浅谈职业学校教师的批评艺术

现阶段中职学生的习惯和思想认知普遍存在一些问题,育人成为职业教育人才培养的首要任务。批评是教师育人的重要手段,本文阐述了教师批评学生的艺术,说明了职业学校教师掌握批评艺术的重要性。     

中国学院批评的不足--以电影批评为例

艺术批评中一个重要的组成部分就是学院批评，但是如今的学院批评越来越不接地气．在大众面前失去了自己的权威性和应有的话语权，就电影批评而言，学院批评有时候过于专业化，电影研究存在片面性，导致了批评本身具有不少问题，本文以电影学院批评为例，探讨学院批评的不足和改进之处。     

坚持健康的书法批评为繁荣书法艺术鼓与呼

健康的书法批评，对于繁荣艺术创作，推动艺术事业发展，推出经典大家具有重要意义。     

高职班级管理中批评艺术的运用研究

班级作为学校进行教育的基本单位,是每个学生成长、学习的地方,并且直接影响着学校教育目标的实现。一般来说,高职学校的每个班级都拥有一个铺导员,在班级管理过程中辅导员占据了主导地位,并且在管理过程中通常运用批评艺术的教育方法。因此,本文以高职班级管理运用批评艺术的重要性为出发点,通过分析运用批评艺术的注意要点,提出了在高职班级管理中运用批评艺术的具体情况与方法。     

论李健吾批评的直觉思维特征

李健吾将批评视作独立的艺术,重视直觉思维在文学评鉴中的价值,使批评作品充溢艺术的光辉,其直觉思维的鲜明特征表现为整体性与自由跳跃性。     

浅谈职校教师批评学生的艺术

本文探讨职校教师批评的方式方法,只有符合学生的性格特点,产生良好的教育效果的批评才是具有艺术的批评,才是“适当”的批评.     

“阐释”多元性的转向——论《反对阐释》对传统批评观的颠覆性

美国著名文化批评家苏珊·桑塔格的论文集《反对阐释》,对传统的文艺批评进行了根本的颠覆,反对旨在挖掘深层意义的传统批评理论,反对理性主义至上的观念,提倡艺术批评的多元化,寻求感性去体验艺术作品。"反对阐释"的颠覆性新观点,对今天的文艺批评仍然极具重要的启示意义。     

孔子的批评艺术窥探

孔子对弟子的批评教育具有良好的效果。孔子的批评方式大体上分为三种:循循善诱式的说服批评、义正词严式的指正批评、鸣鼓而攻之的斗争批评。面对不同的情况或对象,采用不同的批评方式,能有效地帮助弟子改正错误。这是一种艺术,也值得我们今天的人们学习。     

浅谈艺术独立策展人与中国油画发展

艺术策展人是指一种专门根据某个艺术主题思想筹集资金,选择艺术家组织一个展览的职业人群。这种职业在西方已经有近100年的历史了,这些人大都是由优秀的批评家、艺术撰人和艺术杂志的编辑担任。在二战以后,艺术独立策展人逐渐形成了一种体制,并成为了对一个时代的艺术走向具有重要影响的职业阶     

浅谈教师对学生的批评艺术

教师对学生的批评要讲究艺术,通过在教学实践中逐渐摸索出来的几种行之有效的批评方式,既批评教育了学生,又感动激励了学生,从而达到最佳的教育效果。     

如何巧妙运用批评管理学生

搞好素质教育，已成为全国各类中小学争创先进的先决条件，但如何去搞，仿佛并无定式。其中讲究心理艺术的批评不能说不是搞好素质教育的一个重要方面。     

批评子女有艺术

批评，是老年人在教育子女中经常使用的一种方式。由于批评是一种负强化，具有一定的刺激作用，一般人通常不大乐意接受，这就要求老年朋友讲究批评的艺术。     

教师批评技巧探析

批评是一种艺术。在教育教学中,教师若能巧妙地运用批评语的点化作用,使自己的批评教育入情入理,入耳入心,如春风化雨般滋润学生的心田,就能让被批评者心悦诚服,从而取得良好的教育效果。     

批评的艺术

本文围绕批评教育的困境,重新诠释批评的必然与必经。从批与受两个角度细细体味:欺瞒与逃避、无策与无奈的心境——怎一个“伤”字了得!由此引出有关艺术批评的诸条秘笈。     

批评的艺术

本文围绕批评教育的困境,重新诠释批评的必然与必经.从批与受两个角度细细体味:欺瞒与逃避、无策与无奈的心境--怎一个"伤"字了得!由此引出有关艺术批评的诸条秘笈.     

巧用批评与惩罚，让中职课堂充满活力

在学生的成长过程中，犯错误是一种常见的现象。批评与惩罚作为教师在教学中常用的教学手段，对于促进中职学生改正错误、积极成长具有重要的意义。本文分析了中职学生的特点，提出中职教师要运用教育智慧和教学艺术，正确运用批评与惩罚，着眼于学生的长远发展，树立民主、宽容的师生观，力求正确地对待学生的错误。     

教学批评艺术探析

学校教育中，“批评”作为一种常用的教育手段，有着自身的内涵与特点，教育者要通过多种方式积极探寻批评艺术。以使自己的教育从有痕转向无痕。     

班主任批评学生的艺术策略初探

在班级管理中,班主任对学生的教育应以表扬为主,这是毫无疑问的。但这绝不意味着不能对犯错误的学生进行批评,事实上批评与表扬一样,都是班主任教育学生的一种手段。批评与表扬结伴而行,相融而生。关键的是班主任使用批评手段时要讲究艺术,要让学生容易接受你的批评,这样才能达到教育和帮助学生的目的。     

浅析阿多诺大众文化的辩证批判

本文针对阿多诺著作《音乐社会学导论》第九章"公众意见与批评"进行分层次的逐步阐述,主要分为阿多诺与大众文化批判、阿多诺的公众意见与批评、阿多诺的艺术真理、阿多诺大众文化批判的当代价值四个方面。针对阿多诺的"公众意见与批评"进行初步的解读,阐述笔者在阅读后对阿多诺文章的理解。     

浅谈中职班主任的批评艺术

本文就中职班主任的批评艺术进行分析阐述,提出批评教育要因人而异,对于不同的人、不同的事,在批评教育时要采用不同的方式,这样才能有针对性、目的性地指出错误之处.同时,这种因人而异的批评方式可以对学生产生积极的影响,达到使学生知过、改过、避免再错的目的.