基于实践视角下的高职院校教师招聘研究——以九江市高职院校为例

高职院校要提升人才培养质量、建设高素质的师资队伍,其中一个重要的环节就是要把好师资入口关.但随着高职教育的快速发展,高职院校师资数量相对不足、质量参差不齐与培养高端技能型人才的矛盾日益凸显.基于此,从实践的视角,从九江市高职院校教师招聘面临的困境出发,分析总结中西部高职院校教师招聘困境产生的主观和客观原因,并结合实地调研和工作实践,有针对性地提出了提升高职院校教师招聘效果的可行思路和对策,以期对具体从事高职教师招聘工作的人们提供一些借鉴和启发.     

企业价值链视角下的增长型战略实施分析——以X企业为例

一、X企业所属行业特点--中观环境用波特五因素对X企业所属行业进行分析,以阐述在什么样的行业背景下该企业能采用增长型战略. 1.新进入者威胁.原料供应与销售渠道是该行业进入的最大壁垒,资金需求巨大.     

新时期医学院校立体化的协同育人格局研究——以长春中医药大学协同育人的实效为例

新时期医教协同教育改革里程碑式在推进,高校落实立德树人根本任务尤为突出,充分发挥高校的各方力量,重构协同育人新版图、重塑协同育人新格局、重现协同育人新效果,为医学院校培养又红又专的医学人才,符合时代发展的创新型人才,构建大思政育人工作体系,医学院校人才培养的重要考量。聚焦新时期医学院校破解的焦点,以医学院校实际状况视角,用PAS方法客观调研当前育人的现实境遇与挑战,结合长春中医药大学思想政治教育工作实效,精准构建协同育人逻辑结构,系统分析杏林青马工程育人机理,以培养担当民族复兴大任的时代新人为落脚点,构建坚定理想信念、厚植爱国主义情怀、增长见识知识、加强品德修养、增强综合素质五个方面协同育人创新机制,真正提升医学院校人才培养质量。     

星级饭店员工流失问题分析——以郑州×饭店为例

一、样本饭店选取及调查方法本研究选取×饭店作为样本饭店,具有一定的代表性。第一,×饭店属于五星级饭店,相对于三四星级饭店,服务设施上比较完善;第二,郑州市目前现有星级饭店中,×饭店管理经验等方面相对成熟;第三,×饭店规模和员工数量相对较大。调查样本分为两部分,一部分是已经离职的员工,另一部分是在职员工。通过饭店取得部分整体性数据,通过调查问卷的方式来收集资料,问卷调查含240名饭店在职员工和35名离职员工。针对在职员工,采用了应答者直接填写调查问卷的方式;针对离职员工,采取了电话访谈的方式。时间为2012年12月10日至2013年3月10日,共发放调查问卷275份。     

构建机构养老服务业协同发展的机遇与挑战——以沧州地区为例

目前机构养老服务业的发展不断的提高适用老年人对老年生活的需求,机构养老服务业协同发展将大大提高区域老年人的养老质量,缓解人口老龄化现状下的养老压力,使高龄老人或失能老人得到较好的照顾,同时机构养老服务业协同发展将有利于整合区域的养老资源,将高质量的机构养老服务业发展成为一个新的经济增长点。     

基于“互联网+”的房地产协同育人平台建设研究——以广西财经学院为例

在房地产“互联网+”快速融合发展的大背景下,探索与地方企业、行业协会共同搭建房地产互联网+协同育人平台,按照“四三二一”的工作思路和设想,即搭建四个协同育人子平台,三个行业相关数据库,积极服务企业与行业协会二大对象.合理地制定一套房地产“互联网+”情景下的职业能力评价标准,从而改进房地产开发与管理专业人才培养模式,培养与行业联系紧密,更具强实践性的复合型房地产人才.     

走出80、90员工流失困局——以361°（中国）有限公司为例

在80、90员工成为就业主力军的时代背景下,80、90员工流失居高不下束缚了企业的发展壮大。企业员工流进流出,其中经常不间断有一定数量的员工由于价值观与企业不吻合或自身原因离开,这是企业管理发展的结果,属正常现象。     

高职院校思政课教师与辅导员协同育人模式的路径探析——以钟山职业技术学院为例

近年来,高职院校不断探索创新思政课教师和辅导员协同育人模式,强调两者协同合作、资源信息共享,积极构建思政育人大格局、大师资、大平台,发挥思政教育铸魂育人的作用。钟山职业技术学院以课堂教学启智育人、以第二课堂立德树人、以“双创”实践守正创新,建设有组织有实践的大思政育人平台,多角度开展思政课教师和辅导员协同育人,发挥最大的育人实效性。同时,采取问卷调查方式,对思政课教师和辅导员协同育人的实施情况及其影响因素进行分析,了解思政课教师和辅导员在协同育人方面的可行性、协同方式和育人效果,并提出改进和完善措施。促使协同育人过程中,思政课教师和辅导员加强协同行动力,不断创新育人方式,探索育人路径。     

基于协同理念的医养结合养老模式创新实践 ——以重庆市青杠护养中心为例

医养结合模式的实质在于医疗资源与养老资源在业务流程、护养人才等方面的协同.重庆青杠护养中心作为全国首家大型公立医院主办的养老机构,在探索医疗资源与养老资源协同方面已取得一定的成果.笔者基于对青杠模式的分析,总结经验,提出对策,以期能为医养结合模式的发展提供参考.     

