隐性课程审美教育功能探析

隐性课程作为一种课程形式,其涵盖的范围极其广泛和普遍,互动层面的隐性课程是其中重要的组成部分。互动层面的隐性课程审美教育功能就是建立审美化的校园人际关系,其中审美化的师生关系是核心。有效地促进与实现校园人际关系的审美化,必须遵循审美交流原则、彼此理解原则、彼此信任原则。     

大学隐性德育课程研究

本文阐述隐性德育课程的概念及内容体系,并分析了它的特点及作用机制,在此基础上,提出设置隐性德育课程的一般原则和具体方法。     

审美教育与大学英语教学

语言本身就是一种艺术,蕴含着美学特征。基于中央多次在教育工作会议上强调美育在素质教育中的重要作用,本文从语言的美学视角出发,提出大学英语教学应是智育与美育的有机结合体,强调教学的审美观和艺术观,从而激发学生的学习兴趣,培养学生的创造力,全面提高学生的综合素质。     

审美教育与大学培养目标

德育、智育、体育、美育、劳动教育是社会主义教育的重要内容。是培养全面发展的人不可缺少的组成部分。长期来,在我国教育领域中要进行德、智、体几方面的教育还是比较明确的,虽然在贯彻中仍右偏颇之处,但从总的来讲,这几个方面人们还是承认并重视的。但谈到美育,似乎有人认为不那么重要,在实践中更显得可有可无,似乎对培养全面发展的人美育是无关大局的。多年来,事实证明,忽视美育不仅不能培养出全面发展的合格人才,有时还严重地影响了德育、智育、体育的进行,出现了人才畸形的恶果。因此,提倡美育,加强学校中的审美教育,已经是迫在眉睫,势在必行的了。     

隐性课程与高校体质教育

隐性课程与高校体质教育周美如从北京市体委群体处和研究室最近进行的“中青年在职职工健身难”问题的调查中，我们获悉：被调查的六种职业人员的身体状况，最差的是科技人员。以患有一种或多种疾病为标准，身体状况在一般以下者，党政机关干部占３７．４％，而科技人员却...     

隐性课程视域下大学图书馆教育功能的实现

研究指出,大学图书馆不仅是提供图书借阅、文献查询的场所,还是显性课程和隐性课程的教育课堂.本文论述了大学图书馆隐性课程建设的必要性,影响图书馆隐性课程教育功能发挥的因素及原因,有针对性地提出适合高校图书馆隐性课程的构建建议,旨在潜移默化中发挥大学图书馆隐性课程的教育作用.     

论大学审美教育

审美教育是一种素质教育 ,是一种精神层次的素质教育。它除了培养大学生的审美能力之外 ,还能影响大学生的价值观念 ,有助于提高他们的人生境界。另外 ,审美教育还有助于大学生创造性思维的培养。这两点对于大学教育而言都非常重要     

浅析体育隐性课程与思想品德教育

获得良好的思想道德文化素质有一个内化过程，并非今天学习到一条定律或原理、一种观点，马上就成了一个人的素质．因此，思想品德教育一直以来是学校教育的一个重要部分．许多国家和地区的学校的思想品德教育已逐步由显性课程教育转向隐性课程教育，即把学校思想品德教育融合在课任老师良好的言谈举止、科学进步的课设置和催人上进的校风学风这一多维空间构建之中．体育隐性课程由于其独特的学科特点，在这方面有着其独特的功能．     

诗歌创作课程与大学教育

20世纪中国新诗的草创和发展 ,总与大学校园有着不解的联系。大学 ,是新文学、新诗的发祥地和摇篮。诗歌创作课程必得在理念上进行变革 ,把教学重心由“欣赏”转移到“创作”上来 ,改变“教”大于“学”的陈旧模式 ,培养一种清醒的“大文学史”意识 ,才能面向世界     

