提高英语听力水平初探

在校大学生普遍英语听力水平低下, 错误的语音语调导致他们记错听错, 有限的词汇量和狭窄的知识面成为听力的理解障碍, 缺乏技巧也影响听力水平的提高。因此, 必须在新生入学后首先纠正他们的语音语调, 鼓励学生勤学勤练勤模仿, 过好语音语调关。其次, 平时应注重扩大词汇量, 在理解的前提下结合音、形、义记忆生词; 同时教师应讲授背景知识, 帮助学生理解听力材料; 通过训练使学生掌握听力技巧, 养成浏览题目选择项, 边听边记等良好习惯, 培养学生分析推理和判断问题的能力, 从而全面提高听力效果     

英语听力教学研究

影响学生听力水平的因素有被动式接受语言因素、心理状态等。针对这些影响因素,提高学生英语听力水平和应试水平的教学技巧有：进行英语听力兴趣教学；把多媒体教学引入听力课堂；加强平时英语技能的培养；提高临场发挥的心理素质。     

如何有效提高大学生的英语听力能力

针对听力素材的选择和听力教学方法的运用，笔者提出：固定的听力教材是教学的必备品，但不能一成不变；电台、影视节目可作为主要的补充听力教材．同时通过上网、唱英文歌等形式加强课外练习。     

运用图式理论提高英语听力教学

对于英语学习者来说,听是获取信息的重要手段,是掌握和运用语言不可或缺的重要环节。然而在目前的英语教学中,听力又是一个很薄弱的环节。基于对这一现象的思考,本文试图探讨如何运用图式理论来提高英语听力教学,并拟从图式理论、听力过程中信息处理方式、图式理论在英语听力教学中的作用等几方面来分析和探讨如何运用图式理论提高英语听力教学。     

提高学生英语听力水平的方法探讨

大学生英语听力技能的培养是目前大学英语教学中的一个薄弱环节 ,文章阐述了提高英语听力的方法和技巧。     

提高英语听力教学之我见

随着人们时交际能力的重视,越来越多的教师和学生都意识到了听力作为一种语言能力在交际中的重要性。但是传统的听力课堂教学并不能够帮助学生在课堂内外都成为成功的、有效的听者。听力课正在成为许多学生的沉重负担。本文旨在通过时教师所面临的问题的探讨,提出听力课堂教学的两个重要方面,既真实的听力材料和良好的教学程序。     

提高中职学校英语听力教学的有效途径

英语听力是英语教学中的重要环节之一。听是英语应用能力的体现，对技能型的中职学生尤为重要。通过分析中等职业学校英语听力教学中存在的问题，提出了具体的解决方法，并通过实验证明这些方法的有效性。     

英语听力技能发展与提高的影响因素

＂听＂是获得语言的最重要渠道,学生的听力能力会影响到他们的综合能力。因此,教与学双方都对听力技能的发展与提高给予了高度的重视。文章针对高校英语听力教学中存在的问题,结合阳泉师专学生的特点和教学的实际情况,从听力进行前、听力进行中和听力完成后这三个阶段入手,分析了听力教学中影响学生听力技能发展与提高的诸多因素。     

非英语专业大学生英语听力焦虑状况及与听力水平的关系研究

运用问卷调查和访谈法调查了232名非英语专业本科生的英语听力焦虑状况，听力焦虑与听力水平的关系，分析了导致听力焦虑的主要原因。结果发现：非英语专业大学生英语听力焦虑感普遍较强，听力焦虑在男女生之间不存在显著差异，听力焦虑与听力水平呈显著负相关关系，导致听力焦虑的主要原因为听力理解的特点、听力材料的特点、听力任务的特点以及不良的听力习惯。     

掌握正确方法提高英语听力水平

大学英语四级考试中,听力一直是多数考生较为薄弱的一个环节,原因应该是多方面的,但主要是没有掌握正确的学习方法.因此文章主要对英语听力的学习方法方面给予了一些指导.     

