如何破解我国大城市交通拥堵的困局

破解我国大城市交通拥堵的困局应做好以下四个方面工作:充分利用高科技手段,构建智能交通管理系统;在大力发展公共交通的同时,适当运用经济手段限制私家车在城市中心区的使用;严格管理特种车和"特权车",对"特权车"的违规和违法行为施以重拳;加大对行人、非机动车违法违规行为的处罚力度.同时,应破除三个认识上的误区,即拥有私家车出行更方便的误区;将交通拥堵归之于路不够宽、不够多的误区;认为公共交通只适合于低收入人群的误区.     

走出社会评价的误区

社会评价体系中存在四个问题:评价对象方面的误区,评价标准方面的误区,评价方式上的误区,评价原则上的误区。造成评价误区主要有客观、主观及社会历史方面的原因。而走出上述误区的关键在于进行马克思主义世界观、人生观、价值观方面的教育。     

当前马克思主义哲学研究中的五个误区

实现马克思主义哲学的理论创新,须走出哲学研究中的诸多误区,诸如学术化误区、体系化误区、原理化误区、注释化误区、实用主义误区等,这些长久形成的研究习惯已经成为马克思主义哲学理论创新的重要障碍,深刻认识并克服这些问题是当下研究工作的首要前提.     

21世纪的民主社会主义研究述评

在全球化进程不断加快的历史条件下继续深入研究民主社会主义,将理论批判同吸收鉴戒结合起来,这是中国特色社会主义体现其世界眼光和开放品质的重要方面。新的实践环境和理论语境中的民主社会主义研究,其问题域要从制度层面转向政策层面,其方法要注重多角度多层次的比较与鉴别,以完全走出过去那种或“左”或右的研究误区。     

论市场机制认识上的三个误区

提高驾驭市场经济能力,必须正确认识市场经济规律。为此,我国必须走出对市场机制认识上的三个误区:即对市场调节自发性和盲目性的认识误区、对市场调节滞后性和周期性的认识误区、对市场失灵的认识误区。走出这三大误区,有助于我国提高驾驭市场经济的能力。     

成功智力理论视角下智力教学的误区与对策

美国心理学家斯腾伯格的成功智力理论为我国的智力与智力教学研究提供了新的视角和多元的切入点。在这一理论的观照下,可以发现我国目前的智力教学存在着一些误区。本文据此提出相关对策:同等重视三类智力教学,重点发展各自的核心成分;尊重并鉴别学生的智力模式,实施个性化的智力教学;采取三元评估手段,促进三元智力教学正常开展。     

自费出国学留学勿进七大误区

我国自费出国留学的人越来越多,但不少人却陷入留学的误区中。 误区一:国外朋友做经济担保,更有优势 如果国内直系亲属有能力做你的经济赞助人,比你在国外非亲非故的朋友做担保人更令签证官员相信其真实性。     

老年问题的五种误区

人们常把老年时期比作温馨的夕阳,然而,现实中人们对老龄问题的认识存在着很多的误区。大多数人认为老了就是老朽,甚至一些老年人本身对自己也丧失信心,认为自己是社会的一大负担。其实这是一种相当广泛的偏见。据最新的老年学研究成果显示,绝大多数的人活到七八十岁甚至九十多岁,仍然相当健康和快乐。我们假如能重视这些偏见和误区,就会发现这其实已经构成对老年人的伤害尤其是心理伤害,对于这些偏见和误区,实有必要予以澄清。 误区之一:老年人多病。不错,老年人随着生理和心理功能的日渐老化,慢性病有逐渐增多的倾向。但这种客观现实并不能阻止大部分的老年人生活得积极而     

大学生就业误区的对策

近年来,随着高等教育改革逐渐深入,毕业生人数骤增,就业形势严峻,大学生就业中出现的各种误区逐渐成为各高校学生工作的一个新问题.文章通过列举大学生就业中出现较多的六种误区,深入分析了大学生就业误区形成的主、客观原因,并提出了一系列的解决措施,旨在杜绝大学生就业误区形成的根源,使大学中的就业误区不断减少,努力为我们的社会造就成千上万新型的、高素质的人才.     

