深入推进农村地区基础教育课程改革 破解城乡二元结构教育均衡发展难题

前不久,重庆市教育委员会在綦江县召开了"重庆市农村学校新课程课堂教学改革研讨交流会"。自2004年以来,綦江县围绕"面向全体学生,关注终身发展"的办学宗旨,创新德育管理思路,大力推行"四级六步式"的教学模式,全面推进义务教育阶段新课程改革,体现出"学校以教师为本,教师以学生为本,学生以发展为本"的办学特色。把校本教研作为课程改革的主要抓手,把提升教师素质作为可持续发展的力量源泉,把学生的全面发展作为课程改革的主要目标。从而使綦江县教育改革发展取得了显著成绩,綦江县的课改经验受到与会者的好评。本刊现发表綦江县教委主任高思成的体会文章,值得一读。     

加强教学研究指导 推动课改纵深发展

从2004年秋季开始,綦江县全面进入义务教育阶段新课程改革.近四年来,綦江县教科所以高度的历史责任感,发扬科学求实的精神,深入研究、强化指导、有效实施、扎实推进新课程改革.在素质教育思想和新课程理念的引领下,我们把转变教师的教育、教学观念作为课程改革的首要任务,把课堂教学作为课程改革的主阵地,把校本教研作为落实课程改革要求的抓手,把教师素质提升作为课程改革持续发展的力量源泉,把学生的全面发展作为课程改革的主要目标.通过年四年的努力,全县义务教育阶段学生学业质量大面积提高,学生综合素质得到全面发展,教师专业素质得到有效提升,教与学的方式发生了根本性的变化.我们正以深化课堂教学改革为契机,提高课堂教学的有效性,推动课改持续,健康地向纵深发展.     

西部农村县域整体推进课堂教学改革的实践与探索

重庆市綦江县幅员面积2182平方公里,人口96万,下辖17个镇、3个街道办事处,是一个山区农业县。全县现有各级各类学校135所,在校生138746人,90%的中小学生就读于村镇中小学。我县于2004年9月进入新课程改革,五年来就县域整体有     

綦江教育：深入推进农村基础教育课程改革 破解城乡二元结构教育均衡发展难题 课改交流筑平台 城乡教师同发展

自国家实施新课程改革以来，课堂教学一直倍受教育界关注，让每一堂课成为有效教学，提高课堂教学效益，是深化基础教育课程改革的关键。2004年以来，綦江县以“办好每一所学校，关注每一位学生发展”为指导思想，以课堂教学改革为突破口，深化基础教育课程改革、引导学校全面实施素质教育，取得了显著成绩，学校普遍形成了突出学生主体地位的有效课堂，办学水平明显提高，     

校本研修促课改翰墨校园显特色

綦江县永新镇中心小学在新一轮基础教育课程改革中,以教育科研为先导,以新课程改革为依托,紧紧围绕"办学有特色,教学有特点,学习有特长,创一流学校"的办学宗旨和"以人为本,为学生的终身发展奠定基础"的办学理念,以课改推质量共进,靠特色偕素质同行,实现了办学水平的上档升位.     

以读导为中心的语文教学尝试——《端午的鸭蛋》教学案例

一、案例背景 2006年四月,我应县教科所安排,到綦江县北渡中学参加"走进语文新课程教学"观摩活动,执教人教版八下第四单元第十七课<端午的鸭蛋>.<端午的鸭蛋>是"民俗文化"主题的第二篇讲读课文.     

放飞七彩梦想开启阳光人生——开设七彩校本课程促进学生快乐成长

綦江县陵园小学始建于1963年,是綦江县小学教育的窗口学校,原为"四川省首批办好的重点小学".现为重庆市教育科研实验基地、艺术教台示范学校.学校现有24个小学班,3个学前班,学生1700人,教职工82人.近年来,我校秉承"放飞七彩梦想,开启阳光人生"的办学理念,积极推进基础教育课程改革.     

推行"二三三"教研工作方式促进农村县域课程改革

教研工作是解决教学改革中的实际问题、为一线教师提供专业服务和指导的基础性工作,是深化教学改革的核心环节.作为基层教研部门,綦江县教科所围绕提高质量、促进发展的工作目标,立足实际,努力探索和实践新课程背景下农村学校教师专业发展的途径,大力推行"二三三"教研工作方式,有效促进了农村县域课程改革,为綦江课改走向全国提供了强有力的专业支撑和智力保障.     

