任务驱动法在C语言实验教学中的应用研究

指出了传统教学模式下C语言实验课程存在的不足,分析了任务驱动教学模式在该课程中的适用性,重点探讨基于任务驱动C语言实验教学必须解决的四个关键问题,即任务的针对性和吸引力、协同学习方法的应用、实验报告的新要求以及以鼓励为主的学习评价方法。     

任务驱动法在C程序设计教学中的应用

C程序设计是计算机专业的学生学习程序设计的一门重要专业基础课,这门课程理论性强,实践要求高,采用传统教学方法往往效果不理想。针对本门课程特点,笔者根据自己的授课经验,并提出"任务驱动法"教学,取得良好的效果。     

"任务驱动教学法"在MIS课程中的应用

研究了任务教学法的特点,结合教学实际将之应用于管理信息系统课程教学中,实践表明,任务驱动教学法在该课程教学过程中对提高学生学习兴趣、教师教学效果、活跃课堂气氛等发面起到了积极的作用.并对该方法进行了总结和评价,提出了一些实际的、可行的建议.     

任务驱动教学法在计算机教学中的应用

在教学实践中,任务驱动式教学法取得了较好的效果,通过＂任务式＂学习,学生的团队意识、自学能力、动手能力、提出问题和解决问题的能力都有了很大提高,学习兴趣浓厚。但应注意与其他教学方法的配合使用和教师的宏观调控,合理设置教学任务,在强调以学生为中心进行自主学习的同时注意把握时机,对重点内容进行讲解和引导。     

任务驱动教学法在汇编语言课程教学中的应用

针对汇编语言课程的特点和教学中存在的问题,应用建构主义教学理论,采用任务驱动教学法进行汇编语言课程的教学,以循环结构一节教学为例探讨了运用该教学方法的方式和技巧,为进一步提高汇编语言课的教学质量进行了实证研究.     

“任务驱动”教学法在中职信息技术课教学中的运用

中职信息技术课是一门实践性特色鲜明的学科。在教学过程中,引进任务驱动教学法,以任务为主线、教师为主导、学生为主体,以小组合作方式来完成学习任务,并实时评价任务,使信息技术理论与实践有机结合,丰富与发展中职信息技术教学。     

英语任务型语言教学法中的任务

从20世纪90年代中后期引入我国的英语任务型语言教学法吸取了多种英语教学法的优势，注重培养学生正确、流畅和得体的地运用语言的能力。任务型教学法中的任务的本质是：学生在老师的指导下，通过理解、运用、参与等方式完成教师根据教学大纲和课文内容设计的任务，达到语言实际应用及语言习得目的。任务设计的基本原则是：要根据EIIiS（2003）提出的任务型语言教学模式设计和组织学习任务；必须考虑任务的结构；应明确教学目标。     

“任务驱动教学法”在专业英语教学中的应用

针对目前专业英语教学中的问题,本文探索了一种基于“任务驱动教学法”的教学思路和方法,通过设计有效的驱动任务,调动学生的积极性,经过“任务分析、查找资料、总结方案、归纳提高”的过程,让学生在完成任务的过程中,主动学习、探索,培养学生提出问题、分析问题、解决问题的综合能力。该方法可以有效提高专业英语课程的教学效果。     

任务驱动式教学法在Access数据库教学中的应用

＂任务驱动＂是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学法。本文在建构主义学习理论和任务驱动教学思想的指导下,探索在数据库教学中采用任务驱动的教学模式,在教学过程中通过任务的提出、分析、实现与评价等环节培养学生自主学习与协作学习的习惯,以达到增强学习主观能动性、提高教学效果的目的。     

任务驱动教学法在体育英语翻译教学中的应用

随着体育赛事的不断开展以及国际体育交流的不断加深,体育英语专业应运而生。在前人研究基础上,将任务驱动的教学方法应用到体育英语专业的翻译教学中,旨在提高学生对翻译课程的参与性,并进一步提高翻译教学质量     

任务驱动教学法在食品工艺课中的应用

当今,职业教育的指导思想是以服务为宗旨、以就业为导向、以能力为本位、以质量为核心,为社会培养高素质劳动者和技能型人才。在这样的思想指导下,教师要不断更新教育教学理念,改革教学内容,创新教学方法,努力提高学生的综合职业能力,以适应市场需求。任务驱动法以鲜明的特点在专业实训课中为教师和学生之间搭建了一个高效的教学互动平台。     

