中职语文教学应注重职业素养的提升

中职语文教学要注重职业素养的提升,必需创新教学方法,对接专业需求,强化职业语文应用能力的训练;加强情境教学,培养应变能力;加强实践教学,提高职业综合应用能力;注重心理素质锻炼。培养职业心理素质。     

浅谈语文教学中小学生创新能力的培养

在小学语文教学中培养学生的创新能力,是教学追求的重娶目标之一。只要在教学实践中,坚持激发学生的学习兴趣．培养创新意识：充分发挥学生的自主性,培养创新能力;创设教学悬念,培养创新精神;提倡动手设计,培养创新实践。学生的创新能力就能得到有效的培养,具有创新实践能力的学生就脱颖而出。     

小学语文识字教学的问题及对策研究

识字教学是小学语文教学的基础,没有识字教学,就谈不上阅读与写作,谈不上语文素养的提升,更谈不上语文综合能力与人文品质的培养。但是目前的识字教学存在诸多问题,改善识字教学需要教师有效解读教材,明确识字、写字教学目标;尊重个性差异,恰当确定教学内容;明晰识字、写字价值,合理分配识、写教学时间;梳理各年级语文知识点,掌握讲授的科学时间;采用多元化识字方法,创设多样化识字环境。     

初中语文教学中多元化教学方法运用研究

语文教学在初中教学中占有举足轻重的作用。初中语文教学除了在小学语文教学的基础上对学生的语文学习兴趣培养以外,还为高中语文学习方法的不断完善提供有利基础。要想使初中语文教学效率不断提高,必须对语文教学方法不断创新,利用多元化的方法对学生的学习兴趣进行培养,这成为初中语文教学的重点内容。现对初中语文教学中的多元化教学方法的应用进行探究。     

字理教学及其在小学语文识字教学中的作用——以珠海市香洲区湾仔小学为例

识字教学是小学低年段的重点和难点。字理教学是教师根据汉字构造的表意性特点,从汉字构造原理上对字的音、形、义之间的联系进行分析,引导学生运用联想来把握字的形、义、音的关系。当前,在小学语文识字教学中,学生学习态度消极,教师在教学中不注重考证汉字文化。教师在生字教学中合理运用字理教学,有利于培养学生识字兴趣,培养其文化素养;有利于培养学生形象认知汉字的能力,提高小学语文识字教学效率,进而提高小学语文教学质量。     

浅谈如何开展技校语文教学工作

本文针对技工学校语文教学在学生、学校、教师等方面面临的问题,提出技校语文教师要树立正确的学生观,探索培养技校学生学习语文兴趣的方法,在语文教学过程中突出技工特色,全面搞活语文教学,提高学生人文素质,做好技校语文教学工作。     

中职语文“教学用一体化教学”研究

本文针对中职学生语文学习兴趣低,语文应用能力降低的现状,在试验研究的基础上,阐述了提高学生语文兴趣与应用能力的对策及取得的成效,提出了“教学用一体化教学”的观点,为中职语文教学培养学生语文兴趣,提高学生语文应用能力提供了全新的、可操作的教学模式。     

职业院校语文教学有效教学策略分析

职业教育是我国教育事业的重要组成部分,要求在培养专业技能人才的同时,注重培养学生的综合素质。语文学科的工具性和人文性对培养学生综合素质和健康人格具有十分重要的作用。本文结合当前职业院校语文教学的现状以及语文学科的本质功能、语文教学的时代要求,力求客观实际地探求职业院校语文教育的有效教学。     

论小学藏语文教学中学生语文素养的培养

小学藏语文教学中,学生的语文素养培养尤为关键,对此教师们在藏语文教学的过程中,需要加大对于这个部分教学的关注力度,使用科学合理的方式积极对学生开展教学工作,本文从教师本身的文化底蕴、学习兴趣的激发、创新能力的培养等等方面入手,阐述该如何更好地培养学生的藏语文素养。     

浅谈提高小学语文课堂教学有效性的实践策略

小学语文能够有效地培养学生的文学素养,提升学生的语言应用能力。教师在教学课堂不仅要重视基础教学,使学生掌握基础的语文知识,还要求学生能够通过学习,培养语文核心素养,提升自己的能力。本文就结合当前的语文教学课堂,论述在当前的教学课堂上应当如何提高语文课堂教学效果。     

