中小学心理辅导活动课的问题与对策

心理辅导活动课是目前中小学实施心理健康教育的一种有效途径和主要形式,但在实践操作中存在着诸多问题,主要表现为辅导目标宽泛化、辅导内容片面化、辅导过程机械化、辅导活动形式化等现象。为了切实提高中小学心理辅导活动课的实效性,文中总结出一节好的心理辅导活动课应具备"七性":辅导主题的针对性、辅导目标的适切性、辅导内容的生活性、辅导方法的体验性、辅导过程的开放性、辅导形式的多样性、辅导对象的主体性。     

遵循规律 提高效率──语文活动课教学之我见

本文认为开设语文活动课是实施素质教育的改革举措。语文活动课要处理好六大关系，使语文活动深即“活”又“动”。     

让活动课活色生香——《聚焦黄岩 关注南海》活动课教学思考

正新课改背景下高中政治活动课是在开放的活动教学环境和资源中,以活动为载体而构建起来的师生共同成长,激发生命活力的一种学习方式。如何避免活动课表面的"繁荣",提高课堂政治思维的含量,让活动课由内而外的"活"起来,成为我们师生生命的实际存在,是值得我们反思和践行的课题。笔者以《聚焦黄岩关注南海》的主题活动课为例,来谈谈对活动课贵在"活"的理解和践行。凸显教学目标,学会活学活用     

对活动课的思考

本文通过对活动课的探讨 ,认为 :( 1 )今天的“活动课”已不是当年“活动课程”的“简单回归” ;( 2 )“活动”与“学科”课程的差异不仅在内容上更重要的是在方法上 ;( 3)应正确处理好活动课程、综合课程与学科课程的关系     

论师专活动课程

活动课程,即活动中心课程,亦称经验课程。最初是一些资本主义国家以儿童的活动或"经验"为中心组成的课程。认为编制课程的出发点是学生的生活活动,学习的目的就是"改造"自己的经验,因而要求"引导儿童从自己的生活活动和经验中学习。"①首次提出"活动课程"概念的,是美国教育家杜威,他认为"学校科目相互联系的真正中心"应是儿童本身的"活动"。②只有通过活动课程获得经验．才能克服学科课程那种分科教学的弊端,使儿童获得世界的完整图像,更好地适应社会生活。在二十世纪三十年代,活动课程开始为美、英等国部分中、小学所采用。活动课…     

试探历史活动课的教学设计

在历史新课程中,大量增加了历史活动课的内容,这既给历史教学带来了更强烈的现实生活气息,又使 历史教学面临着新的探索。同其它课型相比,历史活动课具有生活性、实践性、开放性、创造性等特点,因此,就要求 历史活动课的教学设计具有活动主题与学生生活的现实环境要紧密结合,活动目标具有浓烈的生活气息和可操作 性,活动准备要相对详实、分工明确,活动过程的设计要有一定的针对性和灵活性等特点。     

论幼儿园心理健康教育活动课的设计

幼儿园心理健康教育活动课的设计,应遵循团体动力学原理,符合活动课中幼儿心理成长的机制,体现活动、体验、分享、感悟、练习的设计理念,做好活动主题、目标、内容和过程的设计,同时注重活动的游戏性、趣味性、生活性,促进幼儿的心理成长。     

例谈幼儿园心理健康教育活动课实施策略

开设心理健康教育活动课,是幼儿园心理健康教育的重要途径。幼儿园心理健康活动课的实施应该体现活动、体验、分享、感悟、练习、成长的理念;应该采用在活动中体验和感悟、在分享中感悟和产生行为意向、在练习中学习和改善行为的实施策略。同时,也要考虑到幼儿的安全、年龄特点和活动的适宜性等。     

关于大学生心理活动课教学模式的思考

心理活动课是以活动为载体 ,促使大学生在心理实践与体验过程中培养良好的心理品质。心理活动课以其生动性、感性化的教学方式深受广大学生的喜爱而逐渐成为高校大学生心理健康教育最佳途径之一。本文着重在心理健康活动课的内容、特点及应注意问题等几个方面作了粗浅探讨。     

英语活动课教学浅探

英语活动课有一定的历史,但是在中国一直没受到足够的重视。英语活动课是传授课程知识、发展交际能力的综合过程,能培养出具有良好语言知识和合作意识的自主学习者。只要教师积极引导,并重视教学方法,由于活动课的教学条件要求不高,通过情景和相关的具体活动,就一定能够收到远比传统教学方法好得多的效果。     

思辩理性与自组织实践理性论析

自然历史现实是工具活动与历史活动的耦合。资本主义的思辩理性以主体性工具活动与文化性历史活动相对立的线性实践观为基础。现代信息化实践的发展 ,要求超越资本主义的思辩理性 ,确立从人与物、人与人、人与自身实践互动中把握人的本质活动的自组织实践理性     

