论中学生良好英语学习习惯的养成

良好英语学习习惯的养成对于中学生而言 ,其意义重大。本文作者就良好的英语学习习惯的养成提出了新的思路 ,指出良好学习习惯养成历经习惯选择、接受和模仿阶段 ;习惯强化和巩固阶段 ;习惯自动化、习惯迁移阶段。探索中学生良好学习习惯养成的一般规律。     

大学生英语自主学习能力的研究

在普通高校实施促进大学生英语自主学习策略的必要性和可行性。并提出促进大学生英语自主学习能力培养的五个策略和方法。针对这些学习策略的吴体实施,能够逐步培养学生的英语自主学习能力,使他们将来成为能够适应高科技社会需求和发展的新型人才。     

利用网络自主学习平台提高大学生英语自主学习能力

网络自主学习平台在高校英语教学中起到了越来越重要的辅助作用。本文针对网络自主学习平台的特点,介绍了如何利用网络自主学习平台达到学生课后英语学习的目的。     

提高大学生英语自主学习能力的实践探索

如何帮助大学生提高英语自学能力,提高中国学生的英语水平,是大学英语教师必须面临的一个课题.笔者设计的促进学生自主学习的实验课程,旨在通过有针对性的训练和引导,锻炼学生分析问题、解决问题的能力,激发学习兴趣,培养学生独立思考、自主学习的能力,使学生在学习中变被动为主动.从效果来看,实验课基本上达到了预期目的:学生自主学习的能力有所提高;学生成为教学活动的中心,逐渐成为学习的主人.     

大学生英语自主学习能力研究

从自主学习的概念出发,对大学生英语自主学习能力的概念做出界定,给出大学生英语自主学习能力要素模型,着重论述影响大学生英语自主学习能力的诸多因素,指出教师在培养大学生英语自主学习能力方面起主导作用。     

大学生英语自主学习能力研究

从自主学习的概念出发,对大学生英语自主学习能力的概念做出界定,给出大学生英语自主学习能力要素模型,着重论述影响大学生英语自主学习能力的诸多因素,指出教师在培养大学生英语自主学习能力方面起主导作用。     

如何培养大学生自主学习英语的能力

21世纪大学英语课程改革的重要目标就是培养大学生的英语自主学习能力。本文结合中国大学英语教学现状,从主观和客观的角度出发,探究了大学英语自主学习能力培养的几种方法。     

培养良好的学习习惯提高学生英语学习能力

良好的学习习惯,是指在学习过程中经过反复练习形成并发展成为一种个体需要的自动化学习行为方。式。通过养成良好的听说读写的习惯以达到学好英语的目的。     

语用能力与英语学习

英语学习者语用能力的缺失是造成跨文化交际过程中交际失误的主要障碍之一.通过探究语用能力的理论渊源,阐述一个成功的英语学习者应该习得哪些语用能力,并通过实例分析,说明语用能力的习得在垮文化交际过程中避免语用失误的重要意义.     

移动学习环境下大学生英语自主学习能力的培养

自主学习一直是教育界研究的重要课题。随着自主学习理论被引进中国教育界,教育界对提升学生的自主学习能力做了很大的努力,也取得了显著成效。大学英语教育一直是教育界的热点讨论话题,随着教育改革的不断进行,我国英语教育方法逐渐与世界教育方法接轨,如何更有效地进行大学英语教学成为焦点,也为自主学习方法的应用提供了有利时机。文章就移动学习环境下的学生自主学习现状进行分析,进而提出移动学习环境下学生英语自主学习的新思路。     

多媒体环境下大学生英语自主学习能力调查

研究以《多媒体环境下大学英语自主学习能力调查问卷》为测量工具,对沈阳师范大学2007级320名非英语专业本科生进行调查,以了解其在多媒体环境下英语自主学习能力的现状及影响因素。结果发现。被试总体能力与平均水平无显著性差异,性别、专业、使用计算机学习英语的频率等因素对其总体能力及各维度产生了不同影响,而教师使用多媒体进行教学的频率未能对学生英语自主学习能力产生显著性影响。     

大学生英语自主学习能力的培养

教育部《大学英语课程教学要求（试行）》明确指出：“要发展学生自主学习能力”。本文通过分析英语自主学习的内涵及其特征，说明培养大学生英语自主学习能力已经成为英语课程改革关注的一个焦点，也是实施素质教育中一个深层次的问题，其重要性和必要性都是不容忽视的，并对英语自主学习能力的培养策略作了一些探索。     

教学策略与大学生英语自主学习能力的培养

针对我院非专业英语的教学状况,提出了培养大学生英语自主学习能力的必要性,以及一些有效的教学策略.     

多媒体与大学生英语自主学习能力的培养

本文根据建构主义和人本主义心理学理论,分别介绍了自主学习的内涵、自主学习的理论基础、自主学习的必要性、多媒体在培养大学生英语自主学习能力方面的优势以及如何利用多媒体来培养大学生英语自主学习能力,目的是探索大学英语教学改革进程,培养学生自主学习能力,以提高大学生英语学习效率。     

论大学英语自主学习能力的培养

本文通过分析我国大学生英语自主学习能力的现状,指出了大学英语自主学习的重要意义,探讨了如何在大学英语教与学的过程中,培养自主学习能力,提高英语语言综合运用能力。     

大学生英语学习行为的调控和自主学习能力的培养

大学英语教学过程应包括学生的课外学习活动,教师应该统筹考虑课堂内外的教与学,注重培养学生的自主学习能力,通过调控和修正学生课堂内外的学习行为,促使学生形成和保持良好的学习行为模式,以利于培养学生的英语实际运用能力。     

多媒体技术视域中的大学生英语自主学习能力培养

自主学习已经成为外语教学界研究的一项重要内容。多媒体技术的引入,为英语自主学习提供了便利条件。充分发挥多媒体技术的优势,培养和发展大学生的英语自主学习能力,使多媒体技术与大学生英语自主学习有机结合,是改变当前大学生英语自主学习现状的需要,对大学英语教学改革也有一定的启示。     

试论大学生英语自主学习能力的培养

自主学习是一种学习方式,是学生管理自己学习的能力.它能有效地提高学习的质量、水平和效率,提高创新思维能力,进而对课堂教学起促进作用.教师应注重对学生自主学习能力的培养,为学生今后的生存发展与终身学习的需要打好基础.     

非英语专业大学本科生英语自主学习能力问卷调查与分析

我国大学英语教学中长期存在着单方面强调教师的决定作用,比较忽视学习者在学习过程中的决定性作用(即学习者的自主性).本文对非英语专业大学本科生自主性英语学习能力进行了调查,就其状况进行了分析,并给出相应的建议.     

教师在大学生英语自主学习能力培养构建中的作用

在经历了从小学到大学十多年的英语学习之后,很多中国学生掌握的是"聋哑英语",一些学生甚至连基本的读写能力也不具备。面对现状,大学英语教师应该承担起学生英语自主学习能力培养和构建的任务,自主学习能力主要取决于学习动机和学习方法。因此学习动机和学习方法的培养是大学英语教师在学生英语自主学习能力培养中的重点。