别墅:"多快好省"2007

2007年,一向都只是富人才能玩得起的别墅领域游戏似乎也走上了"多快好省"的"总路线".更有小道消息称:"数千万的别墅,有客户在五分钟内就定下购买意向".     

爱上煲汤

煲汤和打汤不一样。北方女人下了班,扎上围裙,一头钻进厨房,一会儿的功夫,捧出一大海碗漂着香菜末的蛋花汤来,下班晚了,打汤远比煮稀饭多快好省。一个"打"字,衬出女主人急眉火眼儿的神情,有些应了稿约,限时做出"急就章"的感觉。煲汤就不一样,它需要的是心情,不是时间的问题,也不是莲藕、胡萝卜、冬瓜,排骨的问题。     

走得快

形容少林弟子的一句顺口溜是:站如松、坐如钟、行如风。现代人稍稍认同第一点,坚决反对第二点,完全赞成第三点。站要使劲,像松才有气势;坐时松弛,没有必要保持下蹲式的挺拔;走路费力,像风那样轻巧,多快好省,想来没有人会反对。于是,现代人坐进机车里,"走"起来何止"如风"?应该唤作"超风"。     

大数据环境下的中职院校图书馆采编模式的优化对策

图书采编工作是图书馆工作的重要基础。在大数据环境下,人们能多快好省地从中提取、分析、使用各种资源。中职院校图书馆要善于利用大数据技术,优化采编模式,以满足不同读者的需要,提升工作质量和工作效率。     

风景园林专业特色教学

风景园林专业毕业设计的教学不同于其他课程教学,不仅是"学"的过程,更是"学"以致"用"的过程。结合教学实践,总结出以"综合运用,有效实践"实现"全面评估,角色转型"的教学理念和目标,介绍分析其具体内涵。按教学理念与目标相对应的理念,提出"真题真做"、"现场调查"、"专题研究"、"校企联动"的毕业设计特色教学,有针对性地对毕业设计教学提出具体实践要求,为风景园林学科教学的改革和创新提供可观成果与指导性经验,同时,讨论了教学成果的转化。     

从课前预设到动态生成:初中语文课堂教学的新走向

动态生成教学理念下的"伪生成教学"、否定预设的"无效生成性教学"和"机控式"的虚假生成性教学等问题及对策。     

70年来国内教学主体观问题研究回顾与展望

在教育教学过程中,教师和学生究竟谁是主体,谁是客体一直是教学论领域争论不休的基本理论问题,同时也是教学实践中难以把握的实际问题。随着教育教学理论的发展与丰富,相继出现了单向的"教师中心"教学主体观、"学生中心"教学主体观,"双主体"和"复合主客体"教学观,以及研究教师、学生及教材的"分层主体"教学观。不同类型教学主体观的研究,对教学过程中的主体问题的探讨与分析具有新的意义,从而更好地进行教育教学实践。     

案例教学在农业经济学中的应用研究

教学方法是课堂教学的核心环节,案例教学是以案例为媒介的一种参与式教学方法。本文根据教学实际,阐述了案例教学在"农业经济学"教学中的重要作用,探讨了如何选取"农业经济学"教学案例和实施"农业经济学"案例教学。在此基础上,从正确处理好教师和学生的关系、正确处理好案例教学和理论教学的关系等方面提出了"农业经济学"案例教学中应处理好的关系。     

“场地发现法”在铅球教学中的应用及效应

通过教学实践,笔者在教学中运用"场地发现法"对铅球教学进行研究。本文从如何理解铅球教学中的"场地发现法"入手,遵循教学的渐进性原则,经过教学实践,设计出四种铅球教学场地即"场地发现法",运用"场地发现法"在铅球教学中进行科学的组织教学,通过教学实践,"场地发现法"对于初学者巩固推球动作,尤其是下肢动作,起到良好的教学效果,同时"场地发现法"对提高学生学习兴趣,对课堂的有序和安全教育,对教师减少组织教学时间提高教学质量都具有重要意义。     

《秘书理论与实务》课程“教学做一体化”探索

"教学做一体化"教学模式是理论和实践密切结合的教学模式,比较适用于《秘书理论与实务》的教学,通过对高职院校该课程的教学现状的分析,按照"教学做一体化"教学理念,制订了《秘书理论与实务》教学的实施方案,并提出了"教学做一体化"教学过程中需要解决的问题。     

高职教学“课堂观察”方法的有效性探究

随着教育教学改革的不断深入,高职英语课堂教学的方法和教学理念也不断更新。"课堂观察"的理念也被运用到高职英语课堂教学中。"课堂观察"是一种独特的教学理念。"课堂观察"的意义非常大,它能给高职英语课堂教学注入新的活力,同时也能提高高职英语课堂教学的有效性。本文从教育教学实践的角度出发,分析"课堂观察"的意义以及提高职英语课堂教学有效性的措施。     

任务驱动+问题引导+分组抢答式教学在装备课程中的应用

为使装备教学更具"实战化"教学特征,更具"岗位指向性",本文提出了"任务驱动+问题引导+分组抢答"式教学模式,使装备教学从关注"教"到更关注"学",以解决传统以教员课堂讲授为主的教学存在的学员学习目标不明晰、积极性不高、学习效果不好等问题.教学实践表明,"任务驱动+问题引导+分组抢答"式教学具有现实可操作性,可在军校任职教育装备教学中推广.     

