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随着"国培计划"的不断实施和推进,广西壮族自治区在中小学教师的培训工作上也在不断提升和改进,并采用了一系列的措施和方法,取得了一定的成效.而就培训的目标和想要达到的效果而言,现有的培训模式仍存在进一步优化的空间.在这样的背景下,笔者主要对广西地区中小学教师培训课程方面的优化策略进行了探讨,并提出了一些具有可行性的建议. 相似文献
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实施“国培计划”对于提高初中英语教师队伍的整体素质具有重要的实践意义.通过调查探析湖北省荆州市城区及周边地区初中英语教师培训的现状,笔者提出了改进培训的优化策略,从而有针对性地保障培训质量,提升并促进初中英语教师专业水平的发展. 相似文献
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“国培计划”——短期实验技能培训,将实践指向性作为“国培”的第一要务.针对参培教师的特点和需求,设计动态的培训方案.立足于“理论与实践”的融合,着眼于“他教与互教”的双重目标,实现了“从接受教育到寻求发展”的旨归. 相似文献
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笔者采用了文献资料法、问卷调查法、访谈法和数理统计法对中小学体育教师参加校本培训的现状进行了初步探析,找出了中小学体育教师在学校的校本培训当中主要存在哪些问题,并对中小学体育教师校本培训的途径和措施提出了可行性的建议. 相似文献
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审视目前教师新课程培训现状,提高培训的针对性和有效性成为教师培训工作需要解决的主要矛盾。面对存在的问题,应该如何提高新课程培训的有效性,使新理念真正落实于教育教学实践之中,是教师教育和教师专业发展亟待解决的一个问题。 相似文献
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《国际人才交流》2009,(4):62-62
The Teaching English as Foreign Language (TEFL) training is organized by the Information Research Center, State Administration of Foreign Experts Affairs (SAFEA). The certificate of TEFL in China, which we issued, is authorized by the US TEFL Training Center, and is officially recognized throughout China. 相似文献
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实施乡村振兴战略需要高度重视发展农村义务教育,乡村教师作为农村贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务的主体之一,在建设高质量教育体系中的作用不容忽视,提升乡村教师的整体素质势在必行。新疆作为我国西部欠发达地区,在教育资源整体落后的情况下,乡村教师队伍的总体发展面临着许多的困难,其中,乡村教师的培训问题尤为突出,主要包括:老师缺乏话语权,处于“被培训”状态;培训内容和形式单一化;培训的体制、机制不够完备;主要依靠政府主导,欠缺社会力量的参与等问题,针对相应的问题本文提出:重视教师的主体地位,满足主体诉求、开展精准化本土化培训、健全和完善培训的体制机制、建立社会力量参与乡村教师培训发展体系等建议。 相似文献
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在当前教育改革全球化背景下.如何有效地组织与实施中小学教师继续教育.促进中小学教师的专业发展,提升教师素质.进而提高基础教育的质量.是我国教育改革过程中一个亟待解决的重大问题。 相似文献
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为进一步提高重庆市中小学英语教师熟练使用课堂英语授课的能力,了解掌握最前沿的外语教学理念与教学方法,重庆市外国专家局大力实施“请进来”策略,5月10日特别邀请到美国乔治·华盛顿大学的英国籍教育教学专家MaggieDunlop(董茉莉)女士来渝,为重庆教育学院、沙坪坝区和江北区中小学英语教师进行了为期15天的全封闭培训,参训教师达到100余人,培训取得圆满成功。 相似文献
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为了加强对山东省中小学教师的培养,建设一支在省内外具有一定影响力和知名度的高素质的中小学名师队伍,从2006年起,山东省外专局协助有关部门围绕全省基础教育新课程改革,连续组织了两批齐鲁名师建设工程人选,到美国康涅狄克州进行培训。近日,第二批来自全省的20名齐鲁名师赴美国康州学习培训凯旋而归,收获颇丰。 相似文献
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促进中西部及贫困地区与东部及沿海地区教育资源均衡,缩小中西部地区在教学条件、教育资源、教师水平和教学质量等方面与发达地区存在的巨大差距。 相似文献
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教师素质是指教师在教育人的教学过程中表现出来的以及潜在稳定的必要职业品格,是教师职业、教育人的知识结构,和教育能力的综合反映。教师是"人类灵魂的工程师"承担着传授知识、培养技能的重要任务,而且 相似文献
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新课程改革提出学生是学习的主人,在教学中充分发挥主体性,新体现在要培养和挖掘学生自主学习的能力,这就要靠老师角色的转换,即变。在此背景下,教师应如何根据当前社会发展和教育改革发展做好角色定位于转变,是我国中小学教育发展的要求。 相似文献
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