对教育根本目标的思考(二)

23、自由是相对于社会相对于你的控制而言的,自由人就是要审慎地对待社会所强加给我们的一切,审慎的过程也是在社会中习得的。刘文学和地主的故事。在刘文学的视界里,走投无路的地主始终就是一个地主,一个被贬抑的身份符号,他不是一个“人”。而此时的刘文学本人也同样不是一个“人”,而是一个政治意识形态所寄予的     

对知识经济时代学校教育目标的思考

随着科学技术的飞速发展和信息技术的广泛应用 ,人类社会的发展呈现出知识的经济化和信息的全球化趋势。我国作为发展中国家 ,要想适应人类社会的发展 ,必须依靠教育 ,及时调整学校教育目标 ,使学校教育目标由培养“知识型人才”转向培养认知型、能力型、创新型、素质型的“世界公民”     

马卡连柯对待教育的根本态度

马卡连柯是苏联一位杰出的教育家。在十月革命后,他以无产阶级的革命战斗精神和辩证唯物主义的方法,在和形形色色封建的、资产阶级的、小资产阶级的教育思想斗争中,在教育违法和流浪儿童的实践中,总结了一套培养社会主义全面发展新人的教育理论和方法体系,成为马克思主义教育学的重要组成部分,特别是在道德教育方面作出了更为卓越的贡献。苏联教育学中的道德教育原则在很大程度反映了他的经验总结,在我国也有广泛的影响。马卡连柯教育学说的内容相当广泛,本文着重谈他的教育学活动及其对教育的根本态度。     

我们的根本目标是共同富裕

我们的根本目标是共同富裕吕时达，张斌在公有制的基础上实现共同富裕是科学社会主义的一个根本原则，它深刻地体现了社会主义的本质。从我国推行改革开放政策以来，邓小平同志在许多次谈话中反复地阐明了坚持共同富裕原则的极端重要性，不仅把它规定为我国人民长期奋斗的...     

对高等职业教育人才培养目标下的课程体系建设思考

在社会经济不断发展的大背景下,对高素质专业人才也产生了许多新的要求。高职院校为了适应这一发展趋势,应该不断的进行改革,调整教学方式、调整课程设置等。本文简单叙述了高职教育中人才培养对课程体系的影响,并简述了进行课程建设时的基本原则,为了完善高职教育建设,还提出了一些配套措施。     

和谐发展是素质教育的根本目标

教育有两重价值,即促进人的发展和促进社会的发展,这就决定了教育要对社会生活主体的人和社会本身负责任。素质教育如何将上述两者的发展有机地统一起来呢?本文从素质教育的价值取向、个性与共性的关系、培养途径等方面进行思索和论述,以供商榷。     

知识经济时代教育目标定位的思考

知识经济由来及其基本特征,教育要适应知识经济时代,其首要问题是为教育目标定位。     

关于高等职业教育英语教学目标的思考

高职高专院校的英语教学长期套用本科教育的模式,走本科教育压缩型的路子,抹杀了高职高专教育的特色,淡化了高职高专培养应用型人才的目标。因此,根据我国加入世贸组织后,将全方位对外开放和教育体制改革不断深入的新形势,提出了高职教育英语课程教学目标,并简要阐述了为实现目标而应采取的对策。     

关于转型期广告教育目标的思考

在新的国际化教育背景下,为使我国的广告教育可持续发展,广告教育应该转变观念,重新定位教育目标,把广告教育的目标从技能型导向转到理论研究型导向,培养合格的人才。     

教育的根本在于立人

美国教育家鲍伊尔,一生从事教育事业,在美国各地做过几千场的教育讲座,对美国的教育发展尤其是基础教育的发展有重要的影响。很多人问他对于一所学校而言什么最为重要这一问题,鲍伊尔认为,在任何一所学校有一个共同的奋斗目标比什么都重要。说实在,我第一次     

以人为本:构建和谐社会的根本价值目标

以人为本,实现人的全面发展,是马克思主义的最高价值理想,也是构建社会主义和谐社会的根本价值追求和目标。落实科学发展观,努力构建社会主义和谐社会,是实现以人为本,促进和最终达到人的全面发展的具体路径。     

