论编辑活动中编辑的能力结构

着重探讨编辑活动中编辑的能力结构 ,分析了其中最重要的八种能力 :选择能力、评价能力、语言文字能力、创新能力、研究与创作能力、审美能力、社会活动能力与管理能力、运用现代信息技术的能力。     

政府行政能力概念辨析

一般而言，学者们是从政府职能、政府与社会发展的关系、政府机关自身的组织与运作能力、政府与环境的作用、政府的功能等角度来界定政府行政能力，而且将国家能力、政府能力、政府行政能力等同起来。事实上，政府行政能力是一个综合概念，它与国家能力、政府能力既有联系又有区别。政府行政能力具有显著的层次性和时代性。宏观层面上的政府行政能力包括社会资源汲取能力、社会控制能力、社会平衡能力、社会服务能力、社会适应能力。地方政府的行政能力主要包括科学决策能力、依法行政能力、政策执行能力、政府创新能力、公共关系能力、危机应对能力、利益协调能力、政府回应能力、信息管理能力。政府行政能力具有政治性、管理性、服务性、系统性、层次性、动态性、有限性等特点。     

后发展国家的治理能力:一个初步的理论框架

后发展国家的治理能力主要由汲取能力、再分配能力、强制能力、建制能力和协商能力组成。由汲取能力、再分配能力和强制能力组成的行政能力是后发展国家实现经济发展的必要条件,但是仅凭行政能力并不足以保障经济的长足发展,反而会陷入行政吸纳政治的困局。由建制能力和协商能力组成的政治能力才是决定后发展国家最终崛起的关键因素,因为强大的政治能力建构了一个广泛的政治联盟网络,增强了精英群体对国家权力的支持,从而使得后发展国家能够在经济发展过程中维持强大的行政能力。     

基层公务员管理能力指标体系分析

<正>一、基层公务员预测能力指标体系优秀的基层管理者的预测能力包括规划能力、分析能力、组织能力和想象能力。规划能力是管理者对管理活动及其规律等管理理论和实践的认识与把握能力,它可以细化成目标确定能力、资源配置能力、力量组织能力。分析能力是管理者了解使命、目标、任务并有独到的认识的能力,它包括目标分析、目标确定、手段选择和目标实施等内容,也包括归纳能力、演绎能力与推理能力等要素,还包括高端管理理论,如战略管理等理论。组织能     

体育教师的教学能力研究

体育教师的职业能力包括的内容很多,但教学能力是其中重要的能力之一。它的强与弱直接反映体育教师的业务水平,影响着教学的质量。文中从组织教材能力、教学表述能力、教学示范能力、教学组织管理能力、教学评价能力和评析教学活动能力等方面加以分析和研究,并提出培养和提高教学能力的一些方法。     

教师实践能力的特征及其培养

在理解实践能力内涵的基础上，表述了实践能力的六个特征，指出实践能力包括教学实践能力，工程实践能力和科研实践能力，从多角度论述了如何培养青年教师的三种实践能力。     

大学生就业胜任力模型的分析

基于大规模问卷调查的样本数据,构建了包括素质和能力两个维度的大学生就业胜任力模型,从理论上为高校教学培养方案的设计与大学生就业能力的提高提供借鉴.其中素质维度包括个人态度、职业适应性、个性特质,能力维度包括学习能力、信息获取能力、分析判断能力、沟通协调能力、自我调控能力、团队协作能力、时间执行能力、印象管理能力.     

农民专业合作社理事长能力测度与培育——基于运城市100家合作社的实证研究

基于运城市100家合作社的调查数据,确定测度合作社理事长能力的9个维度:政府关系能力、社会关系能力、管理能力、战略能力、创新能力、资源整合能力、学习能力、操作能力和机会能力,并对理事长能力的差异性之根源以及理事长能力的培育进行探讨。实证结果表明:在理事长能力的结构中,政府关系能力贡献最多,其次是创新能力,再次是资源整合能力,其他依次为社会关系能力、管理能力、战略能力、学习能力、操作能力和机会能力。理事长能力主要受合作社组建方式、合作社产品类型、理事长受教育程度和担任理事长的时间影响。合作社理事长能力的培育可以通过政府扶持政策、理事长自身素质的提高以及完善理事长助理制度等三方面来实现。     

高校教师教学能力分析

高校教师的教学能力主要有 :统驭学科内容的能力 ,教学自控能力 ,教学的科研能力 ,教学的组织管理能力 ,信息沟通能力 ,操作计算机的能力 ,培养学生自学的能力等几个方面。     

动态环境下企业的组织能力及其构成

环境不确定性的增加对企业组织能力提出了更高的要求。以企业组织能力内涵的演变为线索,分析了组织能力、核心能力和动态能力的内在关系。传统组织能力理论强调组织能力的均衡性和整体性,核心能力理论强调组织能力的竞争性和独立性,动态能力理论强调组织能力的竞争性和组合性。动态能力的层次性划分为企业动态能力的选择与培养提供了一个基本路径。     