项目驱动教学法在Java语言程序设计教学中的应用

自1995年Java语言诞生以来，全世界兴起了Java语言学习热潮。（Java语言程序设计》作为信息类专业重要的专业基础课，旨在提高学生的逻辑思维能力和实际动手能力。项目教学法将理论与实践融入教学过程中，培养学生分析和解决问题的能力。本文提出在《Java语言程序设计》教学中采用项目教学法，并阐述了项目教学法的具体实施过程。     

"启发式"教学法与C语言教学

分析了启发式教学法的内涵,通过在C语言教学实践中的使用情况,总结分析了启发式教学在具体教学中的重要作用,希望能给计算机语言基础教学提供一些参考。     

任务驱动病例导入式教学法在口腔医学教学中的应用

为探讨任务驱动病例导入式教学法在口腔医学教学中的应用,在口腔医学教学中,运用以任务驱动的病例导入式教学法以及相应考评体系,以临床真实病例为线索,通过课前任务驱动,激发学生的自主学习能力和求知欲,使其自行查阅相关文献拓展专业知识面;课堂上,将真实病例导入教学内容,以分组讨论的形式激发学生的思维能力和解决临床问题的能力。最后以调查问卷形式了解教学效果。问卷调查的结果表明通过这种教学方式,学生认为其分析问题能力、团队协作意识得到提高,并有助于提高临床实践能力。通过对这一教学方法的应用并加以改进推广,以期加深学生的学习兴趣和效率,提高口腔医学教学质量。     

任务驱动教学法在编译原理中的应用研究

针对传统的编译原理课程教学中存在教学模式单一、重理论轻实践、师生互动交流少、学生的学习积极性不高等问题,在分析任务驱动教学法内涵和设计思路的基础上,研究利用任务驱动教学法来开展编译原理课程教学.应用实践证明,在编译原理课程教学中采用任务驱动教学法,具有传统教学无法比拟的优势,利用一个个研确的“任务”引起学生的学习兴趣,调动了学生的学习积极性,通过对“任务”的不断探索和实现,充分发挥学生的主体地位,同时培养了学生的团队合作精神,取得了令师生满意的教学效果.     

浅析任务驱动法在中职学前教育专业课程教学中的应用

任务驱动法强调"以任务为主线、以教师为主导、以学生为主体",能充分发挥学生学习的主动性,激发学生学习的积极性,有利于学生实践能力、合作能力和创新意识的培养。本文就任务驱动教学法如何在中职学前教育专业课程教学中应用进行了探讨,并提出了合理建议。     

任务驱动法在经济学教学中的应用

“任务驱动”是实施探究式教学模式的一种教学方法。目前在计算机课程的教学中被普遍采用。文章就任务驱动教学法在经济学教学中的应用作了初步的探索，认为在经济学教学中采用“任务驱动”教学方法有利于构建教学情境，营造宽松的学习气氛，激发学生的学习兴趣，能够充分调动学生的学习主动性、创造性。     

任务驱动在计算机教学中的应用

任务驱动法是一种建立在建构主义教学基础上的教学法,即“力求以任务驱动,以某个实例为先导,进而提出问题,引导学生思考,通过学和做,培养学生分析问题和解决问题的能力”。本文针对“任务驱动”教学法产生背景及其在计算机教学中的应用做简单地分析和介绍。     

“任务驱动”的合作学习在平面设计教学中的应用

平面设计课程旨在培养学生如何把图形图像设计与制作的能力更好地运用在平面视觉媒体中,为提高学生就业能力奠定基础.任务驱动的合作学习是围绕着广告策划与创意这门平面设计课程展开的,通过合作学习,使学生在完成任务的过程中,掌握语言沟通与图形图像设计的技巧,掌握广告策划案的制作,培养学生自主学习、协作、探究与创新能力,提高学生的广告策划与创新的综合能力.     

任务型语言教学法在研究生英语教学中的运用

从学习者的角度,以所在研究生班级的任务型教学模式为例,从任务的界定到教学模式的设计和结构等方面进行了观察和评价,以期从个体中窥察出共性,为研究生的英语教学给出一些启示.