刍议思想品德课堂教学中的互动交流

思想品德课教师在课堂上应用基本原理对学生的日常行为和处事方式进行分析,进而产生积极的影响,关键取决于学生的参与程度。因而利用课堂再现生活中的真实情景,引导学生参与讨论、互动交流、发表看法是调动学生课堂参与的有效手段。并就互动交流过程中应注意的问题提出了建议。     

利用网络促进师生英语写作水平提高的三个有效途径

目前有关如何利用网络提高学生的英语写作水平的研究领域存在的问题之一是一些研究者将利用网络技术促进学生写作水平的提高与传统教学对立起来,另一个问题是忽视英语写作教师自身写作水平的进一步提高的研究.本文作者指出,教师要注重自身对外交流实践同时正确引导学生进行对外交流,而网络聊天、语言论坛发帖和邮件往来是使用英语对外交流以切...     

电子邮件交流辅助大学生英语写作的一项实证研究

本研究旨在发现中美学生电子邮件交流对非英语专业大学生写作能力产生的影响。研究主要围绕以下问题展开:(1)电子邮件交流对大学生英语写作会有怎样的影响?(2)学生对将电子邮件运用于英语学习持怎样的态度?(3)学生在电子邮件交流活动中所碰到的问题及该活动的优点有哪些?在经过一学期的中美学生邮件交流活动后,对收集到的数据进行了定量和定性的分析。结果表明,电子邮件交流活动对学生写作能力有着较大的促进作用。总的来讲,学生对本次电子邮件交流活动持肯定态度,学生的学习动机和自信心都有所提高,学生在邮件交流中主要存在词汇量不足、回复率低及文化差异等方面的问题。     

英语教学中交流的重要性及交流过程中的口语训练

课堂英语教学中应以交流为主导 ,交流能使学生强化对语言单位和结构的理解与运用 ,有意义的交流能有效调动学生学习英语的主观能动性 ,以提高学生的英语交际能力。口语训练是精读课上的重要内容 ,其内容是教学成败的关键 ,教师在课前要进行精心设计 ,并贵在坚持 ,每次精读课上都要有目的地进行训练 ,要注意学生交际内容的表达 ,诱导学生向新的水平发展     

关于大学生短期国际学习交流的理性思考

大学生短期国际学习交流是我国教育国际化中的新生事物。目前,大学生短期国际学习交流在交流院校选择、大学生选拔、课程设置、学习班级、学业管理、带队教师、课外活动、学生生活和激励机制等方面尚存在一些问题。因此,应当有目的和有重点地选择学习交流的院校、学生和领队教师,优化课程设置,进行插班武教学和国际化学业管理,丰富学生的课外活动,培养学生独立生活的能力以及建立长效的激励机制。     

课堂教学交流艺术探微

课堂教学是教师、学生、文本三者相互交流的艺术。通过师生交流，生生交流，学生与文本的交流，教师与文本的交流，其目的都是为了服务于课堂教学，服务于学生，充分调动学生听、说、读、写的积极性，打造优质高效的课堂教学。课堂教学是一门永远存在着缺憾的艺术。然而，打造优质、高效的课堂教学是教育界同仁们不懈追求的目标。笔者认为，     

培养数学交流能力 流畅数学学习

数学交流是指在数学课上,要让学生做口头和书面的表达,善于把自己对数学的理解,用语言、符号、图表和别人交流。牵引人的交流能力来改变职校学生对数学的学习现状。培养数学交流能力,是激发学生智力素质发展的突破口,是激发学生非智力素质发展的突破口,同时可以释放学生的潜能。培养学生数学交流能力要重视与学生加强在生活上的沟通交流、营造宽松和谐的课堂氛围、精心创设问题情境、学会积极极主动地相互倾听等。     

课堂教学中的非语言交流

本文针对课堂教学中人们普遍倾向于重视语言性交流而忽视非语言性交流的这一现象 ,分析了课堂教学中非语言交流行为对学生的学习兴趣及教学效果不容置疑的影响 ,阐明了非语言性交流在课堂教学中的重要性 ,呼吁引起教师们的足够重视 ,把课堂上非语言性的交流置于和语言性交流同等重要的位置上     

高校师生交流现状、问题及对策研究——以西南交通大学为例

对西南交通大学师生交流状况开展调查研究,发现：师生交流状况总体良好,师生关系较为和谐,但存在交流“淡漠化”倾向和课堂主渠道交流效能低下、课后交流时间和机会太少、师生之间缺乏面对面交流和深度交流等问题。原因主要在于：社会的发展导致传统师生关系发生变化,教学模式不适应时代的发展和学生的个性特征,生师比失衡与教师教学科研任务量加重,有关教师考评制度和管理机制不够健全。对此,应构建新型的交互型师生关系,大力开展师德师风建设,积极搭建交流平台和提供条件保障,加强制度建设和教学改革,以增进师生有效交流。     

