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《基本要求》强调高职大学英语教学要突出培养学生实际应用能力,尤其要注重听说能力培养。为此,教师要提高自身学术修养,改进教学方法,应用现代媒体开展课外英语活动等,以此来提高教学效率,培养学生听说能力。 相似文献
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语言最重要的功能就是交际,而交际主要是通过听说实现的。英语作为一门语言学科,听说能力的学习与培养是十分重要的。针对目前高职高专学生英语听说能力差的教学现状,分析了导致问题产生的原因,并提出了一系列行之有效的解决方法。 相似文献
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随着社会各用人单位对英语应用能力侧重点的转移,国家教学大纲适时对此进行了修订,已将听说能力摆到越来越重要的位置,而在目前的大学英语教育中尚存在一定的弊端,与社会需求和国家要求尚有一定的差距。本文从社会需求和环境、国家政策导向的角度浅谈培养大学生英语听说能力的必要性和可行性,并分析现行英语教学中的弊端,以引起大学教育中对学生英语听说能力的培养的重视。 相似文献
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在高职英语教学的过程中,听说能力培养是整体教学的重中之重,英语作为一门实用性语言工具的价值,也必须通过学生听说能力的提升才能够有效发挥出来.因此,进一步加强高职英语听说能力的讨论是非常必要的.本文在多年实践教学经验的基础上,尝试对于高职英语听说能力的训练中存在的问题以及具体培养措施两方面内容进行简要论述. 相似文献
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"英语听说能力"的提高,在中专英语教学的各项技能中很难做到。听和说的能力是在一定的语言环境中形成的,而中专生恰恰缺少一个良好的语言环境进行听说训练。本文从中专生英语学习能力的现状来分析,发现其存在的问题,并提出相应的学习策略,旨在提高并培养中专生英语听说能力,从而为学生顺利就业奠定基础。 相似文献
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针对高职院校学生特点,从提高应用能力角度出发,从情感因素、思想认识、能力提高、词汇积累、时间速度、体裁结构等方面阐述了提高英语阅读能力的方法和建议。 相似文献
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信楠 《青春岁月:学术版》2014,(23):177
本文旨在讨论在初中英语教学中开设英语电影视听课,并设计系列教学活动以强化教学效果,提高学生英语的综合运用能力,尤其是听说能力。英语电影是丰富的英语载体,在英语教学中运用英文电影,让学生在潜移默化中培养听说能力及跨文化交际意识。 相似文献
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对高职生职业精神培养的探索 总被引:3,自引:0,他引:3
近年来,高职院校的办学规模在不断扩大,办学模式和人才培养模式在不断改革,但高职教育这些变化和改革的聚焦点主要集中在如何培养、提高学生的实际技术应用能力等硬技能方面,忽视对职业精神、人文素质等软技能的培养,甚至有些院校为保证和增加专业技能教学,减缩或删除对职业精神等软技能的培养。高职院校的主要任务是为社会培养职业人才。事实上,现在许多高职毕业生在工作中没发挥出应有的作用,并不是能力差,而是没有具备良好的职业精神。因此,加强高职学生职业精神培养迫在眉睫。 相似文献
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本文对目前高职院校学生职业能力的培养进行了分析,并提出了培养职业能力的途径,以期为高职院校学生职业能力的培养提供相关知识。 相似文献
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《青春岁月:学术版》2016,(11)
高等职业教育,是以为社会培养生产、服务、管理一线的技术型和应用型人才为主要方向的教育。经济转型、产业调整对告知人才的培养又提出了新的要求。本文从职业核心能力的基本内涵与提高学生的职业核心能力的必要性出发,提出提高高职学生职业核心能力的有效方法。 相似文献
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在高职理工科学生就业竞争中,职业能力显示出越来越多的重要性,但由于种种原因,高职院校理工科毕业生职业能力与社会需求存在着普遍的错位现象。主要是其教学内容陈旧、实践迁移训练不足、教学方法和评价机制落后、双师缺乏等原因造成了这一现象。可以通过开展实践性、技能性校园文化活动,加大投入提高教师水平,强化学生人文素质培养等途径提高理工科学生的职业能力。 相似文献
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提高高职学生的英语听说能力是大学英语教学的一项重要任务。目前,高职学生英语基础薄弱,高职院校教师素质有待提高,教学方法还不能完全满足教学需求。文章结合当今高职英语听说课程现状,提出了相应的改进策略和可行措施,旨在提高学生的英语听说能力。 相似文献
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中国-东盟自由贸易区建设的持续推进,让两地的各种商务和文化交流日益频繁。英语是东盟的工作语言,而广西是中国与东盟合作的前沿地带。长期以来,广西教育水平相对滞后,高职学生的英语听说能力比较薄弱,在中国-东盟的框架之下,广西高职院校应着眼于现实需要,增强英语听说能力教学的整合力与针对性,培养出优秀的国际化复合型人才,为中国-东盟自由贸易区的建设做出积极贡献。 相似文献
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蓬勃发展的酒店行业,对既具有丰富的酒店管理知识,又能熟练运用酒店英语口语进行涉外交际的酒店是求才若渴。然而,在高职院校开设的酒店管理专业的学生普遍口语水平不高。如何提高学生的听说水平以及涉外技能,既是酒店英语课堂教学的重点,亦是难点。 相似文献
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本文从职业核心能力和职业能力的概念入手,分析技工院校英语职业能力的构成,阐明培养英语职业能力的实践途径与方法,指出了基础英语加专业英语课程模式对加强英语职业能力的培养、提高技工院校英语教学质量的重要性。 相似文献
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随着社会的发展,社会对职业教育培养的人才需求量不断加大,职业教育为适应社会的发展,输送人才的职业素质也在不断提高。仅靠第一课堂培养人才,是达不到育人的终极目标的。丰富第二课堂,让第一、第二课堂齐头并进,并不断拓展第二课堂的途径,以期达到互相补充、互相融合、互通互动的效果,可以更好地满足培养人才服务地方经济发展的需要。 相似文献
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《青春岁月:学术版》2016,(21)
在社会经济不断发展背景下,各行各业对英语职业能力的要求越来越高,如何培养高职生职业英语能力,成为高职英语教学新挑战。本文基于职业能力导向,明确"岗位能力导向的教学目标+行业英语导向的教学内容+岗位任务引领的教学过程"三位一体的教学改革模式,对高职英语教学进行改革与创新,实现高职英语教学与职业能力培养一致性。 相似文献