方法论视域下延安时期党的思想政治教育研究

延安时期中国共产党思想政治教育活动的本质,就是将马克思主义意识形态理论与中国革命具体实际相结合,以不断推进马克思主义意识形态理论的中国化、民族化和时代化发展。从方法论角度看,延安时期党的思想政治教育的特点有三:一是运用矛盾分析方法,推进党的思想政治教育重点的时空转换;二是运用整体性思维方法,在思想政治教育中维护抗日民族统一战线;三是运用自我扬弃的方法,以整风运动为契机丰富思想政治教育的手段和载体。深入研究延安时期党的思想政治教育的方法论内涵,对于加强和改进新形势下党的宣传思想文化工作,筑牢全体人民共同团结奋斗的思想基础具有重要借鉴价值。     

延安整风运动与马克思主义中国化

延安整风运动是继五四运动之后又一次重要的思想解放运动，冲破了党内长期以来存在的教条主义束缚，提高了全党马克思主义的理论水平，树立起正确的思想路线，使马克思主义普遍原理更好地同中国具体实际相结合。这一创造性的结合不仅是中国共产党领导中国革命事业继续前进的现实需要，更是将马克思主义活的灵魂运用到中国，推进马克思主义中国化历史进程中的有力武器。延安整风运动开创了马克思主义中国化的新境界，为新时期不断地推进党的理论创新提供了行动指南。     

延安整风运动经验初探

蜚声中外的延安整风运动,是我国继五四运动之后又一次伟大的马克思列宁主义的思想运动。五四运动为马克思列宁主义在中国的广泛传播打开了道路,在思想和干部上准备了中国共产党的成立,从而开辟了我国民主革命的新阶段——新民主主义阶段;延安整风运动则是把马克思列宁主义的普遍真理同中国革命的具体实践结合起来,使全党特别是党的高级干部认识并掌握了此种结合的产物——毛泽东思想,从而达到了党在思想上、政治上和组织上     

干部培训要创新求实效

中国延安干部学院教授李世明在《明确的方向巨大的鼓舞——学习总书记视察中国延安干部学院重要谈话精神的几点体会》的来稿中指出:2006年春节期间胡锦涛总书记视察了刚刚建成不久的中国延安干部学院,对如何加强干部培训工作,切实提高教学质量等问题提出了明确的要求。他精辟地指出,能不能达到一流的办学水平,最关键的是两条:一是联系实际创新路,二是加强培训求实效。作者认为,“联系实际创新路”就是要在解决实际问题上下功夫,就是要增强干部教育、理论教学的针对性和实效性。我们要真抓实干地去落实总书记的重要谈话精神,就必须勇于面对和正视多年来干部教育工作中存在的突出     

古为今用的典范——浅谈毛泽东对“有的放矢”古语的新解和运用

今年是延安整风70周年。为纪念这项具有重大意义的活动,重温了毛泽东同志关于整风运动的基本著作。重温不仅再一次受到必须从实际出发的观点而不是以教条主义的观点来对待马克思列宁主义的原理,必须使马克思列宁主义的普遍原理和中国革命的实际相结合的教育外,     

延安时期党的干部教育实践及其现实启示

延安时期进行干部教育是革命形势发展的客观需要,它大体上经历了三个特点不同的实践阶段。延安时期干部教育启示我们:要把干部教育提高到战略高度来认识,全党动手进行干部教育;要坚持马列主义原理与中国具体实际相结合,积极倡导理论联系实际的学风;必须从干部思想政治状况入手,作扎实、细致的思想政治工作。     

整党整风是一次伟大的马克思主义教育运动

以反对主观主义、宗派主义和党八股为中心内容的延安整风运动,是我党历史上一次伟大的马克思主义教育运动。在这次整风运动中毛主席发表的《整顿党的作风》及其它光辉文献,为整风运动制定了一整套理论、方针和政策,是使整风运动顺利进行的根本保证,是对马克思列宁主义建党学说的新贡献。当前,紧密结合揭批“四人邦“的实际,认真学习毛主席的《整顿党的作风》一文,重温延安整风的历史经验,贯彻英明领袖华主席在十一大中提出的要在全党开展一次由于“四人邦”破坏而造成的思想不纯、组织不纯和作风不纯的整党整风运动,是十分必要的。     

延安整风运动为夺取全国的胜利奠定了思想基础

延安整风运动既是一次普遍的马列主义思想教育，又是一次伟大的思想解放运动，它是马列主义同中国革命的具体实践相结合的运动。通过整风全党更好地掌握了马列主义的思想武器。当前，我们要继承整风运动的优良传统，学习、坚特和发展马列主义，自觉地加强思想改造，解放思想，打破习惯势力和主观偏见的束缚。实事求是，艰苦奋斗，勇于创新。     

延安整风运动经验初探

蜚声中外的延安整风运动,是我国继五四运动之后又一次伟大的马克思列宁主义的思想运动。五四运动为马克思列宁主义在中国的广泛传播打开了道路,在思想和干部上准备了中国共产党的成立,从而开辟了我国民主革命的新阶段——新民主主义阶段;延安整风运动则是把马克思列宁主义的普遍真理同中国革命的具体实践结合起来,使全党特别是党的高级干部认识并掌握了此种结合的产物——毛泽东思想,从而达到了党在思想上、政治上和组织上的高度一致,保证了抗日战争和整个民主革命的彻底胜利。在今天新的历史时期,重温延安     

