作文可以这样出彩——作文指导教学设计

[教学目标]1、指出作文中常见的几种硬伤，通过案例从技术层面上加以引导、点拨，使学生明白考试作文自由，但也是让学生“戴着镣铐跳舞”。     

话题作文与材料作文的区别

自1999年以来，话题作文以其内容和文体的开放性，以及有利于发挥学生个性和创造性等优势一直备受高考命题者的青睐，成为高考作文命题变革的重要突破口。这是一场全新的意义重大而深远的变革，它彻底结束了应试作文训练的模式化、立意的单纯化、表达简单化的历史，使高考作文命题步人充满人文情怀、发展个性和创造性的良性轨道。这种作文命题方式今后还将继续存在，而且还会不断优化、成熟、     

作文评语可以这样写

新课程改革极力倡导民主、平等、和谐的师生关系,注重采用启发性、合作式和探究式的教学模式。如何使语文的作文教学适应新课程改革的发展形势,激发学生的写作兴趣,提高写作水平呢?笔者认为,应该从作文的评语着手,细致入微、潜移默化地来吸引学生对写作课的注意力。具体的做法是实行作文评语的"五个一点儿"。     

材料作文写作导练

连续6年的“话题作文”形式．对“开放性”和“限制性”的调和做了有益的尝试，在高考命题的探索道路上有着必然的价值．并且也还有继续存在的相对合理性。但是，我们看到，6年下来，“话题”的宽泛性，也无可避免地带来了“宿构”“套作”“拼凑”等不好定评的尴尬；全都是文体不限，使中学生的文体观念越来越淡漠。     

高考话题作文写作思路

近几年全国高考作文题推出了以倡导自由、展现个性特征为目标的新作文形式——话题作文。话题作文在内容上给了学生更大的选择空间，就像一个自选超市，它所给的话题只是一个思维的逻辑起点，不是论点，也不是论题，学生可以由一个点引出无数条直线，可以由此编故事、发议论、抒感情；在形式上也给     

浅谈如何指导作文

朱德熙老先生曾说过：“写文章是一种修养，不是一种知识。”可见，写作是一种能力，是一种充满智慧与情感的能力。那么，作文是什么呢？难道仅仅是一次又一次缺乏生命乐趣、缺乏智慧挑战的奉命作业吗，仅仅是一次又一次机械、沉闷、单调乏味的考试吗？不，我以为作文是跳动的生命，作文是喜怒哀乐的生活，是酸甜苦辣的感悟，是成长经历的记录，是情感历程的专访。作文作为言语活动的一种，     

我这样进行高中作文教学

作文教学一直都是语文教学中很重要但又往往比较薄弱的一环，是语文教学的难题，学生刮肚搜肠写一些套话空话，教师精批细改却徒劳元功。再加上在考试当中，作文的分数叉似乎拉得不开，作文教学因此也常常遭到学校和学生的冷遇。几年的高考阅卷经历，让我看到，真正的优秀作文分数是遥遥领先于普通作文的。怎样让学生作文有效、有法，     

中考作文应注意的几个问题

要想在中考时取得理想的作文成绩，我认为应注意以下几个问题：     

如何写好话题作文

话题作文是在2000年3月国家教育部出台《关于2000年初中毕业、升学考试的指导意见》后广泛出现的一种命题形式。近年来，话题作文成了中考作文中的热点．话题作文这一形式在全国各省市的中考作文的命题中所占的比例一年大似一年。形式的开放性．体裁的自由性．内涵的丰富性等特点是使其成为一道亮丽风景线的主要原因。与传统的命题作文比较．话题作文具有立意自由、选材广泛、文体不限，     

题意作文快速构思四步法

一、分析材料主旨表述自己观点题意作文、话题作文都有材料,但作用不尽相同。话题作文的材料是提示性材料,其作用是引出写作话题,启发学生思考,激活联想、想象;而题意作文的材料是限制性材料,它是写作的依据,是提炼观点的母材料,学生作文必须要紧扣材料主旨,否则,就是离题或偏题。因此,看清作文要求,明确作文类型是学生作文的首要任务。     

话题作文出新三部曲

话题作文的命题首先为学生提供了打开思路的一个“源头”。它规定了写作范围，至于立意、选材、文体、表达则由学生自由选择。话题作文给予学生更多的自由发挥天地，写好的关键是围绕话题展开记叙、说明或议论。     