创新技校语文教学 提高学生语文素质

语文是学习和工作的重要工具,语文学科是学习其他学科的基础,创新技校语文教学对提高技校生的整体素质具有重大的现实意义。技校语文教育要更新教育观念,确立学生主体地位;改革教学内容,激发学生学习兴趣;拓宽教学渠道,发挥课外阅读作用;改革考核方法,促进学生能力提高,为社会培养更多的创新能力强、综合素质高的应用型、技能型劳动者。     

关于增强中职语文教学有效性的研究

目前中职语文的教学还存在一些不足与问题,而增强教学的有效性是完善语文教学方法的重要手段。本文分析了中职语文教学所面临的问题,并简单探讨了增强中职语文教学有效性的策略,包括使教学内容变得合理化、了解学生具体特征以及注重培养学生学习语文的能力。     

浅谈技校语文教学的实践性

语文是一门实践性很强的学科,在人们的日常生活、工作、学习中无时无刻不存在语文知识的运用。因此。我们的语文教学必须注重学生语文实践能力的培养,因为运用语言是一种习惯.习惯的养成要通过反复的练习和实践。可见广泛的语文实践活动是提高语文教学的效率,培养学生把握语文能力的重要途径。     

浅析中职语文教学对学生应用能力的培养

培养中职学生的语文应用能力是社会的要求,本文分析了在中职语文教学中培养学生应用能力的可能性,并从激发学生学习兴趣、调动积极性、教学方法的选择等方面进行了探讨,以期通过语文教学有效地培养学生的应用能力.     

浅谈小学语文教学中的人格培养

性格影响人格。而一个人的性格基础便是从小开始培养形成的,因此,小学语文教学还肩负着培养学生完美人格的神圣使命。俄国教育学家塞德兹博士就认为教育的真正目的,就是要为孩子打开智慧的天窗,使他能够敏锐地洞察出社会上的矛盾和缺陷,判断是非。几年的语文教学经验使我对于语文教学中的人格培养有着自己的看法和做法。     

如何在语文教学中渗透德育教育

语文是所有学科的基础,它的工具性和人文性决定了语文教学中不仅是单纯的知识传授,还应有德育教育渗透,引导学生开阔视野,净化感情,培养健全的人格。语文教学中的德育教育在于适当引入,恰当渗透,寓德育于语文教学中。     

探究如何在中职藏语文教学中提高教学 有效性

藏区中职教育主要是培养技术应用型学生,同时学习基本的文化知识内容,语文作为中职文化课程体系的重要组成,提高语文教学的有效性对于提高中职学生的语文素养,增强沟通表达能力,促进学生的全面发展。本文提出提高中职藏语文教学效率的重要意义,并结合藏区中职学生的实际情况就如何提高语文教学有效性提出几点粗浅的建议。     

浅析职业学校语文教学中学生口语能力的养成

口语交际能力是职业语文教学的基本内容。因此,在职业学校语文教学中,应当充分认识到口语能力培养的意义,并遵循口语能力培养的原则,采用多样化的教学模式,为学生提供口语交际机会和平台,进而提升学生的口语交际能力。本文首先分析了职业学校语文教学中提高学生口语能力的意义,又在此基础上从创新教学形式、合理采用诵读法、营造良好的教学氛围等方面,探究了职业学校语文教学中提升学生口语能力的策略。     

浅谈小学语文教学中创造性思维的培养

随着教育改革的不断推进,小学语文教学作为基础教育阶段的基础性课程之一,发挥着日益重要的作用。同时,新课程改革对于小学语文的教学过程也提出了更加严苛的要求,教学过程当中学生创造性思维的培养就显得至关重要。小学阶段学生创造性思维的有无关系到学生今后的长足发展,对学生的整体素质提高有着积极的促进作用。因此,如何在基础教育阶段培养学生的创造性思维成为了小学语文教育工作者竞相研究的课题。文章基于小学语文课堂教学的现状,提出了在语文教学中培养学生创造性思维的若干建议。     

浅谈语文教学中的学生审美能力的培养

语文是中华民族的母语,是学生必须学好的一门功课。语文的学习也是学习其他功课的基础。在语文的学习过程中,学生不仅要记忆一些文字知识,更要学会理解和分析,同时也是逻辑思维能力、想象能力的提高与培养过程。学习语文不仅要提高学生的文化内涵,更要注重学生审美能力的培养。本文结合笔者多年教学经验,分析了如何通过语文教学来培养学生的审美能力。