洋务运动与明治维新留学教育之比较

19世纪中叶,日本开始了明治维新。同一时期,洋务运动也在中国蓬勃开展,两场运动中,统治阶级都实行了“走出去”的方针,派遣了大批留学生赴欧美。从留学教育的兴起、发展及留学教育的作用来看,明治维新时期的留学教育与洋务运动时期的留学教育,既有相同点,又有不同点。本文试图阐述这种“同”与“不同”,从一侧面说明为何明治维新取得成功而洋务运动却以失败告终。     

明治维新以来的日本教育

日本的近代教育改革,自一八六八年的明治维新始。明治维新,是日本近代史上一个划时代的事件,是一次具有资产阶级革命意义并带有近代民族民主运动鲜明特点的资产阶级改革运动。日本经过明治维新的改革,摆脱了半殖民地化危机,形成独立自主的近代民族,发展资本主义,比较顺利地由封建社会转变为资本主义社会,建成为东方唯一一个现代化的资产阶级国家。明治维新问题,说到底,就是日本进入近代伊始的社会变革问题。从世界史来看,日本明治维新正是发生在马克思所说的世界资产阶级“建立世界市场”“这个过程看来已完成了”的十九世纪中叶以后。与欧美国家完成资产阶级革命和资产阶级改革的历史过程相比较,日本可以说是近代世界最后一个经过资产阶级改革运动而踏上发展资本主义道路的国家。日本建立和发展资本主义的起点极低,比任何一个西方资产阶级国家都差得很远。明治维新前夕,国民经济中工场手工业都还不占统治地位,新生的资本主义生产关系尚处在幼苗阶段。而资本原始积累过程,又是在明治维新实行改革后才正式开始的。但是,如此落后的底子,经过明治维新到明治末年(一九一二)前后不足半个世纪时间,便建成了资本主义,     

日本倒幕运动成功原因试析

明治维新,是使日本从封建社会迅速发展到资本主义社会的一次变革。这样的变革,为什么在十九世纪中期亚洲其他国家都没有发生,惟独在日本却成了现实?这是一个值得探讨的问题。研究明治维新,首先必须研究倒幕运动。倒幕运动的成功使明治新政权得以建立,为资产阶级改革创造了必要的前提;没有倒幕运动的成功,便没有明治维新的实现。总的说来,倒幕运动的成功,是由多方面的因素所决定的。本文打算对这些因素试作粗浅的分析。     

戊戌变法与明治维新

我国同日本是一衣带水的邻邦,近两千年的交往,对彼此的发展和进步,都起到了积极的推动作用。特别是在历史的转折时期,双方发生的一些重大历史事件,相互影响更为明显。本文拟就明治维新对戊戌变法的深刻影响,以及戊戌变法在学习、仿效明治维新过程中的经验教训,进行初步的探讨与研究。日本明治维新运动成功之时,正当中国处于内忧外患之中,邻国的成功经验,很自然地成为维新派知识分子学习的楷模。他们利用各种机会,采取多种形式,大力宣传明治维新的成就。戊戌变法运动的主要领导人康有为,在一八八八年的《上清帝第一书》中说:“日本崎区小岛,近者君臣变法兴治,十余年间,百废具举,南灭琉球,北辟虾夷,欧洲大国,睨而不敢伺”。认为明治维新“收效最快,制度最完备,是中国最     

明治维新性质研究述评

明治维新性质研究述评李克正日本的明治维新是亚洲一个封建国家发生的一场社会经济变改运动。在这场巨大的变改浪潮中，日本人民推翻了统治日本长达２００多年的德川幕府，抗拒了西方殖民主义的侵略，胜利地取得了民族独立，迅猛地发展资本主义经济。人们曾把它誉为＂东方...     

日本明治维新时期的国民教育

1977年5月,邓小平同志在一次谈话中指出:“日本人从明治维新就开始注意科技,注意教育,花了很大力量。明治维新是新兴资产阶级干的现代化,我们是无产阶级,应该也可能干得比他们好。”日本明治维新时期,由于明治政府十分重视普及国民教育、重视培养现实日本资本主义化的科技人才、重视引进四方先进的科学技术和教育制度,使日本的资本     

福泽论吉西洋观刍议

福泽谕吉(1834——1901),作为日本近代文明开化运动的先驱者和启蒙者之一,其思想对日本资本主义发展产生过重要影响。日本的近现代历史可以既是充满了正反两方面经验的历史,其中一些重大的历史事件都对我国发生过不同程度的影响。我们在不忘日本军国主义在近现代史上对我国人民造成许多灾难的同时,对日本人民在创造历史活动中的有益的东西应该借鉴。日本从明治维新以来,通过移植、吸取西方文物制度,进而创立起颇具     

论日本明治维新时期的教育改革

论日本明治维新时期的教育改革孔祥宏１８６８年，日本进行了一场世界史上著名的“明治维新”运动，终于使日本摆脱了半殖民地的危机，步人了世界强国之列。明治维新后的日本政府提出“富国强兵”、“殖产兴业”、“文明开化”三大政策。除了政治、经济、法律制度的重大改...     

