CBI教学理念在商务英语阅读与写作教学中的应用

商务英语阅读与商务英语写作是商务英语专业两门重要的课程,在培养高素质的英语经贸人才方面发挥着重要的作用.商务英语传统的教学方法过多地关注语言形式和写作规则而忽视了商务内容.而且,目前商务英语阅读和商务英语写作都是分开教学,忽视了两者之间的紧密联系,不利于系统教学的开展.以内容为基础的CBI教学理念对商务英语阅读与写作教学具有重要的指导意义.     

基于能力本位的商务英语口语教学策略

在当今社会,世界各国交往日益密切,商务英语用途越发广泛.而结合商务知识和英语口语技能的商务英语口语教学仍有待提高.本文结合高职教学实际,阐述并分析了商务英语口语教学中存在的现象和问题,并探索有利于商务口语教学的建议.     

跨文化背景下商务英语复合型人才培养模式探析

社会对商务英语人才的要求不断提高,建立有效的商务英语复合型人才培养模式成为亟待解决的问题.分析了目前商务英语教学中存在的问题以及跨文化背景下社会对商务英语人才的需求,并以此为出发点探讨了商务英语复合型人才模式的培养     

利用现代教育技术改革商务英语教学刍议

随着我国经济社会的全面发展以及计算机网络的迅速普及,现代信息技术已逐渐深入到英语教学的各个领域,现代信息技术与电教媒体的应用,使英语教学有了质的飞跃.而商务英语教学是一种特殊用途的英语教学.由于商务英语知识面广,便捷的现代教育技术的应用不仅为商务英语教学提供了丰富的语言和最新的商务信息,还能让学生接受多种语言教学,参加商务实训,身临其境地体会学习的乐趣,提升商务技能.因此,现代教育技术的利用不失为商务英语教学模式中一种重要的教学手段.     

高职商务英语口语测试模式实证研究

商务英语口语教学与口语测试密不可分.从语言学角度来看,科学的商务英语口语测试对教学产生有益的反拨作用,然而目前高职高专商务英语口语测试往往被认为是随意的、盲目的和简单化的.     

高职商务英语校企合作教学模式的探索与实践

职业教育旨在培养“学历＋能力”型的人才,而这种人才培养模式的实现主要依靠校企合作,传统的教学模式因此受到了挑战.本文在实证研究的基础上,结合需求分析和任务型教学法理论,对高职商务英语专业“校企合作”这一模式进行探讨,分析其在商务英语教学体系中的地位和意义,为商务英语教学,尤其是高职商务英语教学提供启示和参考.     

"一带一路"背景下高校商务英语专业教学完善路径

"一带一路"战略的提出对高校商务英语专业来说既是机遇也是挑战."一带一路"涉及的国家、地区以及国际组织众多.文明具有多样性、文化具有多元性.商务礼仪、外贸函电、财经法律、商务英语知识等不相同,这增加知识储备与教学的难度.高校商务英语专业教师应当通过自我学习、参与培训以及教师间合作交流方式完善知识储备、创新教学模式和方法以增强教学能力.完善课程设置,充实高校商务英语专业"一带一路"商务英语知识内容.此外,为增加商务英语专业人才实践能力,应深入推进校企融合实践教学,通过一线教学丰富学生的理论素养,提升英语跨文化交际能力与商务实践能力.     

关于商务英语教学与文化导入的思考

商务英语教学的目标是培养合格的商务人才.我们在教学中既要重视教学方法,又要注重学生文化能力的培养.商务英语教学不仅应包括语言教学,而且应该包括文化教学.总之,商务英语教学应使学生在掌握商务知识的同时,也全面了解英语国家的文化背景和社会风俗习惯,以提高学生的跨文化交际能力.     

我国高校商务英语教学现状及应对策略

中国当前的商务英语教学存在教学模式老化,大纲设置不能跟上时代要求,师资紧缺,书本知识与实际运用脱节等问题.以学生为中心,设置真实的商务英语课堂,培养商务文化意识,运用多媒体进行教学及评估,将为商务英语教学提供新策略.     

