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中职学校是为社会、为企业培养应用型、技能型人才的场所,目前,在我国培养应用型、实用型人才已是大势所趋.所以中职学校对任何一门专业都要以技能训练为抓手,把培养应用型人才放在首位.
作为一门注重应用型和实践性的学科,该课程的理论知识与实验技能都是同等重要的学习内容.同时也是一门对中职学生而言学习难度较大的学科.由于中职学生的学习基础,尤其是化学基础普遍较差,因此分析化学课程是教师和学生都比较头痛的科目,尤其是分析化学的理论知识部分,学生学习起来更加困难,也不愿意学.面对这种困境,只有对这门课进行改革,才能使教学进行下去.中职学生毕业以后主要是做基层的实际工作,因此,笔者牢牢抓住"以生为本,能力本位,行动导向"这三大职教理念,将以理论教学为主、实验教学为辅的方式,变为"理论知识够用,加强实验教学"的教学改革方式,要求学生"能做什么"比"知道什么"更重要,并做好实验教学的评价工作,以评价带动教学改革.为此笔者进行了实验技能考核评价方案的设计工作,强调为行动而学习,在行动中进行学习的原则. 相似文献
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《现代交际》2016,(5)
应用型本科院校主要是指以培养实用型人才为主,向社会输送大批需要的专业人才。我们生活在21世纪经济高速发展的时代,经济的发展离不开人这个主体的创造,因此,培养更多适用于社会发展的应用型人才这一目标下,对本科院校教师的教学能力要求越来越高。学生是教学过程中的主要对象,但老师的作用也至关重要,一个好的老师可以影响甚至改变学生的一生。当今,很多应用型本科院校的教师以年轻化教师为主,一方面,这些老师容易和学生打成一片,更加容易了解学生内心的真实想法,能激发学生的学习热情;另一方面,部分年轻老师缺乏一定的教学经验,某种程度上又会阻碍学生对未来道路的明确判断。所以,对应用型本科院校教师教学能力的培养势在必行。 相似文献
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杨德菊 《爱情·婚姻·家庭(生活纪实)》2021,(7):0133-0133
数学是一门应用型学科,在我们的日常生活中有着广泛的应用,所以对学生学习能力要求较高。因此,在教学的过程中教师要积极探索有效的教学方法来培养学生的独立思考能力,让学生能够更好地掌握教师教授的知识,进而不断提升自身学习效率。 相似文献
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所谓问题教学法,是指以问题为中心的教学,把教学内容化作问题,通过创设教学情景,优化教学结构,把学生引导到提出问题、分析问题与解决问题的活动中,让学生在自主解决问题的过程中,学习知识、掌握知识与运用知识,最终实现获取知识、培养技能、形成能力、养成心理品质的一种教学方法。它一般包括创设问题情境、提出问题、解决问题、活动检验、学习总结等五个环节。为了切合当前技工学校培养技能型、应用型人才的需要,笔者认为有必要改进专业教学尤其是实训课的教学方法,以学好基本理论为基础,以技能教学为重点,提高学生的实践操作能力,加强兴趣教学。在电工实训课中实施问题教学法,以问题为主线、教师为引导、学生为主体,在学生实训教学中把理论与实践教学相结合,让学生在问 相似文献
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运用翻转课堂模式,既是提高中职会计教学水平的有效措施,又是发挥学生学习主体作用、培养学生对于会计学习兴趣的重要途径。作为"互联网+会计教学"的产物。翻转课堂模式能实现学生由被动接受教师所传授的会计知识和会计技能到主动通过微课学习会计知识、掌握会计技能的积极变化,因此有利于增强中职会计教学实效性,有利于使中职会计教学更好地满足企业对高素质会计人才的需要。 相似文献
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培养高质量的应用型创新人才是应用型本科院校的根本任务,而人才的培养不仅要通过教学过程来实现.更重要的是要实行教学与市场接轨,教师不仅要适应市场需求进行教学改革,学生也要主动了解市场、接触市场、融入市场.才能迅速地成为设计师。文章对艺术学院环境艺术设计专业学生在校四年如何与市场接轨的工读模式进行了分析。 相似文献
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课程实训教学是以项目实战操作为主、理论讲授为辅的一种教学形式.实训教学目标不仅体现在知识的传递上,更侧重于学生动手能力的提升,因此实训教学是培养高职学生职业技术应用能力的关键环节."翻转课堂"模式彻底改变了学生和教师的主体关系,化学生"被动"学习为"主动",其与课程实训教学结合,对课程实训环节进行改革,能有效提升学生专业技能,促使学生扎实学到专业知识,从而为行业培养合格的具备专业知识的高技能人才. 相似文献
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《青春岁月:学术版》2015,(21)
有声语言是一门独特的艺术,有声语言能够穿透灵魂、感动心灵、启发智慧、声音可以塑造魅力独特的世界。而构建"公共文化服务体系",需要大量经过专业学习的语言艺术应用型人才,尤其是有声语言艺术应用型人才。在这个大背景下,高校在培养播音主持艺术专业的学生时,迫切需要在有声语言艺术应用型人才培养中,对这一类型的学生的培养模式进行探索和实践。所以,作为播音与主持艺术专业教学基础课程,《播音创作基础》的教学改革也显得尤其迫切。 相似文献
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培养应用型创新能力人才是园艺专业人才培养的基本要求,目前基于创办应用型大学的形势所需,从加强理论教学、重视产学研结合、注重第二课堂建设等方面对园艺专业学生进行应用型人才创新能力培养是十分必要的,本文也将就应用型人才创新能力的培养方法和模式进行探讨。 相似文献
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中职学生数学基础差、教师教学方法不合理、教材内容设计不合理等问题制约着中职数学的发展.数学教师只有加强跨专业学习,改进教学方法,将中职数学教学与专业知识相结合,才能使学生更好地适用社会需求,进而实现培养技能型、应用型人才这一职业教育培养目标. 相似文献
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《青春岁月:学术版》2016,(21)
加强应用型外语人才培养、服务地方经济已成为目前新建地方本科院校外语类专业的共识和发展方向,作为应用型外语人才培养重要环节的实践教学是培养学生创新能力的重要渠道,是实现人才知识、能力、素质协调发展的重要途径和手段。 相似文献
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《青春岁月:学术版》2017,(7)
中职教育的教学目标是为社会和企业培养具有高技能、高素质的应用型人才,英语交际能力是中职学生必须掌握的重要技能之一。然而,由于中职学生的英语基础知识比较薄弱,参差不齐,且缺乏实践运用的英语语言环境,这就使得英语教学成为教师与学生为之头疼的问题。目前,随着传统教学模式的改革与素质教育的发展,多元化的课堂模式逐步的走入了中职英语教学中,采取不同的教学活动,将课堂知识变得学生更为容易接受与理解,有利于学生学习效率与综合能力的提升。 相似文献
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高等教育大众化和经济社会的快速发展,对财经类院校计算机本科专业的人才培养带来了严峻的挑战.面向多样化的社会需求培养应用型人才,是财经类院校人才培养目标的合理定位;加快高校应用型人才培养模式综合改革,创新实践教学环节是体现应用型人才培养目标的基本策略;在此基础上,完善教学课程体系,积极改革教学方法与手段,深化实践教学改革,交叉融合"四位一体"综合性实践教学体系(实验教学+双语教学+科技创新+实践基地),注重学生素质拓展,提高学生综合能力,努力培养适合经济社会发展需求的高素质应用型的信息技术与管理人才. 相似文献