“文化安全”视角下高校本土文化教育策略的研究——以大连海洋大学为例

随着全球化的加速,中国的传统文化正受到各种外来文化的冲击和挑战,高校的本土文化教育受到严重的影响,形势不容乐观。只有清楚地意识到这一问题的严重性并进行及时地思考与应对才能守住本土文化,才能将外来文化与本土文化有机地交融实现文化繁荣。基于此,浅析了外来文化对高校本土文化的影响程度、途径等,并阐述了加强外语课堂的本土文化导入,提高学生的本土文化输出能力等的对策,从而加强高校本土文化教育。     

城市品牌形象定位与传播策略研究——以唐山市为例

通过对唐山城市品牌定位的分析,总结出唐山城市品牌传播的几点策略和建议,以期对地方级城市品牌形象定位及传播起到一定的参考作用。     

学校管理者视角下的小学生厌学问题及缓解策略——以哈尔滨市某小学为例

小学生厌学现象是教育界普遍关注和一直存在的一个问题,以往学者从不同的角度研究分析了小学生厌学问题产生的原因,造成的不良影响并提出了相应的缓解策略。本文结合以往学者的相关研究,从学校管理者的角度分析了小学生厌学问题产生的原因及对学生和学校发展造成的不良影响,并提出了几点建议以缓解小学生厌学问题。一:提高教师待遇和专业能力,营造和谐的工作环境,提高教师工作的积极性。二:努力构建积极健康的校园文化,开展丰富多彩的校本课程和校园活动,让学生热爱学校生活喜欢学习。三:加强家校合作,加强和学生家长的交流沟通,争取家长的积极配合共同解决小学生厌学问题。     

基于“产教融合”的协同育人课程思政建设——以财经商贸类专业为例

在新课程改革不断深入的背景下,“立德树人”已成为教育教学活动的根本目标。对于高等职业院校而言,在开展教育教学活动的过程中不仅应注重专业知识的传授,同时还应提高对课程思政工作的重视和关注,从而为“立德树人”教育教学目标的顺利达成提供有效保障。高等职业院校财经商贸类专业应根据当前的教育形势来对课程思政建设工作加以优化和完善,在逐步构建协同育人课程思政建设体系的同时,为国家的进步和社会的发展培养更多符合要求的综合型人才。     

发展性资助视角下艺术类高校资助育人功能研究——以浙江传媒学院为例

艺术类高校资助在做好经济型保障助困基础上,以发展性资助工作为突破点,把"扶困"与"扶智","扶困"与"扶志"相结合,构建有效的资助育人长效机制,凸显资助育人功能。     

政策工具视角下的人才政策分析—— 以珠海市为例

在当今社会,各城"抢人"迭起.因此各学者对于相关人才的研究也越发重视了起来,关于各类人才及其相关人才政策的研究也大量涌现.在此背景下,如何研究政策文本中的深刻含义,比较各地区人才引进政策的差异,发现不同地区人才引进政策中存在的不足,从而促进各地区人才政策的完善发展,是政策研究者面临的重要问题(李国锋、孙雨洁,2020)...     

基于积极心理学视角下辅导员谈心谈话工作的研究——以福建省为例

随着我国高校的建设与发展,越来越注重辅导员工作的开展和落实。辅导员作为连接学校与学生之间的桥梁与纽带,其工作的效果将会直接影响到学生管理工作的效率。目前,辅导员在工作开展的过程中,通常都是采用谈心谈话的形式来进行自己的工作,谈话谈心是辅导员开展工作的重要方式,在辅导员工作过程中得到了广泛的运用。尤其是在与学生进行谈心谈话工作时积极运用心理学知识的运用,这样可以大大提高辅导员工作开展的质量,为辅导员工作效率的提高提供必要的条件与准备。因此,本文以福建省为例,从积极心理学视角下对辅导员谈心谈话工作进行研究。     

“互联网+”视角下全域旅游高质量发展策略探究——以苏州市吴江区为例

文章以助推吴江全域旅游高质量发展为着眼点,分析"互联网+"与全域旅游融合发展的意义和影响,指出当前吴江全域旅游发展的亮点和瓶颈因素,并就推动吴江全域旅游高质量发展提出拓宽融资渠道、提升服务水平、增强引流能力等针对性建议举措。     

高等融合视角下视障生钢琴学习调查分析及促进策略研究——以南京特殊教育师范学院为例

在高等融合教育背景下,越来越多的视障学生进入高校与普通学生一起接受教育。音乐专业视障学生在钢琴学习上的技术难点及表现力问题,成为我们重点研究的对象,本文以调查、访谈、实验的方式,力求对音乐专业视障大学生的钢琴学习现状做出精准调查及分析,并在此基础上提出改善及促进策略。     

公共服务视角下社区教育建设途径探析 ——以湘潭市为例

社区教育是公共服务型政府建设的重要内容之一,近年来越来越受到政府和人民的重视,从公共服务的视角下开发具有湘潭市特色的教育课程,是笔者研究的重点.对此,笔者提出要成立管理机制,建立经费保障机制,实行评比展示机制,建立学习交流制度,以期助力湘潭市打造特色社区教育,完善终身学习体系.