谈高校多媒体课件开发使用的误区及对策

随着教育技术现代化的发展,多媒体课件在高校教学活动中得到了广泛的应用,但在其开发、使用中却存在许多误区。对普通高校多媒体课件开发、使用中存在的误区,误区产生的原因,误区造成的后果进行了剖析,将有利于开发使用多媒体课件。     

浅议民族地区提高大学生英语综合应用能力

本文指出英语教学应利用过程教学法，提高民族地区大学生的写作能力。     

高校辅导员微博应用能力培养研究

当前要加强高校辅导员微博应用能力的培养,一要强化微博应用意识,二要提高微博写作技巧,三要增强信息处理能力,四要创建各类微博群,五要健全微博管理制度,六要构建国家培训、基地培训、校本培训“三位一体”的全方位培训机制。     

通过学生科研立项培养大学生多方面能力

高等教育要充分利用学生科研立项这一有效形式,培养大学生的创新能力、科研能力、自学能力、团队协作精神和组织协调能力、写作、语言表达与逻辑思维能力等综合素质。     

大学英语连续性教学的探索

通过两年的基础英语的学习 ,学生具有了一定的听说读写译的能力。但要真正能够做到阅读、翻译本专业的内容 ,只靠两年的基础教育是远远不够的。给学生开设专业英语课(大学专业英语为三年级学生必修课 )、英语辅修课、实用英语写作课、口语课等提高课程 ,有利于巩固基础阶段的教学成果 ,并在应用提高阶段培养学生对外语听、说、读、写某一方面的兴趣和水平 ,加大对学生外语应用能力的培养 ,使英语真正成为学生未来择业中重要工具     

《英语写作》教学改革与英语专业学生“思辨能力”的培养

本文着重探讨如何在大学本科英语专业课程《英语写作》教学中培养学生的思辨能力,并指出应采用语篇教学法、引进辩论法和阅读写作整合法等开展写作教学。     

计算机教学中学生创新实践能力的培养

计算机是一门创造性、实践性很强的学校。学校教学活动中培养学生的创新意识、创新思维和创新能力，对于学生学会探索性、创造性的学习，滚动式提高自己的知识水平和实践技能，以适应信息技术高速发展的需求，成为21世纪信息时代的建设人才，具有十分重要的意义。     

字母词的使用与母语的纯洁性

随着改革开放的日益深入 ,东西方文化的交流更加频繁 ,大量的字母词涌入了现代生活的方方面面。字母词有一定的表达功效 ,但也给交际带来了很大的负面影响。因此 ,在公开出版物中 ,要尽力避免使用字母词 ,以保护母语的纯洁性。必不得已 ,使用字母词应当谨慎 ,既要考虑读者的层次和水平 ,又要区分不同的交际环境。     

从系统学角度看大学生写作能力的培养

从系统学角度出发，认为写作过程是一个信息的摄取、加工、传递和反馈的整体过程，在对大学生写作现状及其原因进行分析的基础上，重点论述了可以通过观察生活、积累素材、模仿与训练、掌握规范的写作格式、利用好读者的反馈，以及建立系统化的写作训练体系等途径来培养与提高大学生的写作能力。     

"女性文学"还是"性别文学"--"女性文学"及相关概念辨析

与“女性文学”相关的概念有“妇女文学”、“女性写作”、“女性主义文学”、“女性意识”,它们既相互联系,又有各自的特定内涵。目前批评界对“女性文学”的理解存在狭隘化倾向,不能涵盖批评对象的范围,因而应在“女性文学”之外再加上“性别文学”。“女性文学”以女性作家创作、作品为对象,探寻其审美特性。“性别文学”则不管作家的自然性别,用社会性别理论对文学中存在的社会性别权利关系进行清理。     

俄语写作中修辞意识的培养

修辞是有效地运用语言,使语言能很好的表达思想感情的一种艺术。要写好文章,不仅要有扎实的语法知识为基础,还要有必要的修辞能力。本文以写作能力与修辞能力的内在联系为切入点,阐述了在俄语写作过程中培养修辞意识对提高写作能力的重要意义。