新时期的干部素质问题

毛泽东同志说:“政治路线确定之后,干部就是决定的因素。”这一论断深刻地揭示了干部在党的事业中的地位和作用。笔者认为在新的历史时期,干部应具备以下基本的素质。 1 要密切联系群众群众路线,是党的生命线。发扬党的三大优良作风最核心的问题是不脱离群众,不脱离实际。在工作中善于根据群众的要求,从实际出发,坚持群众路线。具体地讲,应把握以下     

浅析延安时期党校及干部学校的理论教育

马克思主义理论教育,是延安时期党校及干部学校的重要教学内容.这里从分析延安时期党校和干部学校的各自特点入手,就其理论教育的主要价值取向进行了实事求是地解读,指出了以理论联系实际和培养学员分析和解决问题的能力为教育方针、以马克思主义理论和中国实际问题为主要课程是这些学校的共同特征,揭示了其在培养党的高素质人才和进行马克思主义理论教育方面的宝贵经验和启示.     

论毛泽东干部教育思想的形成和发展

毛泽东的干部教育思想是毛泽东思想的重要组成部分。毛泽东运用马克思主义立场、观点和方法,在指导干部教育的长期实践过程中,对干部教育本质、教育方针、教育任务、教育内容、教育原则、教育方法以及干部教育的领导和管理等等,都进行了科学总结和概括,形成了具有中国特点的完整的干部教育思想体系。     

试论高校保卫干部的思想政治教育

一、高校保卫干部思想政治教育的重要意义高校保卫干部思想政治教育是做好高校保卫工作的前提。高校稳定、安全、发展主要是依靠高校保卫干部认真履行岗位职责,努力工作来维护。如果高校不稳定,不安全,后果是不堪设想的。做好高校保卫干部思想政治教育工作,首先从领导干部做起,以言传身教的办法,促进高校保卫队伍整体思想政治素质的提高。其次,结合工作实际学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想,提高高校保卫干部思想政治水平。再次,教育高校保卫干部清醒地认识思想政治教育工作是做好业务工作的前提,在思想政治…     

毛泽东干部教育思想的特色及当代意义

毛泽东干部教育思想是毛泽东思想的重要组成部分,有着丰富的内涵和鲜明的特色.其形成的内在动力是始终从战略与全局的高度重视和加强干部教育,逻辑主线是始终围绕党在不同历史时期的中心任务开展干部教育,并在实践基础上创新了一系列干部教育体制机制和方法,而坚持理论联系实际的马克思主义学风则是其一贯的特色.学习借鉴毛泽东干部教育思想,对提高新时期干部队伍素质、建设马克思主义学习型政党,具有重大的现实指导意义.     

延安整风的经验与当前的党风建设

延安整风的经验与当前的党风建设杨茂椿延安整风运动是我国五四运动以后最大的一次思想解放运动，是在全党范围内一次普遍的马克思列宁主义教育和党的路线教育运动，是中国共产党建设史上的一个重要里程碑。这次整风运动的伟大历史功绩，在于用马列主义、毛泽东思想统一了...     

行动研究对我国干部教育培训工作的启示

行动研究作为目前世界广泛使用的教育方法,为干部教育培训工作的实践提供了新思路、新视野、新启示。干部教育培训机构应把握行动研究的主要特征,在采用行动研究教育方法是,应确立受训干部的主体地位,注重合作性参与;要从多元动态的角度针对干部实际问题设置培训内容;注重受训干部的亲身实践,积极营造情景化教学氛围;积极发挥“反思”在干部教育培训中的作用;以培训活动为契机,积极开展干部教育培训的行动研究;正确定位价值评估,注重过程与实效的有机结合。     

毛泽东“改造学习”思想及其现实意义

正延安整风运动是一次思想理论教育活动,是一次马克思主义的学习活动。毛泽东同志在长期的革命实践活动中痛感到党内相当多的同志包括一些高中级领寻同志学习观念和方法方面存在着诸多问题。因此,要完成整风运动就首先从改变干部队伍的学习观念入手。早在整风运动开始前即1941年5月19日,毛泽东就给120多名高级干部作了《改造我们的学习》的报告,强调要对全党的学习观念、方法、制度米一次根本改造。     

美国教育的嬗变

美国教育发展的过程也就是不断地向国外学习并不断地自我发展与创新的过程 ,是多样化的形成过程和广泛的社会参与过程。多样化使美国教育适应能力强、灵活性大、变革快 ,而广泛的社会参与更是直接推动美国教育发展的重要力量     

政党下乡与乡村干部政治录用

20世纪,党的政治动员激发了农民政治参与的热情,并通过建立乡村政权组织实现了对乡村社会的政治整合。在这个过程中,以阶级成分、革命道德和对党的忠诚为标准录用的农民干部成为党整合乡村社会的重要力量。一旦他们的作风偏离了党的政治理念,党就直接通过垂直深入乡村的权力机关开展整党整风运动以达到干部整改的目的,由此形成了政党下乡过程中乡村政治的发展模式。     

毛泽东“改造学习”思想及其现实意义简

一 延安整风运动是一次思想理论教育活动,是一次马克思主义的学习活动。毛泽东同志在长期的革命实践活动中痛感到党内相当多的同志包括一些高中级领寻同志学习观念和方法方面存在着诸多问题。因此,要完成整风运动就首先从改变干部队伍的学习观念入手。早在整风运动开始前即1941年5月19日,毛泽东就给120多名高级干部作了《改造我们的学习》的报告,强调要对全党的学习观念、方法、制度米一次根本改造。