动的积极性不仅表现在激活已有图式上,也表现在创造新的图式过程中.本文试图将因式的优势与二语学习者听力理解能力联系起来,期望能够从认知心理的角度对二语听力研究提供启示,进而增强学习者与教师对听力理解的把握. 相似文献
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动机因素对二语学习者的学习态度、学习策略、学习速度都会产生不同程度的影响。研究动机因素对二语习得的影响,探索激发学习者学习兴趣的方法,对外语教学来说将有重要的作用。 相似文献
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二语习得指的是学习者在已经掌握母语的基础上,对另一种语言的学习。课堂教学对二语习得具有十分重要的作用。教师的课堂话语策略是能否成功执行教学计划的重要工具,也是可理解的目标语输入来源。了解教师的课堂话语策略,有助于教师在二语习得过程中引导学生积极参与,并为学习者提供表达思想、交流信息的机会和课堂环境,并促进第二语言的习得。 相似文献
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《青春岁月:学术版》2013,(19)
有多种因素制约着二语习得的效果,如学习者的情感、性格、学习动机、母语负迁移等等。不能忽略的是语言天赋在语言学习过程中也起着十分关键的作用。本文通过分析语言学习者在语言学习过程中的困惑和疑难问题,论述了语言天赋在二语习得中的影响,旨在帮助语言学习者找到语言学习的突破口,从而有效的进行语言学习,快速提高语言使用能力。 相似文献
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长期以来,听力教学的重要性一直被忽略,使得外语学习者的实际交际技能无法得到真正提高。为了提高听力教学效果,教师应采用图式理论,激活学生脑内已有图式,扩展学生新建图式,协助学生加速听力理解的解码过程,从本质上提高外语学习者听力理解的能力。 相似文献
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中介语是二语学习者在学习第二语言的过程中形成的一种特殊的语言系统,它的发展变化受多重因素的影响。文章试从母语文化迁移的角度分析中介语及其对外语教学的启示。 相似文献
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听力一直是日语学习者最大的障碍,如何在考试中提高学生的听力成绩以及应该注意哪些问题,在提高学生听力能力的同时也可以提高日语学习能力,这是日语教学者应该探讨的课题。 相似文献
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口译是一个复杂的认知过程,主要包括源语听辨理解、短期记忆、翻译转换和译语表达四个步骤,这些需要译员处理好主观、客观等多方面的变量。本文从口译教学初期听辨理解角度进行分析,就语言学习者听力理解特点和译员听辨理解特点进行了对比,然后提出了从语音听辨到语流听辨、从听词到听意、意群切分等几个听辨理解的技巧策略,帮助英语专业学生转变个人的听辨习惯,更好地从语言学习者向译员身份过渡。 相似文献
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《青春岁月:学术版》2014,(3)
本文基于学习者个体差异理论,侧重研究影响二语习得的内因,包括学习者的性别、性格、学习的动机及目的等。得出的结论是部分内因的影响异于一般二语习得理论的相关表述,并分析出积极影响二语习得的内因,从而提高外语教学的效果。 相似文献
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《青春岁月:学术版》2014,(7)
长期以来,独立学院英语专业听力教学的效果不是很理想,学生英语听力能力提高较缓慢。本文以语块基本理论为指导,提出从发展学生词汇语块的角度来促进其听力技能的提高。 相似文献
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与以往基于语料库对二语学习者语块进行的研究不同,本文从课堂角度和以学生为中心的角度出发,阐述了利用语料库检索进行语块教学的可行性.对语块和语料库做简单的理论介绍.基于文章所论述语料库检索在教学中的可行性,对语块教学进行具体的课程设计,并针对课堂实践的相关问题提出对策. 相似文献
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通过听力测试之后进行问卷调查的方式,让少数民族学生与汉族学生对相同的听力材料进行评估。目的主要在于了解少数民族学生和汉族学生对于听力材料的需求和理解是否存在区别,进而思考在选择和编写听力材料时,什么是优先考虑的因素。此次测试与调查,分别有23名少数民族和汉族的大二学生参与。调查结果表明:少数民族学生与汉族学生在听力材料的需求和理解上,有一定区别;听力教材的编写要优先考虑文化背景知识和语言难度两个方面。 相似文献
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本文是关于理工科院校大学英语课堂内二语交际意愿的实证研究,意在调查理工科院校非英语专业大学英语学习者课堂内英语交际意愿的现状、特点及其影响因素。 相似文献