綦江县紧锣密鼓筹开文化盛宴——2006年中国重庆&#183;綦江农民版画艺术节揭幕在即

由重庆市文化广播电视局、重庆市文联、重庆市对外文化交流协会、中共綦江县委、綦江县人民政府主办，重庆市美术家协会、中共綦江县委宣传部、綦江县发展计划委员会等单位承办的2006年中国重庆&#183;綦江农民版画艺术节，将于9月26日至28日在綦江县举行。日前，艺术节筹备工作已基本准备就绪，作为艺术节主要活动场地的綦江农民版画院和九龙版画艺术广场，也在有条不紊地布置“中国现代民间绘画精品展”。     

綦江职教:增量发展加速度

华丽转身 锃亮职教新高度古剑俊秀,綦水含章.巍巍学府,闪亮群芳.由原綦江县古南职业中学、綦江县职业高级中学、原綦江师范、原綦江县经济管理干部学校整合而成的綦江职业教育中心,是綦江县惟一的公办省级重点职业中学、农村劳动力转移培训基地、下岗职工再就业培训定点单位、国家级科研课题实验学校、全国计算机信息高新技术考试站、重庆市首批推荐保送学生就读高职院校学校.心必将迎来更加辉煌的明天.     

学校信息技术学科新课程实验的回顾与建议

普通高中新课程改革是我国顺应国际高中课程改革潮流、深化义务教育和高等教育改革、全面推进素质教育的重大改革。重庆市的普通高中信息技术新课程实验已经进行了三年两轮,为了进一步推进普通高中信息技术新课程改革,我们对实验过程及推进策略从3个阶段的工作进行了回顾,对新课程实验的成效及问题进行了梳理,并从4个方面提出进一步推进的对策与建议。     

以精神文明创建为载体 实现綦江道路运输事业突飞猛讲

綦江县交通运输管理所肩负着全县道路旅客运输、货物运输、客货运站（场）、汽车维修、驾驶员培训的行业管理监督职能。从2003年以来，綦江县交管所深入开展精神文明创建活动，三个文明一起抓，积极转变工作作风，优化办公环境，提高服务质量，抓住发展机遇，实现了道路运输事业突飞猛进的发展。营运车辆在2003年初2000余辆的基础上成倍增长，实现历史最好水平，交通规费收入突破6000多万元、地税收入突破600万元，为綦江经济发展作出了较大贡献。     

统筹解决好新时期人口发展问题

人口问题始终是制约我国全面协调可持续发展的重大问题,是影响经济社会发展的关键因素。人口问题上的任何失误,都将对经济社会发展产生难以逆转的长期影响。为此,綦江县县委、县人民政府高度重视,结合县的实际,制定了切实可行的《綦江县关于加强和改进人口计划生育工作统筹解决人口问题的实施意见》。     

学校领导如何管理和参与新课程改革

如何推进新课程改革,是学校领导应当思考的事,怎样领导和管理新课程改革是提高教学质量的重点,学校领导参与指导新课程改革是新课改成功的关键。学校领导不但要管理好新课程改革,更应该带头积极参与新课程改革。     

校本教研的探索与实践

人和街小学曾接受过前苏联教育家赞科夫亲自莅临指导,伴随着新课程改革的冷思考,我们在不断地寻找教育发展新的契机。2001年我们主动进入新课程改革,     

新课程背景下的教师素质

从2001年起已陆续在全国1000 多个区县进行了基础教育课程改革 (义务教育阶段),2004秋季起在广东、山东、宁夏、海南四省区也启动了普通高中课程改革工作。在新课程中, 教师是实施新课程的主体,是推行课程改革的关键,教师素质的高低关系着课程改革的成败,关系到中华民族     

关于农村高完中发展之路的几点思考

2009年，普通高中新课程实验掀开了序幕。2010年，东溪中学被评为重庆市普通高中新课程实验样本校，这是学校难得的发展机遇，同时也是前所未有的挑战。为此，学校在初中新课程改革成功的基础上，积极探索具有本校特色的农村高中课程改革之路。     

浅谈东溪古镇古建筑的防火

1 綦江东溪古镇的基本情况 东溪古镇位于渝黔高速公路的綦江县东溪出口处,是一处富有"小桥流水人家"韵味的千年古镇.古镇历史人文景观十分丰富.先后被评为"重庆十大名镇"、"国家级历史文化名镇"等.2005年,重庆市人民政府关于綦江县东溪镇保护规划的批复中要求,东溪要加强古建筑的保护和修复.在古镇的保护中消防安全起着举足轻重的作用,通过笔者的实地调研,根据东溪古镇现有状况,浅谈一下有关东溪古镇的防火.     

校本教研的探索与实践

人和街小学曾接受过前苏联教育家赞科夫亲自莅临指导,伴随着新课程改革的冷思考,我们在不断地寻找教育发展新的契机.2001年我们主动进入新课程改革,在历时十多年的改革实践中,我们感到实施新课程必须正视实际的教学,实在的课堂,关注人的发展因素,建立以校为本的教研制度,这是促进教师专业化发展,提高学校的课程建设能力,落实新课程标准的关键.     

转变教学观念 实现三个超越——新课程下高中生物教学策略

2007级是我市在实施新课程改革后,试用新教材的第四年。探究新的教学方法,转变教学理念,研究新课程改革后生物高考题的演变,增强生物备考的针对性,是所有高中生物教师共同面对的课题．