民族院校:培养民族教育师资的重要阵地

民族地区教育师资队伍面临诸多危机,而民族院校在培养民族教育师资方面有许多有利条件.应该充分发挥民族院校师范教育的职能,通过灵活多样的途径实施师范教育,大力培养民族教育师资队伍.     

民族院校图书馆民族观教育职能初探

作为我国高等教育的重要组成部分,民族院校既有国民教育的共性,同时也有自己的特殊性,因而在民族教育的发展中,有其它院校不可替代的重要作用,民族院校图书馆也具有其它机构不可替代的民族观教育职能.在新形势下,民院图书馆要充分发挥其民族观教育职能,为培养优秀的少数民族社会主义建设人才服务.     

浅析新形势下民族院校的民族团结教育

民族团结教育问题是当前民族院校面临的重大课题和重要任务,关乎民族院校的和谐稳定,关乎民族地区的团结繁荣。民族院校的民族团结教育要以民族观,民族法规政策,民族精神为内容,要以课堂教学,校园文化,社会实践为途径,同时还要加强教材建设和师资队伍建设。     

加强民族院校创业教育的研究

针对民族院校学生就业渠道、岗位、空间相对萎缩的现状,在民族院校开展创业教育已势在必行.目前高等院校存在着对创业教育重视不够,创业教育教学体系不完善,社会和家庭缺乏足够的认识等现象,也影响着民族院校的发展建设.探索一条适合民族院校特点、符合民族经济发展的创业教育之路,是缓解毕业生就业压力,鼓励民族院校学生自主创业,以创业带动就业,促进民族经济发展的有效途径.     

民族院校思政教育中的群众路线

坚持并贯彻党的群众路线对新时期民族院校大学生思想政治教育工作具有重要的指导意义。要深化群众路线科学内涵的理解,夯实贯彻群众路线的思想基础。贯彻群众路线还要认识和把握民族院校大学生思想政治教育的特殊性,始终坚持以学生为本。同时,要高度重视民族院校大学生思想政治教育的理论创新,提高贯彻群众路线的自觉性和科学性。要加强制度机制建设,保障群众路线落到实处。     

民族院校教学管理探讨

民族院校作为我国高等教育体系中独具特色的组成部分,其教学管理工作对民族院校的发展具有举足轻重的作用.要把民族院校办成人民满意的高校,为民族地区培养更多的合格接班人和建设者,就必须以科学发展观和党的新时期教育方针为指导,遵循高等教育和民族教育发展规律,切实提高教学管理水平,促进教学质量的稳步提高.     

民族院校开展"八荣八耻"教育新探

社会主义荣辱观教育是社会主义国家兴衰、政党兴衰、永葆先进性的道德基石.民族院校开展"八荣八耻"教育具有特殊意义;民族院校开展"八荣八耻"教育应该遵循与时代相适应、与民族传统价值观念相承接、与大学生成长认识规律相衔接的基本原则.探讨其价值向度和提出民族院校开展"八荣八耻"教育的基本对策具有很强的理论价值和实践意义.     

提高教育质量是新世纪民族院校发展的生命

根据我国"十五"期间经济和社会发展的总体目标,今后几年我国民族高等教育发展总的指导思想是全面贯彻党的教育方针和民族政策,坚持质量、规模、结构、效益协调发展,更新教育思想观念,坚持教学中心地位,改革人才培养模式,优化课程体制改革,更新教学内容,改革教学方法,严格教学管理,积极推进素质教育,全面提高教育质量,为民族地区现代化建设提供高素质人才.     

民族院校校园稳定与学生教育研究

校园稳定成为近年困扰民族院校发展的难题,这与国家设立民族院校的初衷和党的民族政策的落实格格不入.本文结合实际从民族院校的特点、校园稳定的压力和影响、维稳工作重点、学生教育方法、国家支持建议等角度深入分析探讨,为解决民族院校问题并促进其长远发展提供了有价值的参考.     

