大学校园班级文化建设的思考

班集体是高校学生共同学习、生活的基本组织形式．也是大学生进行自我教育、自我管理、自我服务的基层群体。大学班集体能促进大学生个体社会化、具有对大学生进行科学教育与人文教育、文化传承与创新等功能．班级文化建设应从思想上高度重视．在干部队伍建设、班级规章制度的制定、良好班风的营造上下功夫．班级辅导员在班级文化建设中起着不可替代的重要作用。     

我国民办高校校园体育文化建设研究——以福建省民办高校为例

当前我国民办高校校园体育文化建设初具规模,但还没有形成完整的体系,存在校园体育文化建设模式单一、“民办”特点与创新彰显不足、学生主体体育文化意识淡薄、体育人文素质缺乏等诸多问题。探析福建省民办高校校园体育文化建设的现状,参照我国高校校园体育文化指标体系,从物质、制度、精神、行为四个层面提出构建具有民办高校特点的校园体育文化的途径,为我国民办高校校园体育文化的合理建设和持续发展提供可行性的依据。     

新课改情境下的班级文化建设初探

班级文化建设必须以人为本,着眼于学生的内在的发展要求,关注每一个活生生的学生个体。班级活动是人本化班级管理最重要、最有效的载体,一切有效的教育管理,必须要重视开展以学生需要和兴趣为基础的活动,真正体现出对学生主体地位的尊重,营造高尚而先进的精神文化从而唤醒学生的主体意识。     

关于高校班级文化建设的思考

高校班级文化建设是班级建设的重要组成部分,文章阐述了高校班级文化建设的内容,在分析案例的基础上,指出了目前高校班级文化建设中出现的诸如班级物质文化建设局限在具体寝室事务管理、缺乏规范的班级管理制度等问题,提出了加强宿舍文化建设、健全班级管理制度、发挥辅导员作用等几点建议,旨在搞好高校班级文化建设。     

民办高校制度文化建设的思考简

从民办高校当前内涵建设的客观要求出发,从“内”、“外”两个方面梳理总结民办高校校园制度文化建设的现状。进一步分析当前民办高校校园制度文化建设存在的问题。提出提升民办高校制度文化建设的途径：完善富有实效性的外部制度文化;健全有激励作用的内部制度文化;制度文化建设的核心是育人。     

浅谈中学班级文化的建设

中学班级文化是以班级师生为主体,共同创造的集体思想道德、文化氛围、规章制度和行为习惯等社会现象,是体现班集体发展的精神载体,属于校园文化的一部分,它的组成三要素即班级物质文化、班级制度文化和班级精神文化。本文在分析中学班级文化三要素的基础之上,提出加强中学班级文化建设的途径,建设长期有效的运行机制,从而形成良好的班级文化氛围,让中学生在和谐的班级文化氛围中健康成长发展。     

班级文化建设:提升职校德育水平的必由之路

班级文化建设是提升职校德育水平的必由之路,在职校班级德育工作中具有重要的价值和作用.积极建设适合职校班级情况的班级文化,可以促进职校班级德育工作全面发展.通过对班级文化建设的意义和作用的思考,提出了建设班级文化的相关策略.     

同类文化意识与班级群体建设

积极健康的同类文化意识 ,是建立具有凝聚力的班级群体的基础。同类文化意识价值的取向 ,是形成同类文化意识的关键。而同类文化意识的形成 ,首先是一个文化认同的问题。所谓的文化认同就是在高等学校的文化背景中 ,大学生对高等学校文化的认可并与之同化的过程。它既是大学生完成从中学生到大学生这一过程的手段 ,也是班级群体形成凝聚力的重要机制。也就是说大学生个体在这一文化认同的过程中 ,使个体的文化价值的取向与高等学校的文化价值的取向趋于一致 ,形成一个共同的文化价值理想、文化价值观念、文化价值规范以及文化价值目标 ,从而…     

培育校园绿色文化 推进班级特色建设

正近年来,在"做最好的自己,实现不同的梦想——让每个孩子都获得成功"办学理念的引领下,我们大力培育绿色文化,推进特色建设,在班级管理中,以"规范+特色=优秀班集体"为准则,通过创新班集体建设模式,打造高素质的班主任队伍,建设班集体活动校本课程,积极营造一个适合学生健康、快乐、诗意成长的环境,让学生在成长的道路上一路芬芳。文化引领,为特色班集体建设打上亮丽的底色富有特色的校园文化在学生的成长中具有不可替代的作用,它通过潜移默化的方式影响着学生的审美情趣,促进学生的个性发展,对学生健全人格的形成具有重要的推动作用。校园文化浸润师生的心灵花坛小路、桂花林、北斗七星喷水池、假山、植物种植林等,让学生步入校园如同进入花园,美丽的自然景观时刻都在感染着每一位学子。进入校园,赫然映入眼帘的"真知楼、善德楼、美行楼、砺行楼、知行楼"楼名,办学理念墙、成长雕塑、树人雕塑、科技文化墙、进校十问、文化橱窗,亮丽的人文景观陶冶着每一位     

