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1.
朱宏军 《赤峰学院学报(汉文哲学社会科学版)》2004,(5):19-20
具有开放色彩的话题作文给考生提供了张扬灵气与个性的舞台,但长期写惯了命题作文及半命题作文的考生,面对话题作文也有些傻眼。要写好话题作文,首先要拟好题目。常言道:文题善,佳篇成一半。拟出一道好的作文题目,就等于有了开启写作之门的钥匙,同时,也等于给自己的作文上了一道“保险”,使阅 相似文献
2.
审题要准首先审清楚是材料作文、话题作文还是命题作文、半命题作文,或是图解作文。特别是命题作文,不得更改文题。无论哪一种都要按照各自的要求去作文。作文要切合题意,阅卷时把立意的作用强调到前所未有的程度。立意出现偏离,则文章基本上就判为三类或三类以下。 相似文献
3.
一、文题再现以“我们一起走过”为题。写一篇作文。要求:①要有真情实感,不得抄袭;②除诗歌外,文体不限;③不少于600字;④文中不得出现真实的地名、校名和人名;⑤书写要正确、规范、美观。 相似文献
4.
以“几分——在心头”为题目写一篇文章,横线处自填词语,如感动、忧伤等等,不少于600字。
试题解析
2008年济南市出的是一个命题作文,以“偶然的发现”为题目写作,2009年的作文“又是一年风起时”亦是命题作文。从中我们不难看出,济南市中考对考生在作文审题方面有着较高要求。 相似文献
5.
叶其全 《赤峰学院学报(汉文哲学社会科学版)》2005,(11):10-12
《语文课程标准》要求“在写作教学中,应注重培养观察、思考、表现、评价的能力”,“提倡学生自主拟题,少写命题作文”。作为一种高考作文形式。话题作文尊重学生个性,基本反映了这种要求.可以说是目前最接近写作本质的一种作文形式。的确.较之命题作文,较之主旨隐蔽,或者材料具有多元性倾向的材料作文,话题作文明确了一个话题的范围.减轻了阅读审题的难度,增加了作文考试的信度。但有相当一部分学生却因此觉得话题作文只要扣上话题写作即可,忽视或轻视了审题这一重要环节。孰不知.对话题的理解程度不仅影响“发展等级”中“深刻透彻”项的评分,更重要的是影响作文立论和论证的过程.或者是影响立意和形象化的过程。考生对话题认识深刻, 相似文献
6.
【考场真题】
写作(本大题60分)
《现代汉语词典》对“自然”的释义有:①自然界。②自由发展;不经人力干预。③不勉强;不局促;不呆板。……
请以“在自然中生活”为题目,写一篇文章。
要求:①立意自定;②除诗歌外,文体不限;③不少于800字;④不要套作,不得抄袭。 相似文献
7.
张贤俊 《赤峰学院学报(汉文哲学社会科学版)》2004,(3):25-26
作文是语文教学的重要部分,是高考的“半壁江山”。但长期以来,很多学生都怕作文,一听到作文就喊头痛,有的说没东西可写,有的说不懂怎样写,有的说达不到要求的字数,总之提不起写作的兴趣。究其原因,主要在于平常积累的素材少,作文的方法没掌握好,训练不得法。我认为在语文教学活动中,教师要 相似文献
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9.
徐法强 《赤峰学院学报(汉文哲学社会科学版)》2005,(1):18-20
搞好写作教学的方法多种多样。譬如让学生亲近自然,走进生活,捕捉灵感;课外多读书,读好书;坚持写日记等等。经过多年的教学实践,我认为,就文取材,开掘文本宝藏,也不失为一种好方法。写作教学中,与文本相对应,我和学生刊物般把作文分为八个专栏:(1)解“言外之意”,品“弦外之音”;(2)与名家对话;(3)“狗尾续貂”篇;(4)赏析“生花妙笔”;(5)读书札记篇; 相似文献
10.
不同的写作任务给二语学习者带来不同的焦虑体验:完成限时命题作文的焦虑程度最高;仿写、中翻英和课后命题作文之间无明显差异,但是导致焦虑的原因各不相同;自由写作与课后命题作文之间无明显差异。 相似文献
11.
范德林 《赤峰学院学报(汉文哲学社会科学版)》2006,(4):40-41
中学生朋友,想写好作文,第一步就是审好题,审清题,审准题。近几年的中考作文已经降低了审题的难度,全国各地大多数是以“话题作文”为主,而且大多数是词语型话题作文,也就是要你扣住“尊重”、“理解”、“信任”、“声音”这类词语(或短语)写作文。一般说来,只要靠到话题的边,也就不算偏题了。可是要把题目审好,还并不容易.就象一个老中医给人看病一样,没有练好“望、闻、问、切”的功夫,很有可能看错病,用错药,误人性命。考场作文占分很重,关系到你的升学前途。可谓一分值千金乃至万金,这可大意不得啊。怎样才能走好考场作文的这一步呢?我就送你四个字:望、闻、问、切。 相似文献
12.
