地方高校人力资源管理专业人才培养模式改革

就业是民生之本,地方高校承担着为地方经济社会发展培养高素质人才的重任,如何提高学生的职业能力,使他们能够满足用人单位的需求是人才培养过程中应重点关注的问题.本文从职业能力培养的角度出发,对当前人力资源管理专业人才培养过程中存在的问题进行分析,在对人力资源管理基层从业人员职业能力充分了解的基础上,提出培养模式改革的具体思...     

浅谈实训基地建设的几点作法

中职学校以培养学生的创新精神和实践能力为重点,培养具有全面素质和综合职业能力,在生产、技术等一线工作的初中级技能型专门人才和高素质劳动者。因此,加强实习实训,是培养技能型人才和高素质劳动者必由之路。从理论中来,到实践中去,进而提升技能,真正做到知行合一,才能培养出适应社会、满足市场需求的技能型劳动者。     

高职院校四维学风建设研究初探

高职院校人才培养的目标是输出高素质技能型人才,如何提升学生的职业能力和职业素养是学生培养的关键所在,而学风建设又是决定培养质量的关键。学风建设是高校基本教学建设的重要内容之一,良好的学风才能保障人才培养的质量,从而全面提高学生综合素质。本文以学生成长成才为目标,通过开展“学生-宿舍-班级-学院”四维学风建设,以期使高职院校真正成为培养高素质技能型人才的基地。     

谈高职学生职业素质的培养

近几年来,伴随着现代制造业和服务业的迅速发展,社会对高素质技能型人才的需求大量增加,如何加强对高职学生职业素质的培养,不断提高学生就业能力和适应岗位需求的能力,是高职教育可持续发展的重中之重,也是高职教育者必须考虑的问题。     

独立学院ESP英语课程教学融合于学生职业能力训练与培养的研究与实践

独立学院的人才培养目标,是培养既动手又动脑的应用型、管理型人才,同时具有很强的职业道德和职业能力的高素质人才。职业能力的核心是专业能力,职业道德的核心是学会做人,而专业能力则是利用专业知识和技能独立解决专业问题的能力。ESP教学研究要结合企业、用人单位与社会发展的特征,以就业市场对人才的需求为导向,以专业英语的教学规律和本专业发展的优势为前提,从学生对未来工作需求出发,努力探索将ESP英语与专业知识相融合的教学模式。     

计算机专业理实一体化教学模式探索

职业学校为社会培养高素质技能型人才,实践性教学对于知识的获取,能力和技能的形成与培养起着重要作用.基于此,主要从计算机教学的实际情况,结合本溪市机电工程学校学生学情状况分析计算机理实一体化教学模式,探索一些有益做法.     

基于"三创"导向的电子商务人才综合能力培养策略

在"互联网+"模式下的今天,电子商务人才的需求已由"知识技能型"向"复合型"高素质人才转变,即数量需求向质量要求转变,尤其对综合能力的要求越来越高."三创"教育顺应了时代的需要,是职业教育改革的重要方向.笔者将从"创意、创新、创业"三个层面提出电子商务人才综合能力培养策略.     

高职电厂热能动力装置专业人才培养方案修订的探索与实践

以福建电力职业技术学院15级高职电厂热能动力装置专业为例,简要介绍该专业人才培养方案的修订,是经行业调研,根据专业定位与培养目标,构建“校企融合,工学结合”的人才培养模式,开发能力递进的理论和实践课程体系,以期为行业培养高素质技术技能型的人才.     

基于工作过程和能力本位的高职课程教学设计实践探索--以《员工招聘管理》课程为例

高职专业核心课程教学设计是顺利进行教学活动和有效实现人才培养目标的重要保障。本文根据高职院校培养高素质高端技能型人才的目标，以工作过程为导向，以职业能力为核心，对《员工招聘管理》课程进行教学设计改革，以更好地培养学生的职业素质和能力，提高教学效果。     

大学英语教学模式存在的问题与对策研究

大学英语教学应当注重对大学生综合能力的运用,以培养适应社会发展和国际社会交流需要的高素质人才为教学目标.在实现人才目标的过程中,大学英语的教学模式能直接影响其教学质量和教学效果.为探索培养大学生英语综合能力的途径,首先阐述大学英语教学模式存在的主要问题,并有针对性地提出对策.     