近十年来国内英语听力理解研究述评

通过对过去十年(2001-2010年)刊登在国内8种主要外语类核心期刊上有关英语听力研究的文章进行检索统计,分析了近十年来英语听力研究的总体趋势、研究内容和研究特点,指出了当前研究中存在着内容重复、方法单一、对象失衡、课题不均等问题,并认为研究内容进一步拓宽、研究成果应用于教学实践、研究重心转向学习者主体、研究方法更注重材料分析等是英语听力研究未来发展的方向和趋势。     

浅谈大学生英语听力水平的提高

结合心理学知识,从影响大学生英语听力提高的因素入手;给出了提高大学生听力水平的方法,并在此基础上提到了一些教师可以借鉴的建议,进而起到指导教学的作用,同时也达到提高大学生英语听力水平的目的。     

提高学生英语听力理解水平的途径

一、扫除英语听力理解障碍 　　英语听力理解障碍一般分为知识性障碍和非知识性障碍。 　　知识性障碍包括英语语音、词汇、语法、背景知识等。语音障碍的形成不仅仅是指语音、语调，而且还包括朗读的各种技巧，如单词重音、语句重音、音的省略和同化、连读以及不完全爆破等。语音基础的优劣直接影响到听力水平的提高。语言知识、背景知识匮乏和语言识辨能力弱也是构成听力障碍的主要因素。在听有声材料时，听者不仅仅是辨音，同时又是对连贯语流进行同步准确释义的过程。由于词汇意义和语法结构不懂，无法对感知到的一连串语音作出正确的意…     

英语听力探秘

听力在英语的五个技能中是最难掌握的 ,这一点早已是英语学习者的共识。但听力难的奥秘并非人人皆知。提高听力必须方法得当 ,方法得当才能事半功倍。本文从语音、重读与弱读、吞音、浊化、同化、变化、节奏、连读与失去爆破、语速几个方面对英语听力的奥秘进行了探究 ,旨在提供一些解决听力难的途径 ,以有效地提高听力     

试析影响英语听力提高的因素及训练方法

分析了影响英语听力的语音、词汇、习语、发音四个因素,明确了听力训练的有恒、有序、有量的三原则,介绍了听力速度训练的“循序渐进法”、“轰炸法”的两种方法,科学安排听力训练的入门、初级、中级、高级四个阶段的具体训练内容与方法。     

运用"分阶"听写提高大学生英语听力水平

听写既是一种综合性测试,又是一种教学手段,它在大学英语听力教学中有着不可忽视的作用.因此,有目的的运用各种训练改进听写方式,提高学生的听力理解能力十分必要.通过在教学中运用以标准听写与部分听写为基础的"分阶"听写法,结果表明,它可以循序渐进地提高学生的听力水平.     

浅谈如何提高英语听力

随着改革开放的放一步深入,英语的语言交际需要日益突出,而听力是语言交际的重要方面,因此,提高荚语听力的问题就更为重要了。本文通过叙述和举例阐述几种提高英语听力的方法,希望给教员在英语听力教学方面提供参考。     

语境与英语听力教学

语境是语言学研究的一个主要领域 ,它给人们对语言交际的理解带来了重要影响。很长一段时间大学英语教学与研究对语境的重视主要体现在阅读教学中。本文围绕语境这一概念 ,以语义学、认知心理学理论为依据 ,结合教学实例分析 ,从文字因素和声音因素两个角度入手 ,分析、探讨语境与英语听力理解的内在关联 ,以及对听力教学中语境要素的缺损提出了一些解决办法 ,目的是提示语境因素对听力教学的重要性     

英语听力学习策略研究

学英语,听力越来越重要,学习者听力水平的高低直接影响学习者的测试成绩,因此怎样有效地提高听力学习效果是学习者非常关心的问题。听力的学习能力是英语学习专业各项基本技能中最难提高的一个环节。在此旨在通过分析英语听力策略及合理的听力策略与提高英语综合素质的关系,得出一些提高英语听力的具体策略。