对外汉语教学中的语码转换和语码选择

对外汉语教学中的语码转换主要发生在汉语和媒介语或学生母语之间。作为一种辅助教学手段,语码转换可以成为沟通学生和教师的桥梁,可调节课堂气氛,发挥积极作用,但也有消极影响,其关键是要把握好使用的“度”。另一方面,应辩证看待在二语习得过程中,教师和学生都会出现大量选用目标语的简单语码,而回避复杂语码的现象。     

语码转换之社会语言学新视角

结合其他语言学研究路向从社会语言学视角重新全面剖析语码转换现象,通过实例分析揭示了社会规则是语码转换的外在动力,而交际者心理则是其内在动因。此外,对语码转换的社会功能和语用功能做了较系统的梳理。前者体现交际者的社会身份,调整交际双方的权势关系,反映社会场景;后者提供便利,表达情感,缓和语气,并创造幽默氛围。     

校园语码转换动机研究

本文采取了三种方法来论证校园师生从事语码转换是出于某些动机:第一,从观察、访问和问卷调查这三种途径来收集语料及数据;第二,对语料及数据进行调查分析,找出常见校园语码转换动机;第三,运用所收集的语料对校园语码转换动机进行逐个分析.语料及数据调查发现了校园语码转换的分类、频率、校园人对语码转换所持态度,揭示了最常见的校园语码转换动机.最后作者对所揭示的语言动机和社会心理动机进行逐一分析.     

校园语码转换动机研究

本文采取了三种方法来论证校园师生从事语码转换是出于某些动机：第一，从观察、访问和问卷调查这三种途径来收集语料及数据；第二，对语料及数据进行调查分析，找出常见校园语码转换动机；第三，运用所收集的语料对校园语码转换动机进行逐个分析。语料及数据调查发现了校园语码转换的分类、频率、校园人对语码转换所持态度，揭示了最常见的校园语码转换动机。最后作者对所揭示的语言动机和社会心理动机进行逐一分析。     

语码转换与第二语言习得

讨论了语码转换在中介语、学习者策略以及第二语言课堂教学中的表现和作用，旨在探讨语码转换在二语习得过程中的积极作用。     

从语码的社会性流传看语码习得

语码系统是一种寄生于整个社团之上的社会存在物,是一种超越个体的整体性存在。本文基于语码系统的社会流传的研究,通过分析内定同时性关联发育模式和外定同时性关联发育模式,以及内定和外定同时性关联形成的二联体再整合探讨了语码系统的社会流传对习得的影响。通过研究得出一个重要的结论是身教的不可替代性。身教法是习得的基础,而言传教学法是学得的教学形式。     

语码转换的功能分析

运用系统功能语言学的理论分析语码转换现象的人际功能和语篇功能。语码转换作为一种特殊的交际策略,在使用中有着多种微妙的人际功能,并且能起到诸如引起话题、衔接连贯、突出焦点信息等功能。     

语码转换与心理需要探讨

本文首先对语码转换进行了简要综述,然后通过语料分析,从心理需要的角度出发,探索语码转换现象背后的社会心理。     

大学英语课堂上语码混用的顺应性分析

从顺应论的角度对大学英语课堂上语码混用的现象进行了分析,阐明了其顺应的三个机制.论述教师在进行大学英语教学的同时恰当地使用语码混用以实现教学的目的、达到理想的效果.     

语码转换机制的制约性分析

语码转换的机制大致有动力因素、功能因素和信息因素三种情况。交际目的需要是催生语码变换的直接动因,也是其最终控制因素,而其他一切因素都是受其支配的。一定的交际目的对应着一种最佳的表现方法或手段,而这又恰恰是其交际功能的表达形式,也是语码转换的价值所在。如何将其功能发挥到极致,实际上就是一个选择最佳表达手段和方法的过程。根据信息受众范围的不同,其语码表达手段上首先可以区分为明码和密码。无论明码密码,都不是绝对的。语码转换说到底就是各种信息数据通过选码赋义、编码组合、交换传递、解码破译、复原原义、信息采集、思维加工,以致将思维加工的结果再次以信息数据的形式选码赋义、编码组合等不断重复的过程。     

语码转换与二语习得研究

目前从语用学的角度研究外语教师课堂中的语码转换颇多,而对二语习得者的语码转换研究甚少。从二语习得理论出发,运用错误诊断、学习策略方面对习得者的语码转换进行研究、分析其独有的特征及诱因,将会对二语习得及语码转换研究具有特殊的意义。     

大学英语教学中的语码转换研究

以语言学中的语言适应论为基础,对大学英语教学中教师的语码转换现象的成因和功能加以研究,为提高大学英语教师的教学能力和课堂教学效果提供一定的参考和借鉴.     

“语码场”假设：对语码转换顺应论的宏观解释

“语码场”假设通过对交际者所产生的语码场强弱的分析,宏观地解释了语言顺应论所提出的趋同或求异的交际目的,心理距离和社会地位是影响语码场强弱的两大因素。     

语码转换及其对二语习得的影响

二语习得研究的历史尽管不长 ,但是其理论却不少。本文在谈论语码转换及其社会作用的基础上 ,从语码转换的角度阐述其对二语习得的影响 ,及母语对二语习得的促进作用     

个人动机在语码转换中的积极作用

语码转换是发生在持双语者或多语者进行言语交际时的一种普遍现象,它分为情景型、喻意型和会话型三类.个人的语码选择和转换这一策略主要受到社会因素和个人的主观动机等因素的制约.     

精神科医生话语身份建构的专门性语码研究

合法化语码理论发轫于20世纪90年代末的社会教育学领域,是基于自主性、密度性、专门性、语义性、时间性五个维度的一套理论分析工具,为身份建构的个体化研究提供了一条新路径。首先尝试探讨语言社会功能与个体身份建构的关系;接着从认知关系与社会关系两个维度考察精神科医生话语身份在词汇语法、语篇语义、语境三个层级的示例化表征,旨在彰显知识在个体编码取向划分中的重要作用,丰富身份建构的拓扑学研究。     

代群命名与代群语码

第五代电影神话使代群命名法成为铭记20世纪80年代中国电影文化格局的经典话语。基于个人经验的代群性,当个人经验被编码为一种艺术语言时,就生成了一种语义相对封闭而不能为其它代群所充分释读的语汇系统——代群语码。不同代群之间对相同历史场景的记忆和经验的差异性,是造成代群语码潜在语义隐秘性的最终根源。     

民族高校大学生语码转换中的性别差异

语码转换是一种极为常见的一种语言现象,大学校园多语码的语境必然会产生多重语码转换,语码转换具有一 定的性别差异。通过问卷调查,文章具体分析了男女大学生在语码转换中语码的种类、认知、交际对象等方面存在的一些差 异。     

语码转换研究述评

语码转换是语言接触中的普遍现象 ,长期以来受到研究者的关注。 70年代以来 ,语码转换研究从语言学的角度进行了大量的研究 ,取得了重大进展。文章从社会语言学、结构语言学、心理学语言学和语用学四个方面概述这些研究的主要理论和方法并作出评价     

从语言学角度看歌词语篇中的语码转换

从语言学角度,运用语码转换研究的有关理论,分析歌词语篇中语码转换的特点,我们可以看到,在以汉语为主体语言的歌词语篇中,汉英语码转换现象相当普遍。从转换形式上看,转换有轮换式转换和插入性转换,并体现在单词、词组、小句和语篇各个层次。这些特点使得歌词语篇中的语码转换区别于其它语篇中的语码转换。