工学结合教学模式在高职艺术设计类人才培养中的探索实践

校企联合、工学结合是高职艺术设计教学的发展趋势。高职院校为社会培养高素质、高技能的综合职业能力人才,教学课程与职业岗位相互对接,校园文化与企业文化互相贯通,能够有效的激发学生的学习兴趣和创新能力,提高了人才培养的质量,实现学校、企业、人才三方共赢。     

浅析双师型教师的能力素质模型建设

21世纪是科技竞争日益激烈的时代,而科技的核心竞争力就是人才.双师型教师是一种复合型人才,培养难度较大,培养时间也较长.《国家中长期人才发展规划纲要(2010-2020年)》提出的“高素质教育人才培养工程”中,特别指出了“双师型”教师的培养问题,双师型教师的认定主要在职业道德、教育知识与能力、专业技术知识与能力、团队协作能力和身心素质等方面进行综合考评,建立基于教学能力与实践技能双向发展的双师型教师能力素质模型,从而构建培养体系.基于此,对双师型教师的能力素质模型建设做了初步探索和分析.     

综合职业能力培养下的中职学校课程改革

当前,中等职业学校的课程设置还不能很好地适应培养具有综合职业能力的高素质劳动者和技能型人才的要求。本文结合中职生综合职业能力的培养目标,从优化课程设置、整合课程内容、加大校本课程的开发力度等方面提出了中职学校课程改革的设想。     

浅谈商务英语能力的形成和培养

商务英语能力是高校培养高素质、复合型商务英语人才的关键,也是考核商务英语人才培养模式的标准.笔者基于高校商务英语专业学生商务英语能力的构成特点,进一步探讨高校商务英语能力的培养模式.     

校企文化对接的构建模式研究

校企合作中文化对接与融合是职业院校校企合作的高层次追求,归根结底就是解决“文化育人”问题,而高职院校要培养高素质的技能人才,实现校企文化的有效对接与融合是必然选择。为了更好地进行职业院校校园文化的建设与发展,我们要更好地吸收、借鉴优秀的企业文化与理念,并将这些合理地渗透、融合到学校的教育教学过程中,实现校园中呈现企业文化缩影,形成浓郁的育人氛围,加强学生的职业能力与职业养成训练,培养学生的综合职业素养,使学生确立职业意识、职业理想,形成正确的职业价值观,为学生顺利实现从学校人到职业人的转化,实现健康、可持续发展奠定基础。     

职业学校英语实用性教学初探

英语是职业学校各个专业必须开设的一门公共课。为了适应当前职业教育持续、健康、快速发展的形式，满足职业教育培养高素质技能型应用型人才的要求，在英语教学过程中，我们要根据学生实际情况，不断创新思路，改进教学方法，加强对学生英语实用能力的培养。     

对提升县(区)级党校教师队伍整体素质的思考

党校是轮训和培训党员领导干部,培养党的理论队伍、学习、研究、坚持和发展马克思主义的重要阵地,是千部增强党性锻炼的熔炉,建设一支政治强、业务精、作风正的高素质党校教师队伍,是党校教育事业进一步发展的基础.     

以职业能力为导向的高职英语教学策略探析

对于高职英语教学改革与创新,应当结合学生未来的职业特点,要以培养学生职业能力为向导,对英语课程内容进一步的优化与完善,确保学生职业能力可以有效的提升,让学生更加的符合市场与企业对于实用型英语人才的需求.笔者分析了高职英语教学工作中培养学生职业能力的必要性,探讨了高职教学过程中应当培养学生的具体能力,最后阐述了以职业能力为导向的高职英语教学改革策略.     

国际化视野下旅游人才职业能力再足升对策

在国际化视野下,进行旅游专业教育改革,立足学生职业能力的再提升,以培养优秀的旅游专业高素养人才是旅游教育需要做好的重点工作.笔者分析了国际化视野下旅游人才职业能力再提升的必要性,并提出了再提升旅游人才职业能力的策略,对于实现旅游教育的发展具有积极的借鉴作用.     

试析技工院校院系二级教学管理工作新模式的构建

技工院校的人才培养目标为社会输送高素质技能型人才。那么,在专业教学中,不仅要提升学生的实践能力,还要注重学生职业素养的培养。随着技工院校办学规模的日益扩大,加之社会对技术专业人才的高质量需求,构建技工院校院系二级教学管理工作新模式势在必行。