浅议大学生的能力培养

在教学过程中创设培养学生能力的情境,发展学生的能力。通过对基本技能科学严格的训练,培养学生的发展性能力。发展性能力是学生能力体系中的基础性能力,对学生未来能力的发展起到"牵引"的作用。     

论师专生的心理教育能力

师专生须具备的心理教育能力有一般能力和具体能力两个层面。其中师专生的一般“心育”能力可分为洞察小学生心理的能力,对小学生的同感理解能力,与小学生的交往、沟通能力;师专生的具体“心育”能力则主要包括小学生的学习心理指导能力、情绪调适指导能力、人际交往指导能力、耐挫指导能力、性格教育能力等。     

长株潭健身俱乐部健美操指导员能力结构研究

长株潭健身俱乐部健美操指导员的能力结构,按重要程度排序依次为灵活运用教学方法能力、语言表达能力、课堂组织能力、观察分析能力、教学评估能力;学习和创新能力体系中接受新事物能力强于动作创新能力和教学创新能力;音乐运用能力体系中更强调把握音乐节拍的能力;审美能力整体水平不高,有较大提升空间。     

大学生社会实践能力的定性和定位

大学生社会实践能力是由基本社会实践能力和专业社会实践能力构成的能力体系。基本社会实践能力由社会认知能力、表达能力、人际交往能力、组织管理能力、自主学习能力、一定的外语水平和熟练的计算机应用能力6个要素构成;专业社会实践能力由专业操作能力、分析问题和解决问题能力、开拓创新能力3个要素构成。加强大学生社会实践能力的培养,是当代大学生自身发展的需要;是新时期高校改革与发展的需要;是全面贯彻党和国家教育方针的需要;是增强综合国力、实现民族振兴的需要。     

论企业财务核心能力

传统财务管理一直存在单一目标与多元目标之争 ,其主要观点可以概括为盈利能力最大化目标和财务能力协调化目标。实际上 ,盈利能力只是财务能力的一部分 ,而财务能力也只是企业能力的一部分。盈利能力最大化不能反映财务能力的最大化 ,财务能力的协调化也难以保证企业能力的最大化 ,本文通过对传统财务管理目标进行评述的基础上 ,引入企业财务核心能力 ,认为企业可持续盈利成长能力是企业财务管理的最优目标     

试论高职学生翻译能力及其培养

翻译能力一直是翻译教学研究中较为关注的问题。高职学生的翻译能力是指在适度的翻译理论指导下,以实现交流为目的,对贴近市场的实用性文体运用多种能力、技巧和策略进行语际转换的能力。这一能力包括双语驾驭能力、逻辑思维能力、专业知识运用能力、文化辨析能力、信息搜索能力和实际转换能力等六项次能力。这种对学生翻译能力的分析模式对指导高职翻译教学能起到较为直接的指导作用。     

社会工作专业复合能力培养的理论思考

社会工作专业复合能力是社会工作理念内化的外在表现,是社会工作理论运用于实践的核心专业能力,包括认知能力、服务能力、交往能力和创新能力。其中,认知能力是基础,服务能力是核心,交往能力是关键,创新能力是动力。四种能力全面协调发展能够提升社会工作学生的认知意识、服务意识和人际交往意识,能够满足社会发展需要。     

动态能力主导逻辑重构及其演化机理研究

动态能力指企业在快速变化的环境中整合、建立和重构内外竞争力来持续竞争优势的能力。本研究在剖析现有动态能力研究的逻辑结构的基础上,从能力广度、能力深度和能力的生命周期建立动态能力的三维动态模型,即从空间和时间两个层面重构动态能力的主导逻辑,能力广度包括资源→流程→惯例→能力→核心能力,能力深度包括吸收、转移、整合、重组和创新能力,能力生命周期包括能力建立、开发、成熟、变异、选择和保留。同时详细分析了能力三个维度演化的路径及其内在机理,从而能够更清楚地揭示动态和能力的本质内涵,以及为企业培育和利用动态能力创造动态竞争优势提供更为具象的路径指导。     

浅谈体育专业学生基本能力的培养

师专体育专业必须加强对学生基本能力的培养:其具体的,行之有效的教学内容,包括:口令能力的培养;队列指挥能力的培养;讲解与示范能力的培养;观察、分析、纠正错误动作能力的培养;体操教学中的保护与帮助能力的培养;竞赛组织、编徘和裁判能力的(?)地设计、计算和绘制能力的培养;教学能力的培养。     

幼儿园教师核心能力及其培养策略

幼儿园教师核心能力是幼儿园教师职业能力中独特的、不可替代的能力。文章利用网络调查及深度访谈的方法,探究幼儿园教师核心能力的内容体系,分析幼儿园教师核心能力形成的影响因素。幼儿园教师核心能力包括观察和解读幼儿的能力、擅于一日活动的组织与保育的能力、擅于支持与引导幼儿游戏的能力、擅于寓教于境的环境创设等能力。