知识经济与我国高等教育变革

２１世纪临近,知识经济已初见端倪,世界的政治、经济竞争日趋激烈。为迎接知识经济时代的到来,我国高等教育要围绕培养高素质创新人才这个核心,加快各个方面的改革,实施战略变革,为社会经济发展做出应有的贡献。深化高等教育管理体制改革,为培养高素质人才创造良好条件建立适应社会主义市场经济的高等教育管理体制,是培养高素质人才的前提条件。其一,要进一步学习和领会邓小平教育思想的精神实质,不断提高各级政府及高校领导适应发展知识经济、加快推进我国高等教育管理体制改革步伐的自觉性,变“等等看”为“靠前站”、变“被动…     

论知识经济对教师素质的挑战

２１世纪是知识经济的时代,知识经济的兴起,使综合国力的竞争进入了以科学技术和教育为基础的世界范围内的竞争。教育只有进行超前性的改革和创新,才能适应知识经济的需要。而教育要与知识经济时代相适应并具有前瞻性,关键是要塑造一批高素质的师资,从而提     

科教兴琼与海南高等学校的使命

２１世纪是知识经济时代，知识将成为推动经济发展的原动力，教育将发挥从未有过的关键性作用。海南高等教育必须通过自己内部的改革，主动适应知识经济发展需要，才能有效地为海南实施科教兴琼的发展战略服务。     

21世纪教育管理人才素质及培养对策初探

在知识经济初见端倪的今天，人们普遍认为２１世纪世界各国间的竞争将更加激烈，各国间的经济竞争，军事竞争将演变为科技和教育的竞争。谁掌握了科技和教育，谁培养了更多的适应新世纪发展的新型人才，谁就能争取对世纪的主动。各国的政治家、思想家、军事家、教育家都认为２１世纪需要的是复合型人才、创造型人才，这种人才应具有良好的政治理论素质、道德作风素质、知识能力素质、心理素质。本文仅就２１世纪教育管理人才素质及培养对策作初步的探讨。一、２１世纪教育管理面临的时代特点第一，高科技的发展。２１世纪是高科技的世纪，世…     

加速工人阶级知识化进程的几点思考

党的十五大报告中指出：培养同现代化要求相适应的数以亿万计的高素质的劳动者和数以千万计的专门人才，发挥我国巨大的人力资源的优势，关系２１世纪的社会主义事业的全局。工人阶级作为经济建设和社会变革发展的主导力量，肩负着建设一个强大、繁荣、昌盛的社会主义中国去赢得２１世纪的历史使命，赶超世界发达国家发展水平，实现富民强国宏伟目标，工人阶级必须加速自己的知识化的进程，这是时代发展的必然趋势，也是工人阶级自身地位和利益的根本要求。我们要从战略的高度，充分认识提高全民素质、构筑人才优势的紧迫性和重要性，这是高…     

略谈21世纪高校人才培养质量

面向即将到来的２１世纪，高等院校面临着诸多挑战。如何迎接挑战，为社会主义现代化建设培养更多的高质量的、适应市场经济发展需要的各类人才，全面提高办学质量，是摆在各高校面前的一项重大课题。笔者认为，下一世纪，各高校的主要任务和教育重点是培养大批高素质、高层次、多样化和具有创造能力的人才。一、注重人才综合素质的培养人才综合素质培养是当前国内外教育思想讨论的热点，是各高等院校教育改革的一个主要课题。学生综合素质，可以形象地概括为：一个目标：努力成为对祖国、对社会有贡献的人；两种健康：身体健康，心理健康；…     

用素质教育的思想指导中学英语教学

当今英语已成为国际性语言，它是世界科技进步、国际经济发展与文化交流的必备工具，是知识更新和技术创新的能力储备，是２１世纪对高素质人才的需求。而我国目前的英语教育远远不能适应社会发展的需要，还存在着不少问题，按李岚清同志所说就是“费时较多，收效较低”。具体表现在：在教学目标上只注重知识的讲授而忽视实际能力的培养；在教学过程中，学生的主体地位得不到体现，灌输多于启发，不利于学生兴趣的培养，不利于调动学生的学习积极性，不利于他们自主发展与独立人格意识的形成。１９９９年６月，党中央国务院在第三次全国教育…     

以邓小平“三个面向”为指导加强素质教育

教育要面向现代化 ,指明社会主义的教育要为我国社会主义现代化建设服务 ,要主动地适应现代化建设的需要 ,培养适应现代化建设需要的合格人才。教育要面向世界 ,不仅要汲取世界各国先进的科学技术知识 ,汲取人类共同创造的文明成果 ,同时 ,必须注重培养学生面向世界所需要的综合素质。教育要面向未来 ,就是强调从现代化建设的长远目标出发 ,使今日的教育能够适应和满足未来社会发展需要。     

提高师范院校学生素质的思考

提高师范院校学生素质的思考韦龙一、提高师范生的素质是时代发展的需要，是教育对象的需要，也是师范生本身的需要。其一，２１世纪将是国与国之间在青年素质上进行全面较量的世纪，决定科技发展水平的关键是人才，人才的培养靠教育，而决定教育质量的关键是教师。毕业后...     

