普通教育要接纳特殊教育

2006年6月全国人大常委会修订通过的《义务教育法》规定:普通教育应当接收具有接受普通教育能力的残疾适龄儿童、少年随班就读,并为其学习,康复提供帮助。又规定:学校拒绝接收具有接受普通教育能力的残疾儿童、少年随班就读的,由教育主管部门责令限期改正。     

“随班”快乐 愉快发展

一个个天真烂漫的儿童双手高举他们自己画的画,朗诵着古诗文,一个个运动场健步如飞的身影,如果不介绍,真不知道她们是残疾儿童.教师宜为残疾儿奄营造一个和谐互动的学习和生活环境,解除随班就读学生的精神压力,推行"课上老师照顾.课下同桌帮助,课后个别辅导,回家家长督促"的教学策略.     

“随班”快乐 愉快发展

一个个天真烂漫的儿童双手高举他们自己画的画,朗诵着古诗文,一个个运动场健步如飞的身影,如果不介绍,真不知道她们是残疾儿童。教师宜为残疾儿童营造一个和谐互动的学习和生活环境,解除随班就读学生的精神压力,推行"课上老师照顾,课下同桌帮助,课后个别辅导,回家家长督促"的教学策略。     

群众路线教育实践活动要实现“四个统一”

正党的群众路线教育实践活动,体现了党要管党、从严治党的政治清醒,体现了直面问题、攻坚克难的政治担当,体现了植根人民、造福人民的政治自觉。将教育实践活动落到实处、持续推进,必须坚持统筹兼顾、系统管理和辩证思维,在协调和处理好权与责、查与改、引与导、学与践等关系上下功夫、见成效。一、聚焦思想铸魂,实现政治任务与政治责任的统一。党的群众路线教育实践活动,是一项重要的政治任务,也是一种严肃的政治责任。     

机关干部要努力实现素质能力的提升

最近，我结合检查机关党员先进性教育整改措施落实情况，对机关干部能力素质状况作了一次调研分析。我总的感觉是：机关干部队伍整体素质是好的，是胜任本职工作的。但是，部分同志综合素质偏低、应对大项任务能力较弱，扛不起“大梁”，真正适应中心工作要求的同志不多，“业务通”、“多面手”较少，专业型、复合型人才比较缺乏。那么，如何实现机关干部素质能力的跃升，使之更好地适应新形势、新任务的要求呢？我认为，当前机关干部主要应从以下四个方面“上层次”：     

领导干部要培养“非正式渠道”学习能力

<正>习主席讲话时强调:"我们的党要上进,我们的国家要上进,我们的民族要上进,就必须大兴学习之风,坚持学习、学习、再学习,坚持实践、实践、再实践。"落实好习主席的要求,领导干部要做到天天学习、终身学习,特别要抓好平时的自我学习,也就是"非正式渠道"学习。那么,