如何建立良好的师幼关系

师幼关系是教学过程中最基本的、最重要的人际关系。平等的师幼关系对幼儿认知、情感、心理健康等方面的发展有着积极的影响。因此,良好的师幼关系是保证教育活动顺利开展的重要条件。     

青少年亲社会行为研究

对青少年亲社会行为的发展状况及其与一些人格因素之间的预测关系进行了分析与讨论,并就此对青少年亲社会行为的培养提出了一些参考建议.从个体发展或社会教育的角度看,青少年亲社会行为的发展都应着眼于构建良好的社会和群体环境,并在尊重个体心理发展水平的基础上以自尊的人格素质为核心.     

儿童亲社会行为研究综述

儿童在社会交往中所表现出来的谦让、帮助、合作和共享等有利于他人和社会的行为即为亲社会行为。儿童亲社会行为的养成受着外在因素的影响。本文分别对亲社会行为的国内外研究进行了综述。     

青少年亲社会行为测评维度的建立与验证

本研究基于亲社会行为概念的原型分析结果,对青少年群体认同的亲社会行为的维度结构进行了探索和验证,旨在为开发测评工具提供依据。结果验证了青少年亲社会行为的概念维度结构由利他性、遵规与公益性、关系性以及特质性构成;以该结构为依据建构测评维度,其信度指标符合测量学要求;验证性因素分析的结果表明,构成测评维度的四因子模型与数据的拟合性良好;效标测试结果表明,四个维度的效标效度也良好。     

亲社会行为进化的理论模型综述

自达尔文的进化论问世以来,亲社会行为的进化就一直是个难以解开的命题。科学家从不同学科、不同角度进行解释并提出了许多有影响力的理论模型,主要包括亲缘选择理论、直接互惠理论、间接互惠理论、惩罚理论和文化群体选择理论等。在主要介绍惩罚理论和文化群体选择理论基础上比较了各理论的优缺点。未来的研究应该更加注重跨学科交叉研究,和各个层面上的交互影响的研究。     

青少年亲社会行为的概念表征研究

亲社会行为是社会心理学领域的重要研究课题。本研究采用系统聚类分析和探索性因素分析的方法分析了青少年对43种亲社会行为①所做的符合程度的评价,探讨青少年亲社会行为的概念表征。结果发现:(1)青少年的亲社会行为概念是以原型表征的;(2)青少年亲社会行为的概念原型由遵规与公益性亲社会行为、特质性亲社会行为、关系性亲社会行为、利他性亲社会行为四个维度构成;(3)四个维度上的最佳实例分别是:“亲情行为”、“忠诚”、“增进友谊”和“帮助”。     

同情和共情与亲社会行为的关系研究

为了探讨同情、共情和亲社会行为的关系,研究采用共情和同情量表(MES)、亲社会行为量表(PTM)在线下和网络对868名大学生进行测量。结果表明:女生在同情、情绪共情和亲社会行为上显著高于男生,男女生在认知共情上无显著差异;同情、共情和亲社会行为三个变量在年级、是否独生子女和生源地上无显著差异;同情、认知共情和亲社会行为两两之间显著相关;情绪共情和同情、认知共情呈显著相关,和亲社会行为之间无显著相关;同情在认知共情和亲社会行为之间起部分中介作用。结论表明:认知共情可以直接影响亲社会行为,也可以通过同情间接影响亲社会行为。     

公益微电影对大学生网络亲社会行为的影响

公益微电影具有鲜明的亲社会媒体属性,对传播社会正能量具有独特的价值。对上海、湖南、安徽三地587名大学生的调查数据分析发现,大学生对公益电影微接触程度较低,总体评价较高,线上传播水平一般,线下参与意愿较高;公益微电影对大学生网络支持、网络指导、网络分享和网络提醒行为均具有显著促进作用。为此,可通过加大公益微电影网络传播力度,增强公益微电影内容与形式融合,提升公益微电影参与水平和净化公益微电影传播环境,提高大学生公益微电影接触水平,进而有效提升大学生网络亲社会行为水平。     

藏族大学生家庭价值观与亲社会行为

基于组织认同理论,以随机抽取的597名藏族大学生为研究对象,从观念—认知—行为视角,检验了藏族大学生家庭价值观对其亲社会行为的影响。研究结果表明,藏族大学生的价值观对其亲社会行为有显著影响,具体而言,孝道维度、男性中心观维度和家庭本位观维度均对亲社会行为有显著正向影响;家庭认同感在家庭价值观与亲社会行为之间起着中介作用;亲子沟通不仅调节了家庭价值观与家庭认同感之间的关系,还调节了家庭认同感的中介效应。     

师幼关系对学前儿童的影响

师幼关系是指教师在教育教学和与儿童交往过程中形成的比较稳定的人际关系。儿童在30个月左右开始进入到一个全新的环境——幼儿园,由此也建立了一种重要的人际关系,即师幼关系。幼儿每天在幼儿园中生活学习都离不开教师,他们每天与教师在一起的时间比他们和父母在一起的时间还要长。因此,幼儿与教师之间结成的这种特殊的人际关系对幼儿身心等方面的发展发挥着重要的作用。     

影响社会退缩幼儿与教师互动的教师因素分析

社会退缩一般是指个体在社会环境中游离于他人之外的独处行为。社会退缩幼儿与教师之间互动的现状不容乐观。存在的主要问题有:互动少、主题单一;教师在互动中以负性情绪主导;幼儿拒绝教师发起的互动。重点是从教师的个性特征、教育观念、知识经验、反思能力四个方面来分析产生问题的原因。     

