地方学与地方文化——理论建设与人才培养学术研讨会综述

为了推动地方学发展和地方文化研究,加强国内外学术交流,＂地方学与地方文化———理论建设与人才培养学术研讨会＂于2011年10月21-22日在北京召开。会议由北京联合大学北京学研究所（北京学研究基地）、北京联合大学学报编辑部、北京联合大学人文地理学市级学术创新团队和中国地方学研究联席会共同举办。     

文化与外语教学

从语言与文化的关系出发,探讨了语言教学中如何导入文化的诸多问题,从而指出,教材应该把语言知识和文化知识作有机的结合,这样学生才可以既学到语言知识也学到文化知识。     

对外汉语教学与中国文化传播

论述了语言是文化的重要组成部分,又是文化传播的媒介。指出作为五千年中国文化的载体,汉语在世界范围内广泛传播;语言教学与文化传播的同步,决定了对外汉语教学的各个环节都是文化教学、文化传播的过程。对外汉语教学中的文化教学根据语言教学的特点,有其自身的分类及循序渐进的导入过程。     

“北京文化与北京学研究——第十四次北京学学术研讨会”在京举行

2012年6月8日,由北京联合大学北京学研究基地、北京联合大学学报编辑部和北京联合大学人文地理学学术创新团队联合主办的"北京文化与北京学研究——第十四次北京学学术研讨会"在北京西藏饭店举行。北京联合大学北京学研究基地主任、北京学研究所所长张宝秀教授主持了开幕式,北京市哲学社会科学规划办公室副主任李建平研究员、北京联合大学副校     

从跨文化意识角度谈英语阅读教学中的第二文化教学改革

文章以增强学生的跨文化意识为目的,针对高校英语专业学生目前在英语阅读教学过程中的第二文化学习和老师的第二文化教学状况进行了调查和分析,借此找出英语阅读教学中的文化教学存在的问题和学生对第二文化的需求,同时从英语阅读的教材选择、课堂教学过程、课外活动、教师资源利用以及科研促进文化教学等方面提出改善第二文化教学的建议和方法。     

“地域文化与城市发展”国际学术研讨会隆重召开

为了更加深入地开展地域文化、地方学研究与学术交流,2009年10月20至21日,北京联合大学北京学研究所（北京市哲学社会科学北京学研究基地）与北京联合大学国际交流合作处、北京地理学会、中国地方学研究联席会,在北京会议中心共同举办了“地域文化与城市发展”国际学术研讨会。     

网络与时代齐飞 文化与友谊共荣——北京联合大学应用文理学院访问团赴韩国访问

应韩中教育文化研究院的邀请,北京联合大学应用文理学院副院长唐小恒、张毓华、孔昭林、张艳春等一行4人于2007年9月访问了韩中教育文化研究院,并出席了在韩国首尔举行的北京联合大学应用文理学院韩国分校的开学典礼。9月6日,访问团访问了韩中教育文化研究院,与韩中教育文化研究院的崔亨一先生和朴廷弼先生进行诚挚友好的交谈,就双方合作项目的状况和发展的远景交换了意见,双方对中韩高等教育的合作,特别是网络教育的发展充满信心。9月8日至9月9日,访问团出席了北京联合大学应用文理学院韩国分校的开学典礼,唐小恒副院长在开学典礼上致辞,他…     

＂三山五园和京西文化研究＂笔谈--三山五园： 北京历史文化最辉煌的乐章

主持人的话：为了贯彻实施国家和北京市文化创新和科技创新“双轮驱动”战略,积极推动海淀区三山五园历史文化景区建设,北京联合大学成立了文化传承协同创新中心,与中共海淀区委宣传部共同创办北京三山五园研究院,2013年11月9日,“三山五园和京西文化”专家研讨会暨北京三山五园研究院成立揭牌仪式在北京联合大学举行。本次会议围绕着“三山五园和京西文化”这一主题展开了热烈而富有启发性的讨论,主涉及三山五园和京西文化的文化渊源、历史内涵、价值定位,三山五园与京西文化的关系,历史文化景区的保存现状与开发利用,面临的问题与挑战等方面。本刊以笔谈的形式登部分专家的精辟见解。——张连城     

如何在美术教学活动中体现乡土文化

《美术课程标准》明确指出：“在保证基本规定性的同时，给予教师更大的教学空间。”其目的也是提倡教师在教学实践过程中，能够因地制宜，充分挖掘本土文化资源，开发和利用课程资源，以弥补国家课程开发的校本教材无法兼顾地方特色的不足之处，使教学活动更具有地方特色，更能与学生生活实际相结合，既能激发学生学习的兴趣，又能更好地展现学生的个性特长。笔者将自己从事中学美术教学十五年以来，在本土文化与美术教学相结合的一些实践活动和传承本土文化血脉具有更现实的意义。     

外刊阅读与文化教学

从语言与文化的关系,文化的内涵出发,分析了中国大学英语学习者在外刊阅读过程中所所遇到的“文化干扰”及文化教学在语言学习中的重要性。探讨了大学英语文化教学的内容和范围以及如何结合实际教学更好地发挥外刊阅读在文化教学中的积极作用。     