“微课导学”教学模式与戏剧教学的有效整合

在App教学、"微时代"、远程教育等背景下,我国涌起"微课"教学热潮,但如何将其有效应用于语文教学的特定文体中,采用何种具体模式组织教学的研究较少。通过对"微课导学"教学模式进行研究,结合戏剧的舞台性、操作性较强的特点,构建了以"微课"和"导学案"为载体的戏剧教学的"微课导学"模式,为戏剧教学的研究和实践提供参考。     

有效教学在汽车维修专业中的应用

在多元化教学模式探索的基础上,人们认识到无论大的教学模式,还是个性化的、多元化的教学模式,都不能完整地实现有效教学.于是,有效教学实践及其研究越来越强调"设计意识"(或"教学设计")和"反思意识"(或"教学反思"),它需要在"教学理念"或"教学信念"的支持下展开"教学设计".不同的教学方式产生不同的教学效果,一项教育心理学研究显示(理论上),教学方式和记住率的关系如表1.     

小学数学教学“伪生活化”及应对策略

随着素质教育的不断深入,小学数学教学生活化被广泛认可并逐步普及,随之而来的滥用"教学生活化"而导致的"伪生活化"现象层出不穷,主要表现为生活化教学素材的选择、教学过程的实施、课后作业的布置三个方面的"伪生活化"。要避免小学数学教学"伪生活化"现象,还需要从深化教师对教学生活化的理解、合理选择生活化素材、规范生活化教学实施、科学布置生活化课后作业策略着手。     

普及电化教育势在必行

目前,我国职业培训每年的总人数约200万人,而每年新增劳动力为1500～1600万人,其中仅有10％左右的新增劳动力受过职业培训。这与改革开放的要求极不适应。怎么办?出路之一就是充分挖掘潜力,普及电化教育。要想加快工人技术水平的提高,目前普及电化教育可以说是一种多快好省的办法。原因如下: 一、电化教学可以缓解教师缺乏及教学经费不足的矛盾 搞职业培训的主要问题是教师和教学经费。目前的状况是教师的数量缺乏,教师的教学水平参差不齐,教学经费不足。另外,教师队伍本身也存在着青黄不接的矛盾。这些问题和矛盾不解决,职业技术培训的任务就难于落实。如果我们采用普及电化教育的方法,这些问题就会迎刃而解。 当前,电化教育主要是通过录像片教学。摄制单位根据某个专业大纲的要求,聘请该专业具有丰富教学经验的教师授课,并通过电视制作的多种手段,利用动画、资料、图表、字幕,将工艺理论知识声情并茂地播放出来。甚至可以把课堂上难以讲解的一些工作原理、设备结构特征,形象、直观地层现出来,让学生一目了然。如果进行技能教学,录像片的长处将会显示得更加淋漓尽致。最佳的拍摄角度,详细清楚的操作演示,可以使学生达到最好的学习效果。因此,电化教育是一种先进、科学、卓有成效的教学手段,不失为     

内容依托式教学下警务英语教师知识建构

"内容依托式教学"提倡将语言教学依托于某个学科或某种主题内容的教学。本文依据"内容依托式教学",提出警务英语三类教学模块体系,创建"内容依托式"警务英语任课教师知识建构模型,并探讨各环节的具体应用策略。     

新课标下的互动音乐课堂构建

音乐互动教学,是一个个性化的概念体系,不但具有互动教学的一般性特点,也有它个性特点,表现在以"互动"促"心动"的教学目标;教学过程中教师、学生、音乐共同参与的教学主体;显性互动与隐性互动亲密合作的教学形式。     

浅析具有中国特色的双语教学

双语教学是外语教学和学科教学的有机结合,目前在中国多数情况下是指汉英双语教学。双语教学过程中,不能因加强英语语言教学而削弱了学科教学。国家"十一五"双语教学实验项目组最新研究表明,教师在进行双语教学的过程中,汉语和英语两种教学语言应被科学地穿插在整个教学活动中。笔者认为,要做好双语教学需要三个基本条件:1.教育者对"双语教学"概念的正确理解。2.建立起一整套规范、统一的"双语学科教学体系"。3.教育部门对"双语教学课程标准"的制定及双语教材的规范认证。本文将从这三个基本条件出发,浅析具有中国特色的说与教学。     

浅谈"机电一体化"教学

实行"一体化"教学是现行职业学校的成功教改模式,笔者学校自2004级机电班实行"一体化"教学以来,取得了一定的成效,但在实际教学实践中,也发现仍存在许多问题,现结合自己几年的实跋教学经验,谈一下对"机电一体化"实习教学的看法.