从洋务运动和明治维新看近代中日改革之成效

洋务运动与明治维新作为近代中日走上不同道路的分界点,引起广大研究者的普遍关注。明治维新是全面学习西方的经济,政治、军事、文化教育,在日本发展资本主义的改革运动。而中国的洋务运动只是学习西方的先进科学技术,妄图以此挽救清政府危亡统治的近代社会变革运动;两次运动的历史背景、改革动机、改革内容、领导集团的态度等众多的不同导致了近代中日改革的殊异效果。     

试论日本明治宪法的产生及其特点

明治维新,是日本近代史上具有划时代意义的重大历史事件。它不仅是一场具有资产阶级性质的“政治革命”,也是一场“强有力的社会变革”。明治维新导致了天皇制政权的确立,也使日本开始走上了资本主义的发展道路。可是一八六八年天皇制政权建立后,日本并未像十八世纪末美国独立战争和法国资产阶级革命那样,在推翻殖民统治和封建主义后,立即制定成文宪法、实行资产阶级立宪制度。而是在镇压和分化了资产阶级民主主义运动     

日本明治维新之研究

一德川幕府孕育明治维新的母胎,就是德川幕府二百多年的封建制度。帝国主义者侵略中国,日本受了很大的影响,可是,如果日本社会的本身,沒有经过德川幕府的阶段,叫明治维新的运动是不会产生的。因此之故,我们在讲述明治维新之前,应该先明白什么叫做「德川幕府」。所谓德川幕府,就是十六世纪时,日本的武人支配全国的中央机关。在一六○○年,德川家康将他的反     

浅论明治维新教育改革的欧化之路

“文明开化”政策是日本明治维新时期推行的三大基本国策之一,是日本从传统社会向近代社会转型的重要内容。“文明开化”包括学习西方的教育制度、科学技术、及生活习俗等诸方面内容,本文试从近代日本明治维新中教育改革的一个角度来探索日本现代教育制度的渊源。     

日本近代高速发展的原动力──教育

教育是国家的基本职能之一，是其社会生产力发展的重要标志。明治维新成功的重要原因是受益于教育。日本近代教育的勃兴，为其资本主义的起步和发展提供了必备的人才，推动了日本社会的全面发展。     

关于明治维新的几个问题

1868年的明治维新是日本历史发展的一个重要转折点,也是世界近代历史上一件大事。关于明治维新的一些问题,国内外学术界有不少论争。这里就明治维新前夕的各种矛盾、明治维新的性质和明治维新是日本近代史开端的标志三个问题,提出不成熟的意见,希望引起进一步讨论。     

小议日语中“佛家语”的反借

汉语词汇里有不少借词或译词是来自日本的。日本语汇对现代汉语的影响具有特殊的性质。自从欧美资本主义在世界范围内发展起来的时候起,在亚洲最先向欧美先进文化学习的是日本人,日本的明治维新要在我国的现代化运动之前。所以日本较早地吸收了许多欧美语言的词汇成分,创造出许多日语词汇中的外来词。而自从甲午战争以后,中国派遣出国的留学生则以赴日为主,所以,中国人学习西方较早是通过日本这条渠道     

幕藩体制与日本城市运动的发展

从 16世纪中叶到 19世纪初,日本社会出现了城市运动。日本的城市运动是日本战国后期幕藩体制建立的结果。幕藩体制的建立形成了国家对商业和城市的统制,使城市作为国家的政治、经济、文化中心发展起来,成为社会发展特别是商品经济的重要载体,在幕藩体制中,以集权、分权相结合的石数制为核心的兵农、兵商分离制有力地推动着城市运动的发展,它不仅塑造了日本的封建小农经济,而且塑造着日本的商品经济,使城市运动成为日本江户时代社会历史的重要内容,在明治维新之前成长壮大,日本的现代化也由此展开。     

日本马克思主义历史学流派的形成

每个国家的历史都有一些在数十年中一直争论不休的问题。1867—1868年著名的明治维新就属于日本史上有争议的论题。明治维新成了日本近代史的决定因素。一百多年前的事件继续引起各专业学者们的注意,但日本的历史文献至今对其性质还没有一个统一的意见。日本历史学在其发展过程中经历了几个阶段。本文专门探讨日本史学在二十世纪二十——三十年代发展的这一时期,当时围绕着对日本资本主义形成过程和明治维新历史的研究形成了马     

教育进步：日本贵族教育-平民教育-义务教育的历史演化

教育进步主要表现为受教育机会的扩大，即教育民主水平的提高。日本通过中古代时期贵族教育向平民教育的转化，特别是近代明治维新时期平民教育向义务教育的演变，迅速实现了义务教育的普及化。辨证的分析日本教育进步的发展历程，具有一定的积极启示意义。     

戊戌变法与明治维新比较论

戊戍变法与明治维新相距仅三十年,在基本相同的国际环境中,在相似的国情下,中日两个民族都进行了自上而下的旨在救亡图强的变革。所不同的是,日本的明治维新是一次成功的资产阶级革命,而此后发生在近代中国的戊戌变法却是一次失败的资产阶级改良。中日两国的发展差距,是以明治维新为界限拉大的。从明治维新开始,日本迅疾走     

正确认识我国高等教育的国际化与西化

当前高等教育国际化不仅成为世界高等教育改革与发展的重要趋势,而且成为我国高等教育快速发展的必由之路。为此,要正确掌握高等教育西化的度,借鉴日本明治维新的教育西化经验。坚持“道”,学习“术”,“以道驭术”从而使我国的高等教育国际化与民族性更好的结合,促进其改革。