高中物理教学中的研究性学习的思考

物理学习是一个循序渐进的过程,通过对物理课程的特点以及其贴近生活、基于实验的性质开展具有研究性的学习方式探讨,结合学生的学习环境,针对现有物理教学进行研究性学习的探讨.高中物理通过研究性学习的学习方式,鼓励学生自主探讨和实践,拓展学生的学习和思考思维,采用多元化的教学模式来提高学生学习物理的能力.     

网络环境下学与教方式的实践研究——以高中物理教学为例

物理是一门以理论为基础的学科,以独特的方式把科学理论与日常现象紧密地联系在一起。物理教学为学生提供了学习、思考、质疑、总结、提高的学习机会。随着信息时代的到来,教育方式和理念不断地向互联网靠拢,文科类的教学课程已经出现很多成功的网络教学范式,在教学过程中,全方面地与互联网相结合。物理作为一门以动手实验为主要验证方式的学科,要想达到网络教学、直播授课的教学目标,还有很多问题需要解决。从物理的重要性和教学要求着手,探讨如何在网络上开展物理实验课教学。     

合作学习理念下的高职英语口语教学改革

面对社会对高职院校毕业生英语运用能力要求的不断提升,高职院校的英语教学急需改革.本文分析了高职院校英语口语教学现状,用实例说明合作学习法运用到高职英语口语教学的方法和步骤,并总结了在实际应用中存在的问题,提出了改进建议.     

数学教学中的合作学习

泰戈尔曾说过,唯有具有强烈合作精神的人,才能生存,才能创造文明.当今瞬息万变的时代,合作的重要性日趋明显.不仅在社会上各行各业中提倡共同合作,团队精神,在校园里、班级里,合作学习也蔚然成风.分小组进行合作学习是为了学生将自我的主动性和积极性充分发挥,让他们在学习的过程中获得数学学习的成就感,从而达到快乐学习数学的目的.在学习的同时在合作学习的过程中获得组内、组外同学的认可和老师的欣赏,最终使他们的人格在数学学习中获得同步的发展.     

新课改下高中物理教学思考

近年来,随着我国中等教育体制改革的进一步深入,给学校教学方法提出了更高的要求。新课改下的高中物理教学改革是既是历史所趋,也是全面提高中等教学水平、培养综合型、开放型、创新型人才的一项重大举措。本文从分析新课改下传统高中物理教学的现状及问题出发,结合作者本身的工作经验,提出了一些可行性的意见和建议,希望能够为推进新课改下高中物理教学提供实践性的借鉴作用。     

合作学习在美术教学中的地位

美术课程是一门对学生的发展具有重要作用的课程。新的美术课程标准更多地体现了共同学习、合作学习的精神,既注重学生有自己的专长和爱好,又强调大家共同学习,相互合作,使所有学生通过学习得到全面发展。     

基于组织学习的高校武术合作学习教学探讨

本文首先根据武术教学目标,采取多种方法开展合作学习教学实验,并在此基础上探讨合作学习教学对高校武术教学质量提升的重要意义。     

新课程背景下高中物理生活化教学实践

在素质教育和新课改的大环境下,高中教育要求以学生为本,将提高学生的综合素养水平作为教育的最终目标,强调培养学生将所学知识应用于生活实际的能力。对于教师来说,应该以教学内容和学生已经获取的知识为基础,为他们创设生动的物理情境。物理来源于生活,应用于生活,教师要引导学生将物理知识应用于生活实际。本文就高中物理生活化教学实践展开探讨。     

浅谈高中物理力学教学

在分析物体的受力问题时,能掌握物体的受力分析方法和步骤,并灵活运用整体法和隔离法应对不同的问题是解决物理受力分析问题的关键。这不但能在教学过程中有意识地培养学生知道物体的多种运动状态,增强整体法的思维意识,也能帮助学生能够更加全面地理解力和运动的相互关系,是帮助学生思维能力的提升的好方法。     

关于初中语文教学中合作学习的思考

新课程改革给教学注入了新的活力,合作学习不仅成为教师的教学法宝,也逐渐成为一种有效的学习模式．备受人们关注。笔者站在一个创新者的角度,对初中语文合作学习中存在的不足予以了分析,并总结了提升初中语文合作学习实践的一些经验,现分享如下,希望能给众位同仁带来一些启发。     

浅谈高中物理有效教学

学校要充分认识到高中物理教学存在的问题以及新课改对教师和学生带来的影响,要切实地发挥学生的主体作用、教师的指导作用。在物理教学过程中,教师要鼓励学生大胆质疑,高度重视学生创新精神和实践能力的培养,尊重学生的意见,从而提高物理教学效果,培养出具有科学研究精神、创新精神的人才。     