班级文化建设的实践与思考

世上没有哪一种行业像教育这样,能够以一个人的力量对其他人产生如此深远和持续不断的影响。班主任是怎样的人,用怎样的心态、方式去处事,都会成为学生们模仿的对象。在多年的班主任经历后,笔者深刻感觉到一位可亲可敬、又不时地能在人生关键的节点给学生以指点的班主任,才是学生成长中的重要的人。因此,把班主任工作当成一份事业去思考和追求的人,就不得不考虑自己的班级要有怎样的奋斗目标,自己要对学生施加怎样的影响,要为学生的发展搭建怎样的平台,并为这个平台的持续运转提供怎样的保障。     

论班级管理组织的重建

传统班级管理组织模式是在自然经济、农业经济、计划经济条件下行政化的产物, 其固有的弊端: 等级性、封闭性、形式性、管理宽泛、缺乏针对性, 使之与市场经济、知识经济格格不入。重建班级管理组织模式, 必然要革新观念, 确立重建原则,勇于实践。新的班级管理组织模式以群体志趣差异为依据设置干部,引入竞争,实行轮流制、聘任制、导师制,进行多元评价,这更符合素质教育的内在要求, 有利于学生主动发展、全面发展、全体发展。     

走出校园文化困境——高校和谐校园文化建设系列谈之一

高校校园文化是和谐社会文化的重要组成部分,然而高校校园文化却存在着一些不和谐因素。故加强高校校园文化的和谐建设,注重自身有特色的物质文化、精神文化和活动文化建设,贯穿以人为本的理念,增强校园文化的人文性,在建设社会主义和谐社会的新时期尤为重要。     

民间立场的非物质文化遗产保护

非物质文化遗产是特殊的文化遗产,怎样切实有效地加以保护,是摆在我们面前的一项重要课题。民间立场中的非物质文化遗产保护,在于民间基层社区保护、民间文化空间保护、民间社会保护三个方面。     

江苏民办普通高校师资队伍建设存在的主要问题及对策

我省民办高等教育在迅速发展的同时 ,比较突出且普遍存在招生难、找好教师更难的问题。本文分析了我省民办普通高等教育的师资队伍现状 ,并针对教师队伍建设中的主要困难和问题 ,提出了相应的措施。     

应用型本科院校开展班级建设模式研究探讨

应用型本科院校开展班级建设模式研究是其准确定位的现实需要,是其重塑班级育人功能的客观需要,更是应用型人才自我成长的内在需求。应用型本科院校需要提高认识,立足本校,转变研究性质,拓宽研究领域,加快院校研究者和辅导员两支队伍的专业化步伐。     

论心理健康教育在高校班级管理工作中的渗透

当代大学生越来越需要心理健康教育。高校的班级管理者作为影响学生心理健康的重要人物,理应责无旁贷地分担这一重任,在进行班级日常管理的同时关注学生的心理健康,积极渗透心理健康教育,以充分开发心理潜能,促进学生整体素质的提高和个性的发展,为塑造新世纪具有健康心理素质的大学生做出应有的贡献。     

高校教学质量文化建设初论

我国高等教育从扩大规模的外延式发展向提高质量的内涵式发展转变已是必然趋势。提高教学质量是当前高校面临的首要任务,加强教学质量文化建设是提高教学质量的有效途径。文章在论述教学质量文化的内涵、特点和功能的基础上,提出了加强高校教学质量文化建设的六条措施。     

民办高校的办学定位与特色探析

改革开放后民办高校的蓬勃发展,对我国高等教育的大众化起到了很大的促进作用。但是,我国民办高校还处于起步阶段,发展过程中面临着许多问题。从我国民办高校的发展现状出发,分析了民办高校的办学定位即战略定位、培养层次定位、办学模式定位,阐明了民办高校的办学特色,包括专业特色、课程特色、师资特色、培养模式特色、管理模式特色,指出了民办高校在发展中必须找准定位,以特色求生存,以品牌求发展。     

论地方院校服务“一带一路”之文化传承的功能优势与发挥

地方院校是我国高等教育的主力军,也是地方文化的重镇,在服务“一带一路”文化传承、文明辐射中有着自身独特的功能优势。发挥地方院校在“一带一路”文化传承中的功能优势,必须深化对“一带一路”文化交流的认知,重视文化人才的培养,加强文化传承的智力支持,助力文化开发利用和保护,提升文化传承能力和文化传播效果。     

对以社会主义核心价值体系引领大学班级文化建设的思考

积极向上的大学班级文化有利于引导大学生坚定理想信念、实现自我管理、激发创新意识和全面自由发展。大学班级文化建设在思想政治理论教育、班风学风建设、自我教育管理和评价激励体系方面尚存在一些问题,必须坚持马克思主义指导思想、确立共同目标、培养创新精神、健全管理模式,确保大学班级文化建设的科学性、导向性、时代性和实效性。