高职计算机类专业校企合作研究的思考

校企合作是职业教育研究的重要课题之一,我国校企合作正迈向政策化、法制化阶段。有效的校企合作策略应包含政府、行业、企业和学校四个主体的共同参与,计算机专业校企合作应从计算机行业校企合作逐步过渡到计算机类专业同非I T行业的校企合作。     

技工院校计算机专业校企合作模式的探索与实践——以云南技师学院为例

技工院校是我国职业教育的重要组成部分,是技术技能教育、企业职工技能提升培训、劳动力转移就业培训的主阵地.校企合作是技工院校的重要办学特色.校企合作一方面提高了技工院校的教学水平,另一方面促进了企业的建设与发展,两者之间彼此联系、相互促进,最终达到互利共赢.近年来,校企合作模式对云南技师学院计算机专业的人才培养起到了一定的促进作用.但随着计算机技术的迅速发展,计算机专业校企合作模式与企业用人需求的变化,对创新计算机专业校企合作模式也提出了新的要求.本文结合云南技师学院计算机专业开展校企合作的实际,对计算机专业校企合作的模式进行了深入阐述.     

名企驻校·育人联盟·研发联盟·文化联盟中职学校"校企合作创新体"建设的创新实践

本文以合作创新理念统领校企合作,系统分析与研究了校企合作创新体的功能定位、合作平台、共同要素和内涵特征,从校企合作创新体功能定位框架设计、合作平台框架设计、构建措施创新设计、校企合作路径设计、合作运行机制设计等5个方面探究了校企合作创新体建设模式.立足学校特色和优势资源,基于学校内涵发展与专业发展需求,通过合作主体选择创新、合作运行机制创新、合作育人机制创新等创新实践来构建校企合作创新体,即实施名企驻校、项目管理、企师引领,极大地激发了企业与学校开展合作的积极性,助推了校企共生共长;探索了校企合作创新体建设的发展路径,即开展从育人联盟、研发联盟到文化联盟三个合作层次的校企合作,使校企合作从单向变成多向、从浅层迈向深层、从单一走向多元、从平行轨道走向螺旋上升,形成了"三层次合作?双螺旋推进"校企合作发展路径,有效激发企业参与合作的内生动力、提升人才培养质量、促进校企文化共融.校企合作创新体建设引发了教学组织方式、育人机制的颠覆性变革,增加了教学选择性,构建了"四段四步、能力递进"人才培养模式,构建了?"五多"教学体系和"六双"育人机制,使学校社会服务能力显著提升、社会对专业认同度显著提升,有效提升了学校的社会影响力.     

浅谈技工学校计算机应用教学

技工学校专业繁多,大致可以分为机械模具类专业、计算机类专业与第三产业(文秘、会计、物流、幼师等等).根据每类专业的特点,对计算机应用的教学内容与难度应有所区分:机械模具类属于非计算机类专业,掌握的程度为初级,属于初级操作员级;第三产业类专业介于计算机专业与非计算机专业之间,掌握的程度为中级,属于中级操作员级;计算机类专业是专攻计算机类课程的专业,所掌握的程度为高级,属于高级操作员级.     

基于机制论的职业教育校企合作关系研究

我国职业教育机制创新的关键在于着力推进政府主导、行业指导、企业参与的办学机制建设，核心是构建校企合作的长效机制。文章从机制论的层次机制、形式机制和功能机制出发，分析了校企合作各利益主体之间的关系及其运行方式，结合国内外校企合作的理论研究与实践．提出了校企合作机制改革和创新的建议。     

校企协同中职烹饪大师工作室 课程开发初探

本文阐述了学校在立足"产教融合""校企共赢"的校企深度合作,成立中餐烹饪专业大师工作室以及课程开发方面的具体运作机制,搭建"校企共赢"合作平台;校企专家联合,开发与产业深度对接的理实一体课程;校企合作共赢,打造"三位一体"高素质课程团队.     

立足行业精诚合作双向互赢——职业学校校企合作研究

通过对行业内校企合作案例的分析,探讨职业教育创新校企合作机制体制、实现校企双赢、提升职业教育教学质量的主要路径与成效.     

改革

山东：推进顶层整体合作,构建办学动力机制 2012年底,由山东省教育厅与省交通厅联合组建的“汽车类专业建设指导委员会”正式成立。在政府与行业主管部门的合作下,山东所有汽车类中职、交通高职、技师学院和教育研究所,以及汽车类的生产、服务企业都纳入合作办学的体系,教育和行业制定统一标准改革教学,强化改革整体效益。     

技工教育校企合作模式的实践探索

人社部在《技工教育"十三五"规划》里,明确指出技工学校要"增强技工教育特色,坚持校企合作特色".在我国,校企合作一直是技工学校的基本办学制度,是行业、企业,并为行业、企业培养技能人才的依据,是技工学校可持续发展的关键.因此,本文就校企合作的重要意义、校企合作的实践进行分析阐述,提出技工学校应该"立足行业,依托企业"开展职业教育,大力推行校企合作、工学结合的办学理念,不断探索、实践多种校企合作模式.     