旅游文化与现代旅游经济

中国旅游经济面临空前激烈的市场竞争,旅游业要与世界接轨、走向现代化,必须以发展旅游文化为本,走文化型旅游经济发展的道路。旅游就其本质而言,是一种文化活动,文化乃旅游业发展新的经济增长点,中国旅游业要建立有自身特色的旅游文化,必须对旅游发展中经济与文化一体化现象的两个方面：旅游文化经济和旅游经济文化的特征、内涵及外延有一个明确的界定。本文在此方面作了一定的归纳与探索     

文化干扰与大学英语教学

忽视英汉文化差异引起的文化干扰常导致交际失误,因此加强语言教学的同时应加强文化教学。在大学英语教学中,文化干扰体现在词汇、阅读和跨文化交际三个方面,要克服文化干扰,应加强教材建设,改进课堂教学,加强常用词汇的文化内涵教学和完善第二课堂几方面着手。     

城市文化形象继承与创新

城市文化是地域文化的集中表现,研究城市的文化形象特征,才能把握城市文化脉络的走向,规划和创造出充满地方特色、性格魅力和生命活力的现代城市形象.本文讨论了城市文化形象的基本内涵、特征及形象形成的基本条件,对城市文化形象继承和创新问题进行了深入的探讨.     

关于中国特色社会主义文化的几点思考

中国特色社会主义文化植根于中国传统文化的土壤,立足于中国改革开放的实践,吸收借鉴了世界文化的有益成分,是马克思主义中国化的文化成果。研究中国特色社会主义文化,离不开其价值观上的最根本问题,即"个人与群体及物质与精神的关系"的认识。追求"和谐"、"以人为本"等价值理念,显示了中国特色社会主义文化的先进性、民族性和包容性。要遵循一元指导、民族特色和国际视野的原则,积极培育中国特色社会主义核心价值观,为人类社会做出贡献。     

试论外语文化主题教学法

大学英语教学中,文化教学是不可或缺的一部分,从文化与语言关系及其在外语教学中的地位,以及大学英语教学中文化教学的现状这两方面入手,引出了外语文化主题教学法,通过对文化主题教学法概念的阐述、文化主题选择即教材选择的介绍以及外语文化主题教学法的具体实施,论证了外语文化主题教学法在大学英语文化教学中的可行性及其重要意义。     

北京联合大学2005年教学工作会隆重举行

2005年10月7日．北京联合大学召开了2005年教学工作会。会议由北京联合大学校党委副书记孙权主持．北京市教委副主任线联平．北京联合大学校院党政领导，各教学、教学管理、科研部门负责人．部分教授，专业、课程、教材负责人，校部机关各部门及直属单位全体中层干部．获奖代表共500余人参加了会议，会上下发了“北京联合大学2005年教学工作会工作报告”．“北京联合大学学科专业规划建设报告”和“北京联合大学质量监控体系报告”等会议文件。     

汉语文化辅助教材的编写理念探究

文化辅助教材是介于语言教材和文化教材之间的第三种教材,与其所辅助的语言教学结合紧密,在文化容量、表述方式、呈现手段及趣味性上都十分符合对外汉语教学需求。编写文化辅助教材可以根据所辅助教材的编写目的来确定其文化点的选取,以简明的体例提供最多的辅助性文化内容,既体现中国文化又满足学习者的学习期待,还可以使用多媒体网络技术为文化辅助教材构建多媒体网络教学平台,实现情景化教学。     

《外国文化与文学精编》内容精要

《外国文化与文学精编》是2005年10月江苏省高等学校重点立项建设精品教材。教材的编写目的是想给外国文学寻找一个更大的坐标，一个更广阔的生成背景，在与文学相关、相类的其他精神文化参照下，对文学进行更为深入和准确的解读。从这个意义上讲，本教材是传统外国文学教材的延伸和拓展，是想把文学放在文化大语境中探寻其生长的气候土壤，探究其根脉的走向。教材诠释了东西方一些优秀民族精神文化的深层内涵，展示了世界文化巨子们博大心灵里流淌出的深厚的人文热情，以不同文化领域中的人们彼此之间的呼唤与回应、共振与和鸣来体会不同类型的艺术杰作中蕴藏着的震撼人心的美和创造力。     

越文化孕育的自然环境及其文化特色

文化植根于环境,越文化特色的形成是这个地区"西则迫江,东则薄海"特殊的自然环境决定的。越地古老的水利工程建设是越文化孕育的土壤,发达的渔业捕捞文化是越地水文化的表征,先进的造船航海业使越人成为富有冒险开拓精神的民族。水利和海洋文化孕育了越文化的与水共生的特色,集中表现为经济生产领域中高度发达的稻作文化、水利文化、航海文化;日常生活领域中的饮食文化、民俗文化;思想政治领域中的开拓精神、灵变谋略;文学艺术领域中发达的山水性灵文化、建筑文化等。     

建设社会主义先进文化需要开放的文化心态

开放的文化心态有利于形成对中华民族文化内在价值的自觉、自信,有利于汲取世界先进文化的优秀成果。为进一步繁荣和发展中国特色社会主义文化,我们需要不断深化对“社会主义救中国”文化含义的认识,需要从辩证的角度处理民族优秀文化与世界先进文化的关系。这些都是开放文化心态的题中应有之义。