论民族院校学生网络思想政治教育

民族院校学生思想政治工作对于我国民族团结和社会稳定具有重要作用,当前由于互联网的迅速发展和敌对势力的不断破坏,民族院校中相当一部分学生出现了思想混乱、认识不清的问题.因此加强民族院校学生的网络思想政治教育工作成为当前民族院校学生思想政治工作的重要内容.     

高等学校要为发展民族教育做出更大贡献

目前我国民族教育总体水平仍较落后,与民族地区经济社会发展要求还很不适应。其中师资数量不足和水平偏低,是影响民族教育发展的关键因素。因此,高等院校必须为发展民族教育、培养师资队伍工作上给以强力支持,在扩大招生名额、调整专业结构、培训民族学校师资队伍方面来满足民族教育发展的需求。     

当代回族国家意识的民间表述

国家意识,是国民对自己国家的认知、认同意识,但不同的文化持有者其国家意识的表述方式和内容不尽相同。回族民间文化中反映的国家意识包括：国内各民族团结及中华民族振兴;国家强盛和统一;对国家现行制度和执政党的拥护;对国家领导人的尊敬与爱戴;等等。回族民间的国家意识虽然比较零散,但基本包含了国家意识的主要内容。回族的国家意识,...     

当代大学生民族凝聚力发展历程的研究

从十一届三中全会到20世纪80年代中期,大学生民族凝聚力呈现先抑后扬的运行趋势.80年代中后期到90年代初,大学生的民族凝聚力出现了某种程度的下降态势.邓小平南巡讲话至今,大学生的民族凝聚力得到了迅速的恢复和极大的增强.要增强当代大学生的民族凝聚力,就必须提升我们民族整体对他们的吸引力,必须提升他们对民族文化的认同和对民族凝聚的核心的认同,也必须重视研究国际因素对他们的重要影响.     

社会学视野中的教育及民族教育

社会学对于教育和民族教育问题的研究更为看重对教育得以运行的社会宏观背景的关注。从社会学的学科视野出发,作为培养人的一种社会活动和一种社会设置,教育无时无刻表征着社会生活的现实,所以,教育就应该凸显它本来就具有的社会底蕴;而社会学视野中的民族教育,自有其更为宽广的社会背景、更为深厚的学术支撑和更为丰富的学理内涵,本文就此展开了论述。     

发展民族教育必须实行五个结合

从教育与社会的关系考察．发展民族教育必须实行五个结合。即少数民族特点与民族教育体制改革相结合、现代教育内容与民族教育形式相结合、教育结构与民族地区实际需要相结合、学校教育与社会教育相结合、民族教育一般管理与特殊管理相结合。     

当代西方道德教育的理论与实践

皮亚杰的儿童道德发展理论、科尔伯格的认知发展教育模式论、艾略特*突里尔等人的范式理论和卡洛*吉莉根的关爱理论是当代西方很有影响、很有特色的道德教育理论,这些德育理论对当代西方的学校德育实践产生了巨大的影响.正确认识当代西方道德教育的理论与实践,以及这些理论与实践所面临的问题,对于加强我国的德育理论研究以更有效地指导实践,无疑将具有十分重要的意义.     

现代远程教育在民族教育发展中的战略优势

我国是多民族国家,建设小康社会,显然包括同属于中华民族的55个少数民族,少数民族地区政治、文化、经济的健康发展对实现全面小康具有举足轻重的作用。教育兴,民族兴,如何结合民族地区特点有效开展民族教育,成为新时期民族教育发展的重大问题,而远程教育对解决这一问题具有明显的战略优势。     

民族地区女童教育与民族素质提高

针对民族地区女童失学现象严重的情况,分析了其产生的原因,论述了加强民族地区女童教育的重要性和措施。     

论高校教师的学科梯队建设

学科梯队建设是学科建设的核心.建设教师学科梯队是促进高校学科建设与发展,提高大学人才培养质量和科研水平的重要途径.理想的教师学科梯队模式既要遵循一定的原则,又要具备必要的保障措施.