对价格政策目标问题的思考

随着产品经济模式向有计划商品经济模式的转变,价格杠杆在经济实践中日趋重要。但目前对价格政策尤其是价格政策目标的理论研究却显得不足。价格政策的目标是什么?现阶段价格政策目标的重点是什么?如何实现价格政策目标等问题都未完全解决;一些流行的观点也有值得商榷之处。本文就是试图对这些问题作一探讨。     

试谈中国对外政策的根本目标

“反霸、和平、发展、繁荣”是我国对外政策的根本目标。从建国初期到现在,这一政策不断发展完善,在各不同历史条件下有着相应的侧重点。马列主义、社会制度及国际形势的变化是制定这一政策的基础。中国将坚持和奉行这样的对外政策,致力于世界的和平、稳定、繁荣与发展。     

关于大学生文化素质教育目标的理性思考

文化素质是指一个人人文文化和科学文化方面的素养和品质 ,是通过人文知识和科学知识的学习和长期积累 ,逐步内化、积淀和升华而形成的。个人的文化素质主要体现在他的精神境界、思维方式和行为能力等几个方面。因此 ,大学生文化素质教育必须以提升人文精神和科学精神为核心 ,以完善思维方式为关键 ,以完善知识结构、增强实践能力为基础。     

对美国中学数学教育目标──数学素养的分析及思考

本文以《美国学校数学课程与评价标准》为主要依据，对美国中学的数学教育目标进行了分析，进而对我国中学数学教育目标的设计提出了几点想法．     

地方高校法学教育目标定位的思考

高校扩招以来,法学教育快速发展,但也出现了许多问题,特别是地方高校的法学教育面临着新的挑战.地方高校的法学教育,必须进行教育目标的重新定位,面向地方经济和社会发展,坚持以本科教育为主,以学术教育与职业训练有机结合的二元结构为基本目标,实行多种发展模式.     

实践教育是当代教育的根本指导思想

文章以中外著名的教育家政治家非常重视实践教育的历史、马克思主义认识论确立的实践在认识中的根本性地位和实践在学生学习过程中的决定性作用、我国历来的教育方针都以实践作为教育的根本目标、实践是素质教育的立足点和归宿点、实践教育是创新教育的基础和根本途径等为依据,提出实践教育是当代教育的根本指导思想的观点。     

人格:大学教育的根本

<正>上海复旦大学医学院的林森浩因与同宿舍同学黄洋产生琐事纠葛,竟然恶念顿起,从实验室偷来剧毒化学品,给这位朝夕相处的同学下了毒招,更令人发指的是,当黄洋由于中毒被送到急救室救护时,明明知道情况的林森浩竟然淡定出入,仿佛什么事没有发生一样,致使他的同窗失去了最后救助的机会。事情被曝光后,林森浩以一时糊涂为由表示抱歉,媒体也纷纷指责林森浩失去了做人的底线。甚至在一些网络微信中,感谢当年同宿舍不杀之恩,成为流行一时的段子被广为传送。西安音乐学院大学生药家鑫,因开车撞人后致人受伤,他下车后不仅不紧急施救,竟然丧心病狂     

试论两个根本转变对研究生德育目标的影响和要求

该文分析了两个根本转变对研究生德育目标和规格产生深层影响的具体表现,并从思想认识、思想教育、运作方式、队伍建设等角度提出了要求。这些对于我国的研究生教育工作将具有一定的参考价值。     

论普遍伦理的根本目标和哲学基础

作者在台刊《哲学与文化》第27卷第8期上发表文章指出，在现代主义文化的价值导向之下，人类在物质文明建设方面取得了巨大成就，但在精神和道德层面却未取得什么值得骄傲的进步。人类在愚蠢地使用着自己所拥有的巨大物质力量，从而导致了以环境危机为根本标志的种种全球性问题。全球性问题的充分凸显要求人类确立起普遍伦理。普遍伦理的根本目标应是：为人类超越自己的动物性本能，超越自我中心主义和狭隘民族主义指明方向，为促进人类的精神成熟而作道德上的努力。超越了人类中心主义、个人主义、享乐主义、科学主义、相对主义和非理性主…