教师与学生信息交流机制初探

教育过程是教师与学生之间的信息交流过程。本文从教育活动中双向式信息流动、信息流动的质量互变、信息传递的有形和无形等三方面，探讨了师生间信息交流的机制问题，着重强调师生信息交流的双向性和有效性     

扩大词汇量的英语教学活动的分析及设计

大多数学生认为在学习英语时 ,词汇是最大的问题 ,根本原因在于 ,英语课课时时数较少 ,教学任务紧 ,教学活动就形成以教师为中心的课堂教学模式 ,致使学生缺少口语及写作方面的实践 ,在课堂上也没有一些适当的能发挥学生积极性的教学活动 ,所以很长时间内学生死记硬背也无法扩大词汇量并失去学习兴趣。根据语言学家Finocchario、Brumfit和CourtneyCazden交流式语言教学法的理论 ,在教学大纲的基础上 ,我们设计了一些新的教学模式 ,并具体说明了其中三种的操作方法 ,所设活动短小精悍 ,灵活多样 ,便于教学和交流     

哲学课程大班型教学的探索与实践

针对当前高等学校马克思主义理论课和思想品德修养课教学的新形式、新问题,在教学实践中积极探索哲学课程大班型教学中师生之间思想交流新的方式,是提高教育质量的重要工作.熟悉学生、掌握学生思想脉搏是师生之间思想交流的前提和多样化解决问题方式,是促进师生之间思想交流的重要途径.提出了在师生之间思想交流中应注重的问题和必须正确处理的几个关系,目的在于促进"两课"教学质量的提高.     

选择时机合作学习提高语文教学实效

语文教学中,建立合作学习机制,营造和谐轻松的学习氛围,改变传统单一的交流形式,变"双向交流"为"多向交流",使学生感到轻松、自由,主动参与合作学习活动,有利于学生之间情感沟通和信息交流,有利于培养学生合作意识。     

英语口语交流障碍及对策研究

英语口语是现代社会英语语言交际中一个不可或缺的手段.面对中国学生英语口语能力严重缺乏之现状,如何提高中国学生的英语口语能力成为我们目前亟待解决的重大问题.通过对英语口语及口语交流特点和要求的分析,可以增强中国学生获得英语口语能力的信心.对英语口语交流障碍及对策的分析,可以帮助中国学生消除这些障碍,从而达到获得良好的英语口语能力的目的.     

浅析高校英语角建设的现状及对策

英语角使学生摆脱传统英语教学的束缚,与外籍教师、留学生和中国英语教师面对面交流,锻炼英语口语水平,提高英语实际运用能力,开拓跨文化交际视野,在建立之初广受欢迎。但由于组织及内容等问题,英语角逐渐走向衰落。本文拟分析高校英语角建设所处的现状,并就相应问题提出建设性对策。     

非语言交流及其在外语教学中的作用

本文旨在探讨非语言交流的表现形式及其在外语教学中所起的作用。分析了非语言交流的四种表现形式:手势语、体态语、眼神或面部表情、空间,重点研究了非语言交流在外语教学中的应用,强调教师应根据学生的非语言行为收集反馈信息,调整教学方法,从而提高教学效果。     

大型建设项目信息交流存在的问题及对策分析

详细分析了大型建设项目信息交流存在的问题．提出了利用项目信息门户解决信息交流问题．并分析了利用项目信息门户进行信息交流的特点，在此基础上提出了项目信息门户实施的条件与环境。     

大型建设项目信息交流存在的问题及对策分析

详细分析了大型建设项目信息交流存在的问题,提出了利用项目信息门户解决信息交流问题,并分析了利用项目信息门户进行信息交流的特点,在此基础上提出了项目信息门户实施的条件与环境.     

浅谈语文课文的互动式教学

教师和学生之间积极的横向交流可以使学生最大限度地靠近课文的精神内涵。教师必须具备较高的教学素养,在尊重学生个体的基础上,将一定的时间和空间留给学生。     

关于写作教学过程的思考

从不同角度看 ,写作教学过程有不同的呈现。为体现师生双方的交往互动 ,充分发挥学生作为学习主体的主动性和创造性 ,拟将写作教学过程划分为教师引导 ,学生定向 ;学生写作 ,教师帮助 ;交流评改 ,互相沟通三个阶段。整个写作教学过程是教师与学生、学生与学生交流互动的过程