知识贫困是一切贫困之源──知识价值论新视角

人类已进入知识经济时代。在这个时代,知识和决定知识的教育对经济社会发展的贡献日益增大,知识成为推动经济发展的决定因素。正是在这个意义上我们说,知识贫困是知识经济时代一切贫困之源。同理,发展了教育、拥有了知识,就等于拥有了发展一切的“核动力”。因而,摆脱知识贫困是知识经济时代摆脱一切贫困的必由之路。可以预言,２１世纪是知识经济世纪,２１世纪的竞争实际上是知识的竞争。     

地方高校创新型人才培养的思想政治教育途径研究

地方高校作为培养专业人才的主要阵地,担负着培养和造就高素质创新人才的历史重任。思想政治教育是高校坚持具有中国特色社会主义办学方向的根本保证,是培养创新型人才和实现科学发展的不竭动力。面对知识经济时代的挑战和机遇,地方高校应从实际出发,更新创新教育理念、构建科学的思想政治教育工作方法、优化创新型人才培养的思想政治教育环境、构建有利于创新人才培养的新体系,培养适应时代发展需要的创新型人才。     

论人才结构与21世纪挑战

论人才结构与２１世纪挑战祝夷东２１世纪将是高科技发展的世纪，未来新技术革命将使国际竞争更加激烈。要参与世界发展竞争，就要着眼于提高全民族的素质，培养一大批适应未来需要的跨世纪人才。而要解决好这个问题，就不能不把研究、优化人才知识结构问题作为一项重要课...     

实施素质教育与教育的"三个面向"

教育的根本任务是培养适应现代化、适应时代需要和面向未来的综合人才.只有实施素质教育,才能培养出为社会主义现代化建设服务的建设者和接班人,才能培养出参与国际竞争并为世界文明做出贡献的现代公民.才能为未来社会和经济的发展培养高素质的人才,为学生一生的幸福和发展奠定良好的基础.本文围绕素质教育与教育的"三个面向"的关系谈谈自己的体会,与同仁商榷.     

对我国教育法制建设成就与问题的思考

对我国教育法制建设成就与问题的思考郝红加强社会主义教育法制建设，是实施“科教兴国”战略，促进教育事业优先发展，培养２１世纪高素质的劳动者和专门人才的重要保障。我国自１９８６年以来，先后颁布过一系列教育法律和法规。十年来，实施情况怎样，人们十分关注。因...     

知识经济时代高素质人才的培养

一种以知识（智力）资源的占有、配置、生产、分配、使用（消费）为最重要因素的经济形态──知识经济，在世纪之交已初见端倪。在２１世纪，知识将取代权力和资本，成为最重要的经济力量，一个国家综合国力的强弱，主要取决于它的科学技术新知识及创造新知识的杰出人才在世界上所占的比例，而这又主要依赖于高等教育的发展和高质量人才的培养。可见，在知识经济占主导地位的２１世纪，大力发展高等教育，加速高素质、创新人才的培养，是摆在我们面前的一项既紧迫又必须完成好的艰巨任务和历史使命。一、知识经济时代的特点及对人才的要求知…     

掌握教育理论 培养合格人才

面向２１世纪的高等教育必须注重教育理论的探讨和教学经验的总结，以建立科学的教育理论和有效的教学模式。当前在农业院校的专业教学中，要加强学生的人格培养，教会学生学会做人；激发学生的学习动机，使学生在有限的时间里获得更多的知识；促进学生无认知的发展，以提高学生的学习能力；注重创造性培养，努力提高大学生自身素质。以此推进农业院的教学改革，为我国农业现代化事业培养优秀的高素质的人才。     

关于成人素质教育的几点思考

由应试教育走向素质教育是中国教育面向21世纪的重大转变,成人教育如何适应社会发展需要,培养高素质人才是成人教育工作者面临的重要课题。成人素质教育要敢于打破旧观念,在办学上有所突破、创新。     

21世纪知识经济与实力主义的发展战略

根据对市场经济的内在本质要求、社会主义本质、中国国情、人类文化发展的趋势、中国社会发展的历史经验教训和知识经济时代的人性发展要求的全面而深入的分析，２１世纪知识经济时代的核心价值观应是“能力本位”；由此，在２１世纪，中国应实行实力主义的发展战略；相应，中国的教育模式应从单纯的书本知识教育走向能力教育。     

通才教育 创造教育 物理教育与高素质人才的培养

本文提出了培养２１世纪高素质人才应注重通才教育和创造性能力教育。阐明了培养高素质工程技术人才必须加强物理教育的观点。     

转移教学重心引导学生学会学习

21世纪是科技迅速发展的知识经济时代 ,其重要特征是竞争。国家发展需要高素质的人才。学生必须获取丰富的知识 ,才能在变化与竞争的社会中立足和发展。教学重心应由注重传授转移到培养学生的自学能力上来 ,以此培养出全面发展的高素质人才。