民办高校经管专业校企合作的运行

我国教育的改革,对高校提出了较高要求,尤其是民办高校中的经管专业,要求其在发展中建立校企合作,这对提高教学质量有重要作用。经过不断实践发现,校企合作的运行,促使经管专业学生能够很好地与社会相关职业接轨,给自身发展和学校改革带来了重要的推动作用。研究民办高校经管类专业校企合作模式运行中存在的问题,并提出有效措施。     

欠发达地区中职校企合作困境与对策初探

在欠发达地区,中职学校存在着专业设置高度雷同、学生适应企业需求的能力不强、欠发达地区工业化水平不高、中职教育层次定位不准、中职教育地位低等问题,影响了校企合作的高度、深度及力度。欠发达地区中职教育必须面向市场,前瞻区域经济发展,开设特色专业;面向企业,校企人员互派培养师资;面向岗位,理实一体教学提升学生技能;面向地方,政府牵头形成校企合作互惠机制,才能让校企合作良性开展。     

校企“双主体”办学的高职通信类专业教学改革

深化产教融合、校企合作是高职教育改革发展的必由之路。本文从分析"双主体"办学的背景和改革思路入手,提出通过建设校企混编的"双师型"专业教学团队、创立"一课双师"的专业课程授课模式、实现专业实训室的校企"双主体"建设与职业管理等措施,解决人才培养与行业需求脱节、教学团队结构不合理、校内教师行业技能与企业教师教育教学知识互补、实训室设备更新与行业环境建设与管理等问题。     

以服务产能提升为目标的高职校企合作路径思考

经济发展方式的转变和产业结构的调整对高职教育提出了新的要求,高职院校应主动迎接挑战,以服务产能提升为己任,通过优化专业结构、实施体制机制创新、深化校企合作,来适应产业结构调整的需求;而地方政府则应积极履行职责,为校企合作创造良好环境,促使政、校、行、企形成合力,实现高职教育服务于产业能力提升的目标。     

全国职业院校技能大赛高职组“建筑工程识图”赛项备赛经验谈

全国职业院校技能大赛高职组＂建筑工程识图＂赛项的开设目的是为了进一步贯彻教育部有关文件精神,继续深化高等职业教育教学改革,积极推进校企合作、工学结合的职业教育人才培养模式,进一步推进专业建设和课程改革,促进课程及教学手段的创新与应用。通过竞赛,突出学生创新能力和实践能力训练,进一步实现知识与技能的有效转化,提升高职高专土建类专业学生职业技能,满足我国建筑产业转型升级对技术技能型人才培养的新需求。     

高职院校深化校企合作体制机制的探索与实践——以娄底职业技术学院为例

根据我国高等职业教育发展趋势,进一步深化校企合作,推进管理体制机制创新是高职院校的改革和发展方向。文章针对高职院校校企合作体制机制改革的热点和难点问题,以娄底职业技术学院为例,论述了高职院校校企合作方面体制机制创新的思路,分析了七项新举措。     

高职教育深度校企合作机制创新的再思考

在高职教育中推进深度校企合作是发展其内涵式教学的基础,高职教育的机制创新同时也是深度校企合作的基本保障。就当前高职院校来看,校企合作的实践模式一般以工学交替、产学研结合、顶岗实习以及订单式模式为主。在政府给出的政策保障下提高其支持力度,并把企业的主体作用发挥出来,共同合作办学。加大校企合作的力度以及增强高职院校的办学优势是促进其深度校企合作机制创新的基本方式。     

筑巢引凤共建共享人才共育校企共赢 ——校企合作促进中职示范校汽修专业建设典型案例

大力推行校企合作、工学结合,突出实践能力培养、改革人才培养模式是职业院校专业建设与发展的关键.本文介绍了兰州理工中等专业学校汽车运用与维修专业(简称汽修专业)在示范校建设过程中,通过有效开展引企入校、校企合作、产教融合实践研究,形成了筑巢引凤、共建共享、人才共育、校企共赢的校企合作模式,在创新适应区域经济发展的汽修专业建设及校企合作运行新机制方面形成了特色,提高了人才培养质量.     

地方院校机电专业校企合作的专业运行机制探索

国家高职教育十三五规划纲要提出,推进职业教育产教融合,发挥企业办学的主体作用.目前工学结合、校企合作已经是高等职业教育主要的人才培养模式.本文以宜宾职业技术学院机电专业为例,对校企合作的专业运行机制进行了实践探索,最终形成了"校企共同驱动、共建共育共管"的专业运行机制,希望能为工科高职院校的校企合作发展提供参考.     

浅论现代学徒制实施的可行性研究——以北京财贸职业学院人物形象设计专业为例

现代学徒制是一种横跨教育、人力资源等多领域的教育制度,是深化校企合作、产教融合的制度途径,也是职业教育发展的趋势。课题组深入美业行业调研,梳理行业现状与行业发展趋势,分析市场人才需求,以现代学徒制"岗课融通"为核心理念,同步修订2019版人物形象设计专业人才培养方案,初探"岗课融通"现代学徒制课程体系。分析人物形象设计专业开设现代学徒制内外部发展环境与存在问题,探讨现代学徒制实施的可行性,为规划构建"美丽+""健康+"专业群提供校企合作制度研究参考,以对标北京现代服务业升级,为共创社会认可度高的行业环境贡献智慧与力量。     

计算机专业校企合作教学模式实践与反思

在计算机专业教学中,校企双方加强合作,做到资源共享、优势互补、互利互惠、达成双赢。本文提出技工院校计算机专业采取校企合作教学模式所取得的成效,分析了合作过程中面临的矛盾、制约因素及操作方面存在的问题．以更好地构建以市场为导向的校企合作专业教学模式。