在语言活动中提高幼儿口语表达能力的策略

随着社会的发展,人们的全面素质要求也随之提高,而语言表达能力对于幼儿来说是非常重要的,良好的语言表达能力不 仅可以促进幼儿与外界的沟通,还能促进幼儿的有效发展。因此,教师应该从幼儿时期的语言活动中提高幼儿的口语表达能力,从小 培养幼儿敢说、敢想、敢问的习惯,从而提高幼儿的口语表达能力,本文就语言活动中提高幼儿口语表达能力的策略进行了讨论和探究。     

后语言哲学视域中的语言与意识

所谓意识,其实质就是物质不断地进行变化过程的场所。它作为一种世界之结而存在,在历史的进程研究中一直被人们所广泛关注。但学界中关于心智哲学对意识影响的假说,却都没有真正意识到语言在其中对意识所起到的重要作用。故而,本文从后语言哲学的视角出发,旨在将语言和意识间的内在联系进行分析,从语言的角度探求意识的意义。语言是开启人类意识觉醒的一把金钥匙,而意识更是可以分为本能和语言两种意识形态,两者之间的内在联系是我们无法否认的。也只有将语言的力量融入意识当中,才能真正地解决语言和意识的关系。     

浅议技工学校英语教学中学生语言意识的培养

随着经济的快速发展,企业要求技术工人具备更扎实的科技知识和更高水平的文化素质。技工学校是培养一线劳动者的摇篮,必须大力开展英语教育。本文从语言意识的概念入手,探讨了培养学生语言意识的原因,阐述了技工学校英语教育中培养语言意识的重要性,并提出了几点建议。     

浅议大学生生命意识薄弱原因及策略

生命意识薄弱问题在当代大学生中较为普遍,也是高校教育不得不面临的问题。本文从分析大学生生命意识现状入手,进而全面寻求生命意识薄弱问题的根源,尝试从教育的角度提出策略和建议,力求为改善当代大学生的生命价值观贡献绵力。     

俄语翻译中的语言意识问题

语言意识充分表现出了民族思维与表现手段的差异性,可以说是民族思维呈现的核心与精华。本研究从俄语语言意识形态角度出发,并对语言意识在俄语翻译方面的关系为分析,探究其重要性。翻译教学活动中,一方面,需要培养学生具有一定的俄语基础;另一方面,也应当在俄语方面具有十分优秀的基本功。最后,需要在俄语学习过程中形成语言意识能力。希望通过本研究能够对未来俄语翻译工作开展提供借鉴和帮助。     

如何在英语课堂中提高学生的口语能力

本文作者首先指出英语口语课堂活动中普遍存在的不良现象,有针对性地提出几种学习策略,以提高学生的口语能力。     

语文教学中培养学生问题意识的策略探讨

培养创新性人才的关键因素就是要培养学生的问题意识。语文教学中,学生的问题意识是指学生在语文认知活动激起疑虑、意识到一些难以解决的理论问题或实际问题,由此产生的一种好奇、困惑、怀疑、焦虑、探究的心理状态。实际教学中,教师可以从转变教育观念、营造民主氛围、倡导探究学习等方面来培养学生的问题意识。     

自我概念对非英语专业大学生口语水平的影响

在心理学领域中,对于自我概念并没有进行明确的定义,很多的研究人员提出了假设并进行评估。随着对自我概念与学生学习之间的关系研究的逐步深入,各个学科都开始对自我概念进行了研究。而在本文中,则主要是分析大学生中非英语专业学生英语口语自我概念对学生的英语口语水平所带来的影响。     

试论如何提高大学生商务英语口语能力——以BEC中级口试为例

剑桥商务英语证书(BEC)具有很高的权威性,被誉为外企及涉外企业的求职通行证,受到中国大学生的热捧。然而口语能力低成为他们考下此证书的最大拦路虎。本文基于笔者在《BEC剑桥商务英语(中级)》课程的教学实践,以BEC中级口试为例,总结了大学生口语普遍存在的问题,并对其原因进行了剖析。针对这些问题,根据英语口语学习理论、实践与方法,提出了几点提高对策。     