合作学习在大学语音教学中的研究

在英语教学活动中,语音教学一直是比较薄弱的环节。目前。大学采取的依然是传统的英语语音教学方法．例如带读、跟读等等。这种模式忽视了学生的主体地位。合作学习,是一种以小组协作为基本模式．为了达到共同的目标而相互合作,从而达到提高整体学习效果的教学体系．已成为公认的行之有效的教学策略和理论。许多学者和研究人员认为将合作学习方法应用于英语教学,可以达到预期的效果。然而。大部分的研究都是针对语音教学课堂的研究却很少。本研究选择江西外语外贸为测试学校,它是一所职业大专院校。     

班级授课和网络合作学习模式的比较

班级授课是比较传统的教学形式,同时也是运用时间较久、运用范围教广的。随着现在信息社会的不断发展,对教育也产生了很大的影响,在现代科学技术的有利条件下,教学形式有了新的发展,产生了许多新的教育方式,而网络合作学习模式就是其中之一。以前占统治地位的班级授课形式与新出现的网络合作学习模式相比,可以说是各有优势,各有不同,如何更深一步地了解它们之间的差异以及共同点,就要对它们进行比较。只有经过比较,才会充分发挥班级授课形式与网络合作学习模式的优势作用,帮助学校提高教学水平,使学生更好地学习知识点,促进他们的健康发展。     

基于合作学习的高中地理分层教学探究

自从实施新课标改革之后,高中地理的教学需要进行不断地进行研究创新,以便于学生更好地适应新课标教学,帮助学生掌握更多的知识。在高中地理的教学课堂上,教师可以采用合作学习的新型方法,利用分层教学的教学模式,让不同的学生都可以适应新课改课堂,找到属于自己独特的学习方式。分层教学是目前比较有特色的教学方法,在高中地理中实施可以满足学生的不同性格需求。教师将学生依据不同的能力性格进行划分,再根据不同层次采取合作学习的教学方法,让学生能够在融洽的学习氛围中感受到高中地理知识的渊博,养成自主学习好习惯。     

合作学习在初中英语教学中应用的思考

在对初中英语教学的反思与研究中,我们不难发现传统的教学模式在很大程度上已经不再适用于现在的英语课堂教学,尤其是对生理和心理都处于急剧变化的初中生。因此,初中英语课堂教学现急需探索和尝试新的教学模式来改变现状。因而以社会互赖理论、动机理论、凝聚力理论、发展理论为理论基础的合作学习在初中英语教学中越发能够发挥积极的作用。     

合作学习的教学实践与探索

合作学习作为改革传统教学弊端的策略,为提高教学效果、培养学生的合作意识、团队精神与交往能力,促进学生共同进步提供了一条有效的途径。合作学习中的合作小组、教学环境、激励手段、学生课堂学习评价等因素使教师的角色发生了转变。教师不仅仅是知识的传授者,还是课堂的组织者、协调者、引导者、主持人,是学生的良师益友。教师成为引导学生学会寻求知识、吸取知识、寻求机会的＂向导＂,学生能够以极大的热情、饱满的情绪投入到教学活动中去。学生积极主动地参与会激励教师不断调整自己的教学行为方式,以适合学生主动参与的情绪状态,从而形成一种良性的教学循环。     

浅谈高中物理的教学语言

教学是语言的艺术。教学不仅是一门科学,更是一种艺术,成功的教学就是一种艺术的创造,而这种艺术需要教学语言来展示。     

合作学习在中职英语口语教学中的应用

中职学生英语基础普遍薄弱,部分学生对英语学习存在一定的抵触心理,同时在中职英语口语教学中存在教师忽视英语口语训练,学生缺乏主体性,也缺乏英语口语练习的氛围等一系列问题,所以现在的英语口语教学处于停滞不前的状态。而合作学习有利于解决这些问题,在英语口语教学中引入合作学习将会大大提高学生的口语水平。在合作学习方法的运用过程中,教师要注意科学合理分组,为合作学习的顺利进行奠定基础,要注意合理进行教学任务设计,促进合作学习顺利开展,同时教师应把握角色定位,发挥学生的主体作用,强化合作学习的评价机制,确保评价正确、及时。     

篮球教学中运用合作学习的设计与实践

合作学习作为当前阶段我国现有高职教育院校应用最为广泛且有效的一种教学方式,不仅因为它可以有效的缓解课堂紧张的教学氛围,提升高职生的学习成绩,同时还可以进一步的培养高职生自主形成良好的分辨是非的能力,因此也被教育工作者称之为最行之有效的教学方法。为此,笔者在文中主要对篮球教学中运用合作学习的设计与实践进行深入的探讨。     

高中物理课堂的教学语言分析

教学是语言的艺术。教学不仅是一门科学．更是一种艺术,成功的教学就是一种艺术的创造,而这种艺术需要教学语言来展示。