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孙慧 《爱情·婚姻·家庭(生活纪实)》2021,(5):0054-0054
词汇与语法是英语语言知识框架中的核心元素,词汇在语言学习的过程中有着举足轻重的作用。在高中英语学习中,扩大词汇量是学习的重点,但也是需要克服的难点。而元认知这一策略的提出,为英语语言探究提供了一个新的认知视角,英语教师向学生传授元认知策略相关的知识理念,让他们在词汇学习中使用元认知策略,这能有效地转变学生学习思维,激发学生学习地自主性与积极性。 相似文献
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《青春岁月:学术版》2013,(10)
在外语教学的四项基本技能中,"听力"是一个重要而又不可忽略的部分。本文探讨了元认知策略的理论背景及其对外语教学的启发意义和外语学习的促进作用,提出在外语听力课堂教学中融入元认知策略训练的必要性和可行性,能够提高听力教学效果。 相似文献
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从20世纪70年代起,国外学者开始对自主性外语学习进行探索与研究,他们对自主性外语学习能力进行了界定并对培养学习者自主性外语学习能力的理论依据、实施策略、课程设置和实践结果进行阐述与分析。国内学者对这一领域的讨论始于20世纪80年代中后期。随着国内外教育界对自主性学习研究的广泛深入,人们越来越意识到现代教育要以培养学生所需要的自主性学习能力为最终目标。自主性学习的内涵自主性学习是一种全新理念的学习模式,是对传统教育观念的一种挑战。在这种模式下,教师的角色由原来的主导地位转换为指导地位,而学生成为教学中的主体,… 相似文献
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在高等教育不断发展的今天,培养学生的自主学习能力的重要性愈发凸显,而单纯培养学生的语言能力、交际能力和应试能力已经满足不了现代大学英语教学的需求。如何唤起学生对英语学习的自主性变得刻不容缓。元认知策略以其独有的内容和特点迎合了时下高等教育对大学英语教学的要求。本文通过对元认知理论和学习策略的探讨,指出其对大学英语教学与大学生英语学习的重要性。 相似文献
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《青春岁月:学术版》2013,(6)
元认知策略是一项非常重要的认知策略,它能提高学生的自主学习意识,从而让学生成为管理和支配学习的主人。本文主要探讨了元认知策略在英语专业听力教学中的具体应用。 相似文献
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在当前大学英语教学模式发生了改变,从以教师为中心、以传授语言知识为主的教学模式,向以学生为中心、注重培养语言运用能力和自主学习能力的教学模式转变的条件下,本文介绍了元认知策略与自主学习的概念,探讨了二者的关系。那么我们将元认知策略有计划地应用在学生的系统培训之中,能够有效提升学生的学习兴趣,提高学生的学习能力,继而重点介绍了为提高自主学习能力的元认知策略培养。 相似文献
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作为一种较高层次的学习策略,元认知策略研究已成为近几年研究的重点。一些相关研究表明,元认知策略与学生学习水平具有一定的关系。本文对视听说中元认知策略训练进行研究,以“说”的水平进行评价。研究结果证明元认知策略训练具有可操作性,通过培训可以提高学习者元认知意识。对于提高学习效率方面,尤其对低水平的学习者影响显著。 相似文献
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分析了高职生英语词汇学习的现状,论述了元认知策略、语义场策略和语境策略几种词汇学习策略,探讨了教师如何在教学中运用这些策略来培养和提高学生的词汇学习能力。 相似文献
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本文从元认知理论入手,讨论了元认知策略对英语听力教学的作用,对听力过程的指导,并对如何提高学生的元认知策略提出了解决方案。 相似文献
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在技校学生的英语学习中,学生普遍感到词汇是难点.笔者在总结国内外英语词汇习得研究成果的基础上,通过问卷调查词汇学习策略运用的情况,结合教学实践,从元认知策略、认知策略和社交情感策略三个方面提出了培养学生词汇学习策略的有效途经. 相似文献
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近三十几年来,元认知已经成为心理学研究的热点之一。大量研究表明,元认知理论对外语教育实践产生了极大的影响。传统教学中,学生的元认知能力并没有引起教育研究者足够的重视。因此,本文力图从元认知能力的概念、性质以及与认知能力的关系,非英语专业大学生元认知能力培养的现实意义等有关研究进行阐述,同时,就如何在大学英语教学中培养学生的元认知能力提出了几点建议。 相似文献
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《青春岁月:学术版》2017,(3)
元认知策略包括计划策略、监控策略、调节策略三个环节。是指学习者通过对自己的学习目标进行制定,依照目标进行学习过程的监控,并最终根据目标实现情况进行策略调整。事实证明,元认知策略是一种高效的学习策略。英语阅读作为高中生英语学习的重要环节,元认知策略应用其中可以极大提升高中生的英语阅读成效,使阅读者英语阅读能力得到显著提升。因此,本文就以高中生视角分析建构主义策略和元认知策略与英语阅读的关系,从而对英语学习者提供经验借鉴。 相似文献
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《青春岁月:学术版》2016,(23)
微课教学现在已经深入高中地理课堂,在利用微课教学时要调动学生的科学认知和自我调控能力,也就是学生个体的元认知策略。通过掌握学生的自我元认知策略指导微课教学,从而指导地理教学。本文从地理微课教学方式入手,逐一分析元认知计划策略、监控策略和调节策略在微课教学的不同层次上的应用,以及对地理教学的进一步指导和优化。 相似文献
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探索有效运用学习策略的高职英语课堂模式——“构建有效运用学习策略的高职英语课堂模式”课题研究报告 总被引:1,自引:0,他引:1
构建有效运用学习策略的高职英语课堂模式关键是要结合课堂教学内容向学生传授英语学习策略、元认知策略以及教师运用合作学习策略来进行课堂的组织与教学。通过这些策略的传授和使用,提高学生学习的兴趣,对自己的学习过程进行调整和修正,培养自主学习能力、反思能力、合作能力和终身学习能力。 相似文献