13.
吴忠林 《赤峰学院学报(汉文哲学社会科学版)》2005,(12):54-56
我教了二十多年的初中语文,这期间,在作文教学中一直有一个目标,那就是:想方设法激发学生的写作兴趣,使学生轻松自如搞写作。据我了解,大多数学生看待作文好比看待一条毒蛇,既讨厌又害怕。鉴于初中生的这种心态,我探索了“精品作文五步法”。这五步为:第一步,自愿搜集;第二步,比较提炼;第三步,自主创作;第四步,互评互改;第五步,独立完成。稍加留意不难看出,这五步不是简单的“分合分合分”的文字重复,而是一个动静搭配,由量变到质变的过程。是“自主、合作、探究”的新课程理念的具体体现。 相似文献
14.
【题目设计】
以“说‘狂’”为题,写一篇不少于800字的议论文。
【导写思路】
这是一篇限定体裁的命题作文。从形式上看,它对学生的束缚的确比较多。但是从内容上,也就是立意方面来看,这个题目仍然比较开放,因为“狂”的内涵很多,既可以做正面的解读,如清狂、狂放等等;也可以作为批评的对象,如狂妄、狂躁等等。总体来看,学生写作的空间还是很大的。 相似文献
15.
文题:面对。请补全题目,写一篇文章。要求:(1)文体不限,若写诗歌不少于15行。(2)写出真情实感,套写、抄袭的作文要扣分。(3)文中不得出现真实的地名、校名、人名。(4)字数在600字左右。试题解析:这是一道平实的半命题作文,写作的素材与角度非常广泛。做好本题的关键在补题,补题应扬长避短,以“我”为中心,以内容“熟”为重点,以立意“新”为前提,以切口“小”为上策。要写好这篇作文,可从以下三方面下功夫:一、巧妙切入,抒发真情。托尔斯泰说过:“一切作品要写得好,就应当是从作者的心灵里歌唱出来的。”写作就是要用笔说话,只有明示自己的… 相似文献
16.
胡元群 《湖南医科大学学报(社会科学版)》2009,11(6):231-232,271
逆向理解解释学中“解释学循环”理论,建立“三级目标”写作模式新文本形成机制的视角:确立第一级写作总目标,即:写好作文的中心段;确立第二级写作目标,即:写好每个段落的中心句;确立第三级写作目标,即:写好每个段落中每句话的中心词。该模式实践表明:可强化相关的、一个系列的语言知识的理解和记忆;对“预制语块”的学习能起到一箭双雕的作用;能对提取词汇、句型等知识点的熟练程度大幅度提高,提高教学效果和学生的写作能力。 相似文献
17.
近十年来,我们对语文教学系统工程中“老大难”部位——作文教学作了系列探究,取得了可喜的成绩。其研究的过程是围绕学生的习作心理展开的。我们认为:能使学生在习作时“有兴趣,乐于写,以写作为趣事;有自信,敢于写,以写作为平常事;有热情,积极写,以写作为生活的一部分”,是健康的习作心理的根本标准。具体说来,实验教学是这样开展的。 相似文献
18.
吴世英 《赤峰学院学报(汉文哲学社会科学版)》2010,(1):100-101
叶圣陶先生说:“文章要自己改,学生学会了自改作文的本领,才能把文章写好。”《语文课程标准》中也强调学生要“养成修改自己作文的习惯”,“能与他人交流写作心得,互相评改作文,以分享感受,沟通见解”。谈到语文教学的最终目的时,叶圣陶先生还有一句名言,这就是“自能读书,不待老师讲;自能作文,不待老师改。”二者目标都是一致的,都是强调学生的作文要让学生自己改,因此我们新“课标”下的作文批改,应该把主动权还给学生。 相似文献
19.
高考作文其实是一个学生语文综合素质的展示,如何在有限的篇幅里,展现自己所思所想,以及自己的文学素养。这是很值得思考的一个问题。从近几年的高考作文题看。除了话题作文依然足主流外,命题作文也很有市场,而不管话题作文,还是命题作文.留给考生选择的余地还是比较大的。考生完全可以根据个人的情况,选择自己有话可说的话题或题目去写作。例如2006年上海卷“我想握着你的手”,题中的关键词是“你”,这个“你”小到自然界的一花一木,大到社会人生,古今中外。虚的实的。无一不可。2006年安徽卷以“读”为话题作文,“读”的内容也可由考生自己来确定。所以我们越来越看到现在的高考作文是在比底蕴,比才气。大量有思想有文化底蕴的高考佳作被推崇就是很好的印证。 相似文献
20.
2009高考作文试题,打破了以往新材料作文、命题作文和话题作文三分天下的格局,在今年的18套试卷中,新材料作文依然色彩斑斓,有7个;命题作文则异彩纷呈,有7个;半命题作文悄然绽放,有2个;而话题作文则一枝独放,减少为1个;另有变形的话题作文1个。 相似文献