共查询到20条相似文献，搜索用时 31 毫秒
1.
2.
黄婷瓦 《南华大学学报(社会科学版)》2012,13(6):108-113
文章以英国古典和现代名家著作中的例句为倒分析了英语反意疑问句陈述部分与后附问句肯定与否定结构的几种搭配,以及各形式所表达的曲折语气;同时阐述了两部分的主谓一致现象,从主语和谓语动词两方面来分析其中的规律。 相似文献
3.
反意疑问句是中考的热点之一，下面归纳此类句型，供同学们复习时参考。1．祈使句。祈使句后一般加上will you或won＇t you构成反意疑问句，用will you多表示“请求”，用won’t you多表示提醒对方注意。 相似文献
4.
作者从反意疑问句构成类型和语法作用等方面对反意疑问句进行了总结 ,有利于学生更好掌握其运用方法 ,从而提高应试和交际能力 相似文献
5.
6.
7.
钟秀妍 《云南财贸学院学报(社会科学版)》2008,23(2)
反意疑问句是一种普遍的语言现象,由陈述部分和简短问句部分组成,其复合结构承载了丰富的话语信息.从认知语言学转喻的角度,探讨制约转喻的四个原则:即信息最大化原则、经济最大化原则、认知突显原则和社会需要原则在反意疑问句语用语义方面的反映.反意疑问句所承载的丰富的语义语用功能是语言运用者内在的认知状态转喻的结果.通过对反意疑问句的转喻认知分析,表明从认知转喻的角度对语言现象进行分析是可行的. 相似文献
8.
赵莉 《西华师范大学学报(自然科学版)》2004,(4):87-90
反意疑问句是经常出现在口语中的一种语言结构,它承载着某种特定的语用功能,即说话者对前面所述的事情要求确认。本文从句法上和与语用上探讨了反意疑问句的特征,及反意疑问句在形式和语用功能方面的语法化特点。作者认为认知语言学尤其是语法化理论是阐释反意疑问句的最佳理论框架。 相似文献
9.
讨论附加 问句附着在陈述句之后表达的意义。首先修订了使用陈述附加疑问句的条件：发话人假 定或者假装H>S>N。然后把陈述附加疑问句的基本意义概括为：寻求听话人对发话人所陈述 事实的证实，用以表达发话人对所陈述事实的不肯定态度。对英语和汉语的分析表明，论文 的概括可以解释陈述附加疑问句的各种话语功能。 相似文献
10.
杨秀红 《赤峰学院学报(汉文哲学社会科学版)》2011,(6):82-84
英语中表达提问的方式多种多样,丰富多彩,并非所有表示疑问的句子都必须用疑问句结构。陈述疑问句是除了普通疑问句之外的一种较常使用的疑问手段。这里,我们就英语中陈述疑问句的种类及其在使用中应注意的一些问题做一些深入的讨论。 相似文献
11.
英语中的疑问句主要包括特殊疑问句、一般疑问句、选择疑问句和反意疑问句。反意疑问句在英语疑问句的教学中占有重要地位，在每年的中考中也是高频考点之一。 相似文献
12.
王朴 《河南理工大学学报(社会科学版)》2000,(2)
英语的附加疑问句由两部分构成，即：陈述部分和附加疑问。附加疑问句中的部分一致问题指的是：陈述部分是简单句时，附加疑问的主语与简单句的主语以外的成份相一致；陈述部分是复杂句时，附加疑问的主语与分句的主语相一致，也有与主句的主语相一致的，但是，附加疑问位于陈述部分中间，而不是其后。部分一致是常规附加疑问句的变体形式，是由于表意的需要。 相似文献
13.
用yes或no回答的疑问句叫做一般疑问句。但一般疑问句并不一定都用yes或no来回答。请看以下几种情况。1．对别人的问话表示同意时，用yes回答同然可以，但如果更直截了当地回答时，可以不用yes， 相似文献
14.
李辉 《赤峰学院学报(汉文哲学社会科学版)》2014,(5):68-70
通过新释"整体等于部分和",及论述"整体小于部和"产生的主要原因,强调说明整体与部分和的关系除了"大于"之外,还应包括"等于"和"小于"。从而引起人们需要重视"整体等于部分和"与"整体小于部分和"的存在。 相似文献
15.
低调陈述是一种十分常见的语言现象,是人们常用的一种修辞手段。在日常生活和社会交际中,人们常使用低调陈述来达到某种交际目的。在大学英语教学过程中适当使用一些低调陈述,不仅可以有效地降低学生焦虑感,减轻学生心理压力、缓和抵触情绪,而且能使学生自尊心得到尊重,充分调动学生英语学习积极性。低调陈述还能有效地调节和维系学生和教师之间的平等、轻松、协调的师生合作关系,有助于课堂互动,更好地完成英语交际任务。 相似文献
16.
蒙古语陈述句和疑问句的差别主要表现在如下几个方面:1.陈述句音高曲线呈整体的下倾趋势。而疑问句音高曲线则呈从句中位置开始抬高,到句末先突降再呈句尾的上扬或句尾的先升后降趋势;2.陈述句音高走势的倾斜度明显大于疑问句;3.陈述句的音阈自前向后逐渐下降,音域自前向后逐渐收缩。而疑问句的音阈起伏度较小,句末音域呈现明显扩展;4.陈述句句首调群宽度明显小于疑问句;5.陈述句句中调域的上线和下线都以大幅度降为主,而疑问句句中调域上线,以大幅度降为主,而下线却以小幅度降为主;6.陈述句的句末调群比疑问句的句末调群相对窄;7.陈述句全句的调域自前向后逐渐收缩,而疑问句呈从句中的收敛到句末调域的明显扩展。 相似文献
17.
张新木 《苏州大学学报(哲学社会科学版)》2012,33(3):112-119
将文学作品当做符号体系来研究,探讨文学符号的本质,对文学符号进行分类,是近年来符号学研究的新尝试。本文在阐明文学符号基本要素及其功能的基础上,将文学符号分为三类,即语言层面上的陈述符号、行动层面上的形象符号和叙述层面上的叙事符号。这种功能性分类展示了文学符号如何凭借其复杂的编码手段来有效构建文学文本的"文学性"。 相似文献
18.
所知学的误区 总被引：3，自引：3，他引：0
张帆 《西安交通大学学报(社会科学版)》2005,25(1):71-77
所知学的基本思路是将一切皆作为所知来处理,然而,“可知”并不能涵盖一切、将“可知”作为一个外延最大的概念违背了语言常规,脱离了“可知”这一术语能被人们普遍认可的实际用法。我们真正所知道的只能是各种不同的事实;不仅如此,无论是已知的、当下所知的还是可知而未知的都只能是事实。可以与事实相对应的是特定的陈述语句而不是特定的语词,故“语词只能表达所知”这种说法显然是错误的。与所知学认为“我们所考察、研究的都是我们所知道的”相反,真正需要考察、研究的恰恰是我们所不知道的,而不是我们所知道的。 相似文献
19.
20.