灵思练就慧“眼”——谈话题作文的拟题指导

顺应考试改革不断深化的发展趋势，中考作文越来越以相当亲近和开放的方式命制试题，像这几年备受青睐的话题作文，就明确为“三自”原则，即立意自定、文体自选、题目自拟。这样的考试方式，为充分考查考生真实的写作能力提供了广阔的表现空间，也为考生提供了张扬灵气与个性的舞台。其中，文题作为文章特殊的凝练的概括形式，不仅是考生写作水平高低的客观反映，也表现出一个人的思维过程、思维方法和思维品质。     

考场话题作文重在点题

高考作文有其自身的独特性，试题有严格的限制条件，阅卷有时间要求。这就要求考生在严格依题为文的同时，掌握一些点题的方法，把自己的观点、思想明确地表达出来，切不可故弄玄虚，不知所云。     

面对话题作文教师该做些什么？

近两年来，不论是中考也好高考也罢，话题作文已成为一种潮流。面对话题作文，请问我们教师是否作好了准备？我们教师究竟该做些什么？不清楚这个问题，可能学生已经写出了某些新的东西，我们老师还觉得茫然，不可思议，不可理解……     

矛盾类话题作文写作导引

话题作文是近几年高考作文的主打项目，从所给的话题来看，其中有单向型的，也有关系型的。在关系型话题作文中有一类较为常见的是矛盾关系。所谓矛盾类话题作文，是指在作文话题中出现两个相互矛盾的概念，这两个概念往往是同一事物的两个不同方面，因此，写作时要学会辩证分析，对这两个矛盾的概念要突出重点强调利中有弊或弊中有利。审题时一定要准确地把握概念之间的矛盾关系，否则容易走入作     

话题作文“四推敲”

众所周知，近几年高考出现的话题作文有一重要的特点，就是大大淡化了审题。无论是命题作文还是一度盛行的供材料作文，都对考生的审题能力有较高的要求。考生一旦审题失误，则全盘皆输。纵使所写文章文采飞扬、构思独特，也必被打入“冷官”。话题作文则淡化了审题，试题中一般没有那种弯弯绕、别别窍的迷惑干扰因素，题意一般都是显豁的、直露的；     

批阅考试作文后的思考（之二）

针对当前作文教学中存在的问题，笔者提出以下对策：首先。要规范作文题现今作文题大多为话题作文。作为出题人，必须对话题作文的特点有一个明确的认识：话题作文试题所提供的材料不一定进入作文成为文章的一部分，材料和由此引起的话题不限定作文的主题、主体和标题，自然也不限定作文的题材；材料用来创设写作情景，引出考生的联想，引发话题；试题又以一段导语激发考生相似相关或相反的联想，并对联想加以引导，     

怎样利用多媒体技术进行作文教学

传统的作文教学，往往是“出题——讲题——作文”．学生无话可说，在心理上形成了一种负担，久而久之就会对作文失去兴趣。可见，作文教学应努力培养学生的写作兴趣。兴趣是学生最好的教师，有了兴趣，学生才能走进生活，品味其情趣，从而产生表达的欲望，逐步养成动笔的习惯。     

作文批改应贯彻的思想新探

作文训练是在教师指导之下，以学生为主体的作文技能训练和素质训练活动。教师的指导包括作前引导、作后批改、总结讲评三个环节，无疑，要充分发挥好教师的指导作用，必须落实好其中每一环。在实际教学中，传统的作文批改工作存在着许多问题。教师觉得付出很多劳动。花费许多时间，负担沉重，而对学生水平的提高帮助不大。在学生方面，随着时代的进步，他们迫切要求提高自己的写作能力，他们已不满足教师的泛泛修改和空洞评语了。总而言之。作文批改工作效率低下，亟待改进。笔者认为问题产生的根本原因是批改缺少先进科学理论和人文思想的指导、关照。只而有搞好指导思想的继承、特别是创新才能稳步取得批改实效，提高学生写作水平和综合素质。     

如何培养学生修改作文的能力

我校语文教研组教研课题是“作文批改”研究。目的在于改变教学中存在的“教师批改作文，学生看评语”的现象。因为．这种做法学生不仅得不到修改、推敲方面的锻炼，还会错误地以为修改作文是教师的事，养成写完了事的坏习惯，这对提高学生作文写作水平不利。教师要转变观念，变“替学生改作文”为“指导学生改作文”，把作文教学的着力点放在培养学生修改作文上。