概念隐喻与商务英语词汇教学

从概念隐喻与商务英语词汇的关系入手,探讨商务英语词汇的构成及扩展、商务英语词汇的运用和对商务英语词汇的隐含义,可以把握概念隐喻在商务英语词汇教学中的具体运用.     

商务英语视听说多媒体网络教学新思路探析

本文分析了商务英语视听说课程所具有的教学特点和现阶段商务英语视听说教学现状,阐述了多媒体网络辅助商务英语视听说教学的理论基础、可行性和必要性,着重探讨了商务英语视听说多媒体网络教学新思路的构建。     

商务英语术语翻译难点分析

术语翻译是商务英语英汉翻译中的一个难点,一些较为特殊的商务英语术语往往使不少商务英语的教学者和相关的翻译工作者感到难以把握,而一些常见的术语也由于其词义本身的变化经常造成翻译上的错误.因此研究商务英语术语翻译的难点和问题,并逐一提出相关对策,对于提高商务英语翻译者及教学者术语翻译的准确性具有实际的意义.     

国际商务英语信函的词句翻译

作为国际商务英语的具体应用,国际商务英语信函的词句具有正式、专业、礼貌等特征.要做好国际商务英语信函词句的翻译,要求对原文词句深入理解并做好对译文词句的整理.在探析国际商务英语信函的词句特征的基础上,本文提出国际商务英语信函的翻译要求:“忠实、地道、统一、雅致”,并给出高校国际商务英语信函的教学建议,以期提高大学生国际商务英语信函的翻译水平.     

商务英语教学现状分析

在中国,商务英语的教学真正开始发展是在近20年,随着我国外资企业的日益增多,特别是在加入世界贸易组织之后,我国的国际贸易往来越来越频繁,时高素质的外语专业人才的需求也逐渐扩大.他们不仅要精通专业知识,而且还要能够熟练准确地运用英语进行日常工作与沟通.这就对当前的商务英语教学提出了更高的要求,商务英语教学也因此受到越来越多的关注,本文对该门课程在教学存在的问题进行分析.提出了解决这些问题的策略.     

国际视野下商科高校商务英语教学协作创新特色研究与实践

文章对商务英语的概念及范畴进行了梳理,归纳了国内外商务英语的研究内容,并针对国内商务英语的教学现状及教师队伍存在的问题,提出商科高校商务英语教学协作创新的途径。     

隐喻能力在商务英语教学中的作用研究

学生的隐喻思维能力是其语言能力的重要组成部分.然而,在商务英语教学中,学生的隐喻能力培养问题并没有得到足够的重视.探讨了商务英语教学和隐喻能力培养的关系,并设计了激活二语学习者隐喻意识以及隐喻应用于具体教学环节(词汇、阅读和翻译)的模式     

建构主义理论视角下的商务英语实践教学研究

从当前中国商务英语专业实践教学现状出发,提出了加强商务英语实践教学的重要性和必要性,并以建构主义语言学理论"四要素"为依据,深入探讨其对商务英语实践教学的指导意义。从而优化实践教学体系和模式,使得商务英语实践教学与理论教学相辅相成,达到培养复合性、应用型商务人才的目标。     

了解涉外经贸合同套语扫除法律英语学习障碍

套语体现了法律语言程式化的特点,它常使商务英语和法律英语专业的学生感到棘手.结合商务英语教学实践,就国际经贸合同中的部分套语作了归类说明,以期有助于解决学习者的实际困难.     

浅谈如何通过名词化实现商务英语写作语体

中国大学生的商务英语写作中存在着名词化缺失的问题,影响了写作水平的提高.因此,在写作教学中,应着重强化学生的语体意识,培养学生在商务英语写作中使用名词化.     

西部地区商务英语专业课程建设浅析 ——以兰州工业学院商务英语专业为例

2015年发布的《高等学校商务英语专业本科教学质量国家标准》(下文简称《商英国标》)给商务英语本科专业办学指明了方向.随着"一带一路"倡议和"走出去"战略的落实,经济全球化背景下,西部地区经济的快速发展需要更多的国际化商务人才.着眼于兰州工业学院商务英语专业课程的建设条件、课程教学大纲、商务英语课程及其课程分类、教学的实施、课程评价考核等方面对标《商英国标》来探索商务英语专业课程建设问题.