谈学生党员社会实践与学生党建工作

笔者就大学生党员参与社会实践工作的问题,谈谈以下三点:一、大学生党员缺少社会实践是党建工作不能忽视的问题;二、大学生党员社会实践活动的作用;三、大学生党员社会实践活动的途径.笔者认为,校园内社会实践活动应该是大学生党员社会实践的主渠道. 校园内大学生党员的社会实践活动有多种途径:高年级学生党员做低年级班主任;承担党、团课任务;设立学生党员服务区; 建立与普通学生联系网络;开展帮困助学活动;实践党员标准的学习活动、科技活动和青年志愿者活动等. 大学生党员校外社会实践活动与大学生社会实践活动是一体的, 部分学生党员应是大学生社会实践的组织者和实施者.     

大学生社会实践存在的问题及对策建议

随着时代的发展,社会实践教育已是高等教育体系的重要组成部分。作为大学生思想政治教育的重要环节,社会实践活动对于全面促进大学生了解社会、了解国情、增长才干、奉献社会、锻炼毅力、培养品格、增强社会责任感具有不可替代的重要作用。全社会必须站在＂人才培养＂的高度,重视和支持大学生课外社会实践活动。在社会转型期,必须注重大学生课外社会实践活动的形式和内容的创新。本文根据当前各高校开展社会实践活动,指出了大学生社会实践活动中普遍存在的主要问题,并提出了相应的对策建议。     

简析马克思生活世界视域中的实践概念

马克思的生活世界理论是理解和阐释其实践概念的全新视域。马克思生活世界视域中的实践概念是指人类一切活动的总体和人类生活的一切过程，即广义的生活实践。物质生产活动是构成现实的人及其生活本质的具有优先性的实践活动样态，即人类的“第一活动”。政治伦理活动、理论活动与物质生产活动之间具有同构性。     

实践活动类型分析

需要是实践活动的动因 ,主体的“需要结构”把实践活动区分为历时性的四个阶段 ,社会作为主体的存在方式 ,又把实践活动的四个阶段转换为共时性的四个类型 ,即探索实践、创造实践、变革实践和生产实践。不同类型的实践活动有不同的目的 ,主体目的规定了实践活动类型的性质、特点和作用 ,形成主体和客体的阶段性特征     

略论新时期大学生社会实践活动

大学生社会实践是中国特色高等教育的重要组成部分,是对大学生进行思想政治教育的重要途径。文章阐述了大学生社会实践活动的概念,分析了新时期开展大学生社会实践活动对大学生成长成才的重要意义及其面临的新问题,并探讨了新时期开展大学生社会实践活动的途径和方法。以期准确把握大学生社会实践活动的特点和规律,更好地开展大学生社会实践活动。     

实践的理性反思与价值重建

理性地反思当代人类实践活动的价值冲突,合理规约人类的实践活动,减少和避免实践负效应,是当代人类实践面临的突出问题。只有以科学发展观为指引,以构建和谐社会为目标,以人的全面发展为皈依,重建实践价值观,才能使人类的实践活动获得最大化的实践正价值,避免和减少实践负价值的生成。     

将解决突出问题贯穿于活动始终

从抓作风、转作风、强作风三个方面描述了西南石油大学党委开展党的群众路线教育实践活动工作的一个侧面。认为：抓作风提前谋划是开展活动的基础性工作;转作风着力于实是是开展活动的关键;强作风建章立制则是活动进行顺利的保障。教育实践活动要以师生诉求为导向,解决突出问题,以边学边改、边查边改的态度开展工作,积极回应师生的期盼。认真开展各层面制度的废、改、立工作,树立为民务实清廉形象是确保高等院校开展教育实践活动取得实效的关键。     

我国公共部门人力资源管理的研究现状分析

公共部门人力资源管理研究在我国最近几年日益受到广大学者重视,研究角度多样化,研究成果较为丰富,相关理论得到巨大发展.本文运用中文社会科学引文索引数据库（CSSCI）进行检索,得到了近10年（2002-2012年）来与我国公共部门人力资源管理相关的78篇学术论文,从宏观和微观公共部门人力资源管理研究状况进行综述;在此基础上,分析评价了我国公共部门人力资源管理研究进程中呈现的特征,并指出了研究中的不足,希望对新时期我国公共部门人力资源管理改革提供参考.     

关于独立学院数学与应用数学专业实践活动体系构建的思考

本文从独立学院数学与应用数学专业学生的特点出发,探讨了实践活动的一般内涵与分类,指出了独立学院数学与应用数学专业开展实践活动的指导思想,并对独立学院数学与应用数学专业实践活动体系的构建进行了有益的探索和理性的思考。