不可忽视的大学审美教育

美不仅在自然界明显地表现出来,而且越来越执著有力地进入了人的生活。每个人都接触美,需要美。审美就是欣赏人的智慧勇敢,灵巧和创造力,就是肯定自己的能力所在。通过审美可以使人们自觉地将社会的道德原则,行为规范转化为个人的内心信念。因此,审美教育是思想政治工作中的一项     

新时期大学图书馆隐性教育的思考

通过对新时期大学图书馆隐性教育概念的引入,从隐性教育的预期性、隐性教育的形式、图书馆隐性教育的特殊性、图书馆馆员隐性教育的作用以及图书馆作为第二课堂的作用等方面进行了分析与思考。     

论美学课程的审美教育理论与大学文化建设相结合的路径——以宿州学院大学文化建设中的审美教育为例

;审美教育作为芙学课程的重要组成部分,其意义不仅在于让受教育者掌握美育理论,更重要的是将美育理论贯彻到日常行为中。审美教育理论和现实的结合具有一定的难度。经过多年的审美教育研究与大学文化建设的实践经验,认为审美教学在大学文化建设中开展实践不失为一条切实可行的路径。审美教育理论与大学文化建设的结合是二者共同塑造完美人格的育人目标所决定的。宿州学院的大学文化建设通过“三馆一园一所”以及教学改革将审美教育的教学实践落实到大学文化建设活动中去,将大学文化建设的环境文化建设、学术文化建设和高校的文化引领等要素与审美教育塑造完美人格的理念相融合,起到较好的实践效果,具有一定示范作用。     

思政教育隐性融入大学英语教学的研究与实践

“课程思政”是近几年在我国高校推进德育综合课程改革过程中提出的新理念。大学英语是各高校均开设的通识必修课程,兼具工具性和人文性,承担着为国家培养高质量人才的重任,因此在大学英语教学中隐性融入思政教育就显得极其重要。本文简述了课程思政的内涵,基于隐性教育的概念和特征,分析在大学英语教学中隐性融入思政教育的必要性,并通过具体的课堂教学实践,探讨如何从教学目标、教学内容、教学活动设计、教学评价的角度在大学英语教学中适时适度地隐性融入思政教育。     

隐性课程对大学英语教学的影响及其应用

隐性课程是相对于显性课程而言的,对于学院、学生、教师和课程四方面都有着特殊的意义。从物质性、精神性、制度性和行为性四个方面来研究隐性课程对大学英语教学的影响和应用。     

大学的课程责任与教育质量

大学课程是实现大学人才培养目标的重要载体,大学课程的质量直接关系到大学人才培养质量,唤醒大学课程的责任意识,强化并落实大学课程责任,排除干扰课程责任的因素,对于提高大学教育质量、培养高素质的专门人才有着至关重要的作用。     

学校德育工作与隐性课程

道德教育是学校对学生进行素质教育的重要组成部分,一般通过两种方式进行:一是显性课程,二是隐性课程。学生的思想素质和心理品质的提高,仅靠显性课程是难以实现的,必须依托隐性课程对学生的潜移默化的影响作用而逐渐熏陶而成。     

以审美教育观照大学精神培育

当下中国大学精神严重缺失,而审美教育作为一种有效的途径,通过塑造和谐自由的大学精神、激活不竭的大学创新精神、培育高尚的大学人文精神,可以培育至真、至善、至美的大学精神,建设先进、开放、包容、健康的大学文化。     

大学图书馆工作与审美

大学图书馆里的工作与审美有着不可分割的联系。用美学的观念来指导图书馆的工作,从图书馆的形象、环境、图书馆工作人员的风度、行为、语言美等来探讨图书馆的工作,这对提高服务水平是有益的。     

大学思想政治教育隐性教育资源问题及对策

伴随着改革开放的步伐以及全球化的趋势,国外的价值观念、意识形态不断对我国青少年群体造成冲击,也给高校思想政治教育提出了挑战。如何在新形势下有效地对大学生开展思想政治教育成为摆在高校面前的新课题。开发和利用隐性教育资源既是适应社会环境发展变化和学生思想特点的需要,又是加强和改进大学生思想政治教育工作的需要。