共查询到20条相似文献,搜索用时 93 毫秒
1.
当前,随着研究生数量的增多,研究生群体呈现不同程度思想迷茫、轻思政教育而重科学研究等问题。本文提出,加强研究生思想政治教育,要完善科研创新体系、实践育人体系、心理健康教育体系和保障育人体系,凸显以人为本的理念;同时,要充分发挥党团组织的引领作用、研究生导师的育人作用、网络的导向作用和建立完善的思想政治教育评价机制。 相似文献
2.
3.
当今,针对高等体育院校健美操教育只重视工具理性的传习,而忽视其育人的价值理性的传承等问题,提出将健美操教育的工具理性与育人的价值理性相统一,以求将健美操教育的重心由"物"转向"人",这是高等体育教育文化自觉,抵制教育异化,提升教育质量,建设体育强国的神圣职责。 相似文献
4.
5.
6.
新时期,随着时代进步与社会发展,国际文化交流日益频繁,在这种情况下,也不可避免地产生了一定文化冲突,影响着当代大学生的行为发展及思想价值变化。在这种宏观背景下,高校应全面强化大学生思政教育,并以“以文育人”“立德树人”为根本指导方针、以文化自信为思政教育主旨、以大学生思想行为发展规律为基础教学依据开展相关思政教育活动,以实现文化自信与大学思政教育的深度融合,充分发挥出其教育合力,从而切实有效提升当代大学生的文化自觉和学习深度,帮助其抵御多元文化的冲击,在潜移默化中形成正确价值观念及良好道德品格,促使其坚定文化自信,坚持民族信仰,培养其成长为国家发展建设所需的高水平、高素质优秀人才。基于此,本文便围绕文化自信融入大学思政教育的路径展开如下探究。 相似文献
7.
当下中学党建普遍存在“重业务,轻党建”“重形式,轻实效”“重教师,轻学生”的现象,未能充分发挥党建育人的作用。根据《关于加强中小学校党的建设工作的意见》,结合本校自身的办学方向,以“全球视野,中国脊梁”为培养目标,以“立德树人”为学校灵魂和工作主线,把“党建”和“育人”有机融合在学校文化、队伍建设、课程开发、校园活动等教育的全领域、全过程和全体人之中,从而以党建为引领,重构育人模式,很好地践履了“教育强国”的教育价值。 相似文献
8.
传统文化是中华民族经过几千年发展历程积淀下来的,是中国梦的筑梦之魂,是中华民族发展的精神源泉。将传统文化引入到大学生思政教育,能够将传统文化中蕴含的育人内涵充分渗透到思政教育内容中。文章首先分析传统文化的价值,然后指出传统文化引入大学生思政教育的实践路径,最后提出高校推进中华优秀传统文化教育工作的几点建议,旨在促进传统文化与思政教育的有机结合,希望能够为传统文化引入大学生思政教育提供一定的借鉴。 相似文献
9.
10.
11.
高职院校是培养为社会主义现代化建设服务的专业人才的主要阵地,加强高职院校劳动教育是新时代高职院校完成立德树人根本任务的重要抓手。目前在高职院校的劳动教育中,还存在着师生对劳动教育认识不足、劳动教育师资力量比较薄弱、劳动教育实施保障机制不完善以及劳动教育评价体系不健全等问题。高职院校可以将劳动教育与思政课实践教学相结合提升高校劳动教育的教学水平。其具体可从完善劳动教育和思政课教育体系、注重校园环境的育人作用以及拓展劳动教育发挥思政课教育功能的途径这几方面来实现。 相似文献
12.
《青春岁月:学术版》2013,(24)
大学文化作为高校思政教育的重要基础,在思政教育过程中发挥着至关重要的作用。因此,要求高校必须创新大学文化理念,丰富校园文化活动,扩大校园文化空间,才能充分发挥思政教育的育人功能。本文就大学文化对高校思政教育的积极影响进行分析,并提出思政教育改善对策。 相似文献
13.
课程思政是落实教育根本任务的重要举措,探索建设高职学前教育专业《蒙台梭利教学法》课程思政能对改进教学、优化人才培养等贡献价值。遵循“德性由习惯造就,信仰在环境中生成”的规律,明确本课程思政建设旨在扩充课程学习的社会和文化意义,培养职业知识、技能、道德协同发展的人;以“有大先生志向和新时代人才格局”为主线构建“一体五面”的课程思政内容体系;立足中华优秀传统文化和时代精神思考蒙台梭利教学特点,开发与教学内容共生的思政元素集合;创设“四体三融一主导”的课程思政育人模式;主张依据目标与情境灵活选用恰切的课程思政育人方法;重在营造富含思政意蕴的课程实施环境。希望借此推动课程思政理念落地,为教育强国助力。 相似文献
14.
思想教育作为高校关键任务之一,对于高校学生的发展有着至关重要的影响,在大思政视野下,需要对于高校思政工程进行优化改革,更加重视实践的开展,将思想教育实践育人模式落实到位。本篇文章简要介绍了高校思想教育实践育人模式在应用过程中存在的不足,并探究了这一模式价值,希望能够为高校思想教育的顺利开展提供支持,提升高校育人质量。 相似文献
15.
2021年4月,习近平总书记对职业教育工作做出重要指示,强调要坚持党的领导,坚持正确办学方向。习近平总书记的重要指示精神为我国“大思政”教育格局的形成指明了方向,将思政元素融入技工教育,对“三全育人”的技工院校发展有着重要意义。如何有效地将思政元素融入计算机专业教育教学,将价值引导与技能有机结合,是当前技工院校培养高素质技能人才必须解决的重大课题。本文以计算机专业课程为视角,探讨显性教育与隐性教育在计算机专业教育中的辩证关系以及计算机专业课程思政显性教育与隐性教育融合的实践路径。 相似文献
16.
17.
湖南建筑高级技工学校在全程育人、全方位育人的“大思政”格局下,探索坚持立德树人、德技并修,推动思政教育与技术技能培养融合统一,通过鲁班技能节等专业技能比赛、师生作品共建等形式,协同提高学生的思想、技能、品德等综合素质,着力培养德才兼备、全面发展的高素质技能型建筑行业人才。湖南建筑高级技工学校将学生技术技能培养与思政教育相融合,实现了职业技术技能教育中的思政教育,同时也实现了思政教育中的技术技能提升,实现了课程思政的转型与技术技能课程的转化。 相似文献
18.
高职教育是我国高等教育的重要组成部分,其目的是为了培养适应生产、建设、管理服务第一线需要的,德、智、体、劳等方面全面发展的高等技术应用型专门人才。高职教育属高等教育,但不等同于普通的高等教育,高职的高等数学教育也不同于普通高校数学系学生的高等数学教育。近年来,随着职业教育的迅速发展,高职院校教育教学中“重科研、轻教学”、“重专业、轻文化”的现象越来越严重。如何创新高职院校的高等数学教学模式,提高数学教学质量,这个议题已逐渐被大家所关注。 相似文献
19.
当今,针对高等体育院校健美操教育只重视物化的、实用的知识技能学习,而对教学中融入育人理念比较忽略。本文将高等体育院校健美操教育的工具理性与育人的价值理性相统一,以求将健美操教育的重心由“物”转向“人”,这是高等体育教育文化自觉,抵制教育异化,提升教育质量,建设体育强国的神圣职责。 相似文献