青少年认同的亲社会行为:一项焦点群体访谈研究

本研究采用焦点群体访谈的方法,探讨了青少年认同的亲社会行为。研究者对141名(男69名,女72名)青少年组成的24个焦点群体访谈小组进行了深入访谈;针对访谈中青少年提名的亲社会行为,又通过专家讨论、评价和分类编码,最终得到43种亲社会行为类型;其中未被传统研究重视的亲社会行为大约占56.32%。研究还发现,家庭社会经济地位(SES)显著影响青少年提名的亲社会行为的频次分布和种类;各年级青少年提名的亲社会行为的整体频次分布不存在明显差异,但小学6年级青少年的提名具有独特性;女生提名的关系型亲社会行为显著多于男生,男生提名的外显型亲社会行为显著多于女生。     

幼儿园环境中儿童的情绪理解能力及亲社会行为干预研究

早期的儿童教育者往往是在内隐水平上关注儿童社会情绪发展,而不是做出外显的特定干预措施。但学前阶段又是儿童情绪和社会理解能力发展的关键期,也是问题开始显露的时期,本干预研究正是针对此问题提出的,具有一定的实践意义,同时也能为理论研究提供一些依据。     

大学生新生态范式与亲环境行为的关系

目的:探讨大学生新生态范式与亲环境行为的关系。方法:采用新生态范式量表、亲环境行为量表对贵州省12所高校1100名大学生进行问卷调查研究。结果:大学生对新生态接受程度较高,亲环境行为频率较高;大学生新生态范式在性别、专业上存在显著差异;大学生亲环境公领域在年级、专业、是否独生子女上存在显著差异,大学生亲环境私领域在是否独生子女上存在显著差异;大学生新生态范式与亲环境公领域、亲环境私领域均呈显著正相关。     

大学生亲社会倾向与志愿动机的关系研究

大学生是社会志愿服务群体的重要力量,探析大学生亲社会倾向与志愿动机的关系非常重要。对233名大学生的调查表明:当前大学生志愿动机水平较高,不同性别在志愿动机上有显著差异,政治面貌影响志愿动机。亲社会倾向与志愿动机高度正相关,情绪性、依从性、利他性是志愿动机的有效预测变量。组织类型在亲社会倾向与志愿动机之间起到调节作用。     

幼儿祖孙依恋与问题行为的关系

本研究使用《幼儿依恋关系量表》和《儿童行为量表》对吉林省松原市某幼儿园239名4-7岁隔代抚养的幼儿进行调查。结果表明:(1)抚养方式对幼儿的问题行为存在显著影响,相比父母抚养和父母共同抚养,中途出现变更的抚养方式对幼儿多动有显著影响。(2)祖父母抚养原因对幼儿的问题行为有显著的影响,父母外出打工的幼儿有更多的退缩、多动和违纪问题行为。(3)祖父母对孙子女的照顾时间对幼儿的问题行为有显著影响,周一到周日全天由祖父母抚养的幼儿相比周一到周五白天祖父母抚养的幼儿表现出更多的多动和攻击问题行为。(4)幼儿的祖孙依恋类型与问题行为存在显著相关,安全型依恋的幼儿表现出更少的抑郁、攻击、违纪、社会退缩问题行为;矛盾型依恋的幼儿表现出更多的抑郁、社会退缩问题行为;逃避混乱型依恋的幼儿表现出更多的攻击问题行为。     

如何培养幼儿良好的行为习惯

幼儿正处于人生初期 , 对于任何事物都需要学习和培养 , 学习能力强 , 吸收能力好。但是自控能力比较差 , 好动爱玩。这一时期,旧习旧习难以改变 , 将给未来发展带来无法弥补的缺陷。良好的行为习惯将为养成良好的道德习惯、劳动习惯和健康习惯奠定基础。本文就培养幼儿良好行为习惯的重要性、当前在培养幼儿良好行为习惯上存在的误区和培养幼儿良好行为习惯的方法展开论述。     

社会网络关系对大学生问题行为的影响研究

为了研究以班级为单位的大学生之间的关系对大学生问题行为矫正的作用,本文以某班级29名学生为研究对象,运用社会网络分析方法,分析该班同学之间形成的网络关系类型,以人际型网络关系为例,通过该网络关系反应的特征,对相应同学的问题行为的矫正提供决策依据.     

注重幼儿德育教育促进幼儿全面发展

做人要以德为本,是中国人常挂在口边的话,自古以来,我们就十分注重道德观念,而对于人的成长阶段来说,处于幼儿的这一年龄段是,是人的一生中各项情感和认知养成的重要阶段,也就是说,这一阶段是培养道德关念,最重要的时期,作为德育教育的初始阶段,幼儿教师应当抓住关键时期对幼儿进行德育教育,提升幼儿的思想道德水平,以保证幼儿养成良好的品格,健全的人格和健康的心理。     

鼓励亲子阅读行为,促进幼儿健康心理发展

"亲子阅读",又称"亲子共读",就是以书为媒,以阅读为纽带,让孩子和家长共同分享多种形式的阅读过程,在学生课外阅读中起到重要作用。鼓励亲子阅读行为,对于增加父母与儿女间的深情沟通起到促进作用,对于培养幼儿健康心理发展起到重要作用,对于提高孩子阅读热情,开发智力起到推动作用。