双语教学中的语言输入和语言输出策略

为实现双语教学,帮助学习者掌握学科内容并增加第二语言或外语能力的初衷,本文提出双语教学过程中理解性语言输入策略,包括:充分的目标语言输入、发展学术语言精通、增加教学材料的可理解度、降低语言的认知难度、运用释义策略、提供母语支持等。有效的语言输出策略则包括优先培养听读语言能力、给予频繁积极的反馈、适度纠错以及创设真实的语言运用情境等。     

高校外语教学中大学生感恩意识培养策略研究

高校中开展大学生感恩意识培养符合高校德育的需要,对于大学生的健康成长,塑造完善的身心素质起到积极的作用。将感恩教育与外语教学联系起来,使授课教师在教学过程中寻找到合适的德育渗透点,在教学活动中对学生产生潜移默化的影响,寻求大学生感恩教育的新途径。     

提高中职商务英语口语表达能力的策略

目前中职的商务英语水平尤其是商务英语口语水平不是很理想,这一现象已经引起了教育界的关注。文章围绕如何提高中职学生的商务英语口语表达能力这一核心内容,从学习者和教育者两个方面对学生口语表达能力的现状进行了分析,并针对这些原因,分别对学生和教师提出了几点建议。     

试论大学生语言鉴赏能力的培养与提高

本文主要以诗歌、散文等美文为切入点,结合精品名作的语言特点,提出培养大学生语言鉴赏能力的重要性,同时谈到通过阅读与品位佳作来提高语言鉴赏力的方法和途径。     

高效课堂教学模式下提高初中学生英语口语水平的有效策略的研究

自我校135高效课堂教学模式以来,我校学生的英语口语表达能力的欠缺和薄弱体现的更加明显,引起了全校英语教师的关注。为了帮助学生提高他们的英语口语表达能力和水平,我们选取了本课题进行研究,力求提出与本校实际情况相适宜的提高学生口语水平的策略。     

试论幼儿语言教学中心理健康教育的开展策略

随着社会经济的不断发展,人们也越来越重视对幼儿的教育。因此,在教学的过程中教师不仅要教授幼儿基础知识,还要注重对幼儿的心理健康教育,以便他们能够健康地成长,从而为他们今后的学习奠定坚实的基础。     

英语教学对大学生口语表达能力的培养

具备英语口语表达能力已经成为当代大学生生存与发展的需要,作为21世纪的大学生提高英语口语表达能力是不容质疑、刻不容缓的学习任务之一.而作为大学英语教师,要在正确的教学原则指导下,不断地优化课堂教学过程,探索新的教学方法,培养学生英语学习的兴趣,提高学生英语口语表达能力和运用语言进行交际的能力.     

小学生数学问题意识的培养策略探究

培养创新型人才的基础是培养学生的问题意识,学生有了问题意识,就会积极思考,敢于探索,用批判怀疑的眼光去看待事物。本文将结合自己在支教时,作为一名数学教师的经历,给小学生数学问题意识的培养提出几点策略,小学数学教材生活化、趣味化;师生关系民主化、和谐化、自由化;教师积极转变教育理念与教学方法;小学生积极调整自身的学习方式;建立发展性的评价体系。     

在语文教学中提高小学生口语交际能力的策略研究

语言是人类最重要的交际工具,具有广泛的交际作用,口语表达能力已经成为现代公民必备的素养之一。现在的语文课堂往往重视课文的思想内容而忽视了内容的表达形式,教师在课堂上不注重学生说话的训练,学生在课堂上存在不敢说、不会说、不能说的现象。要解决这一问题,最主要的还是依靠教师观念的转变。教师应该运用适当的策略,通过激发学生说话兴趣,充分利用课文语言材料进行口语交际训练,开展多种说话活动,评价激励增强自信,增加阅读量等提高学生的口语交际能力。     

浅谈高职英语教学中的语言文化差异及学生跨文化意识的培养

培养高职学生跨文化意识是高职英语教学的重要目标,也是实现英语教学目的的必然要求。本文从比较的视角,对高职英语中常出现的语言现象,从文化差异层面作了分析,并就如何培养学生跨文化意识作了粗浅的探讨。